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【教学教研师训】飞机模型制作教学设计教材

2021-07-29 19:07 网络整理 教案网

本资料来自于资源更齐全的21世纪教育网 世纪教育网 中国更大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21 世纪教育网 飞机建模制作教学设计 教材简析:《模仿制作》是九年义务教育全日制中学综合实践活动----劳动与技术(五年级 上册)第二单元《技术初步》中的第二课时内容。本节课是在教师学会用纸制作角尺、木凳、 木蜻蜓、快艇模型、飞机建模的基础上进行教学的,学生把握了制作模型的方式跟步骤,为 本节课的活动奠定了基础,上节课同学们又学习了有关木材的常识,了解了木材的总类、结 构、性质,为本课的活动提供了根据。 教学目标 1.知识与技能: 通过对飞机建模的观察、分析,理解其制作原理,了解制作的通常工艺流程。 2.过程与技巧 、通过对飞机建模的制作,让学生经历观察、抽象、比较、动手操作与交流等活动体 验,帮助学员积累活动心得。学会学习、学会探索,发展应用观念。 、正确利用木工工具模型制作教案下载,认真完成作品制作,并在实践中不断地改进、创新。 3.情感、态度跟价值观 培养认真负责的劳动态度、精确严格的科技活动习惯跟严谨务实的科学精神。 教学重点 学生可熟练掌握制作飞机建模的技巧 教学难点 正确使用切割工具 教学准备 教师:木工用具若干,范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型、飞机模型等) 学生:直尺、铅笔、美工刀、锯子、砂纸、泡桐木片、桐木条、乳胶等。

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教法设计 本课课堂制作课,针对师生特点跟教材特点在教法设计上采取: 观察理解法:五年级学生观察想象能力非常丰富,他们的体验能力更 强,有细心。 在观察事物时可自己构想分析事物,在了解客观世界时具备积极性、主动性。 教师通过讲 解使学生对教学内容的了解由感性认识发展到理性认识,由模糊到知道,帮助 学生完成由 抽象的主观认识发展到准确的理解认识。 分析相当法:五年级学生具备了一定的观察理解素养,他们无法预测相当出不同物象 间的相似点跟不同点。教师应结合教学内容,引寻学生借助细致的观察、比较来了解教学内容,理解课堂意图。 指导制作法:教师应在师生理解教学内容的基础上指导教师用木头制作飞机建模,但 不能 越俎代疱替学生制作。让学生分组讨论后合作完成飞机建模的 制作。 多媒体演示法:本讲义采用网页制作,以小结件形式融于网页之中。由于课堂教学时 间有限。利用多 媒体的优势,可以使学生接受到长期的信息,帮助教师理解教学内容,教 师也可以迅速地进 行演示,师生互动。可以让学员在学习中受到享受跟乐趣,对教学内容 更感兴趣, 激发人们的创作热情。 活动过程 一、出示范作,学生小组观察 师:通过观察,你知道了什么东西? (形状模型制作教案下载,结构……) 师:谁可来试着说说这些制品是怎样做起来的? 学生交流 本资料来自于资源更齐全的21世纪教育网 21 世纪教育网 中国更大型、最专业的中小学教育资源门户网站。

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版权所有@21 世纪教育网 二、教师介绍木工制品的通常制作流程,介绍连接木料的常见方式 1.制作步骤:先设计后制作 2.连接木料常用手段: 三、制作飞机模型师:下面,我们就自己来制作一架 飞机建模。 师:做飞机模型需分几步完成? 学生小组交流 锯割时,怎样固定木块?你有哪些好的办法? 学生在纸上画好草图 (教师要充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表达各自的设计动机,相互指出草图 设计的合理性、新颖性以及强调可以优化的地方,通过鼓励跟帮助,让学生取得好的创意进 行“再设计”。) 学生动手制作 注意:使用木工工具时,一定要注意安全。 (说明:在这一环节中,教师应注意及时对制作过程中发生的难题加以分析、指导,实 现学生间的互动,通过多边活动,培养了师生的变革观念跟合作能力,使学生的个性特长得 以充分发挥。要求学生在学会独立构想的同时需要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同 时,也关注对方的学习,强化合作观念,创设一种多边活动的互动气氛。) 教师从旁指导。 在飞机模型制作结束后,教师出示以下问题供师生讨论交流: 1.在制作过程中你碰到了哪些困难? 2.你是怎样解决困难的? 3.通过制作飞机建模,你既有了哪些心得?教师在学员回答的基础上鼓励或点评。

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在学 生探讨交流结束以后,组织学员按照先前的评判方式进行评价。 哲人笛卡儿说过“我思故我在”。因此,在学员完成制作后,教师启发学员思考,引导学 生对制作的本质进行再次阐述,引导学生探讨制作方式的好坏,优化制作过程,努力寻求解 决问题的最佳方案。可以让学生非常容易地把握问题的实质,从中寻找到他们之间的内在联 系,探索一般规律,还可使学生认知的抽象程度提升。 四、成果展评 成品展示,学生自己拿着作品向你们介绍。大家给予评判,提出优点与不足。 (设计动机:本课的“学生作品展现、评议”中颠覆了特色的评判方法,我使学生展示各 自的佳作,评价这种作品,每个教师既做选手又做嘉宾。通过自我评判、生生互评、教师总 评等多种评价方法相结合,使学生在张扬个性的同时发现自己的不足,并取得改进意见或建 议,使自己的作品最完美。) 五、课堂总结 通过本课活动你有哪些收获? 参考文献: 1.《劳动与技术》新课程标准第三部分2000 年版。 2.《江苏教育》2008 3.徐州教育网有关综合实践活动的教学设计。4.《小学课堂教学设计》黑龙江出版社出版2004 本资料来自于资源更齐全的21世纪教育网 世纪教育网 中国更大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21 世纪教育网

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