【教学教研师训】飞机模型制作教学设计教材

本资料来自于资源更齐全的２１世纪教育网 世纪教育网 中国更大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21 世纪教育网 飞机建模制作教学设计 教材简析：《模仿制作》是九年义务教育全日制中学综合实践活动----劳动与技术（五年级 上册）第二单元《技术初步》中的第二课时内容。本节课是在教师学会用纸制作角尺、木凳、 木蜻蜓、快艇模型、飞机建模的基础上进行教学的，学生把握了制作模型的方式跟步骤，为 本节课的活动奠定了基础，上节课同学们又学习了有关木材的常识，了解了木材的总类、结 构、性质，为本课的活动提供了根据。 教学目标 1.知识与技能： 通过对飞机建模的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的通常工艺流程。 2.过程与技巧 、通过对飞机建模的制作，让学生经历观察、抽象、比较、动手操作与交流等活动体 验，帮助学员积累活动心得。学会学习、学会探索，发展应用观念。 、正确利用木工工具模型制作教案下载，认真完成作品制作，并在实践中不断地改进、创新。 3.情感、态度跟价值观 培养认真负责的劳动态度、精确严格的科技活动习惯跟严谨务实的科学精神。 教学重点 学生可熟练掌握制作飞机建模的技巧 教学难点 正确使用切割工具 教学准备 教师：木工用具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型、飞机模型等) 学生：直尺、铅笔、美工刀、锯子、砂纸、泡桐木片、桐木条、乳胶等。

教法设计 本课课堂制作课，针对师生特点跟教材特点在教法设计上采取： 观察理解法：五年级学生观察想象能力非常丰富，他们的体验能力更 强，有细心。 在观察事物时可自己构想分析事物，在了解客观世界时具备积极性、主动性。 教师通过讲 解使学生对教学内容的了解由感性认识发展到理性认识，由模糊到知道，帮助 学生完成由 抽象的主观认识发展到准确的理解认识。 分析相当法：五年级学生具备了一定的观察理解素养，他们无法预测相当出不同物象 间的相似点跟不同点。教师应结合教学内容，引寻学生借助细致的观察、比较来了解教学内容，理解课堂意图。 指导制作法：教师应在师生理解教学内容的基础上指导教师用木头制作飞机建模，但 不能 越俎代疱替学生制作。让学生分组讨论后合作完成飞机建模的 制作。 多媒体演示法：本讲义采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。由于课堂教学时 间有限。利用多 媒体的优势，可以使学生接受到长期的信息，帮助教师理解教学内容，教 师也可以迅速地进 行演示，师生互动。可以让学员在学习中受到享受跟乐趣，对教学内容 更感兴趣， 激发人们的创作热情。 活动过程 一、出示范作，学生小组观察 师：通过观察，你知道了什么东西？ (形状模型制作教案下载，结构……) 师：谁可来试着说说这些制品是怎样做起来的？ 学生交流 本资料来自于资源更齐全的２１世纪教育网 21 世纪教育网 中国更大型、最专业的中小学教育资源门户网站。

版权所有@21 世纪教育网 二、教师介绍木工制品的通常制作流程，介绍连接木料的常见方式 1.制作步骤：先设计后制作 2.连接木料常用手段： 三、制作飞机模型师：下面，我们就自己来制作一架 飞机建模。 师：做飞机模型需分几步完成？ 学生小组交流 锯割时，怎样固定木块？你有哪些好的办法？ 学生在纸上画好草图 （教师要充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计动机，相互指出草图 设计的合理性、新颖性以及强调可以优化的地方，通过鼓励跟帮助，让学生取得好的创意进 行“再设计”。） 学生动手制作 注意：使用木工工具时，一定要注意安全。 （说明：在这一环节中，教师应注意及时对制作过程中发生的难题加以分析、指导，实 现学生间的互动，通过多边活动，培养了师生的变革观念跟合作能力，使学生的个性特长得 以充分发挥。要求学生在学会独立构想的同时需要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同 时,也关注对方的学习,强化合作观念,创设一种多边活动的互动气氛。） 教师从旁指导。 在飞机模型制作结束后，教师出示以下问题供师生讨论交流： 1.在制作过程中你碰到了哪些困难？ 2.你是怎样解决困难的？ 3.通过制作飞机建模，你既有了哪些心得？教师在学员回答的基础上鼓励或点评。

在学 生探讨交流结束以后，组织学员按照先前的评判方式进行评价。 哲人笛卡儿说过“我思故我在”。因此，在学员完成制作后，教师启发学员思考，引导学 生对制作的本质进行再次阐述，引导学生探讨制作方式的好坏，优化制作过程，努力寻求解 决问题的最佳方案。可以让学生非常容易地把握问题的实质，从中寻找到他们之间的内在联 系，探索一般规律，还可使学生认知的抽象程度提升。 四、成果展评 成品展示，学生自己拿着作品向你们介绍。大家给予评判，提出优点与不足。 （设计动机：本课的“学生作品展现、评议”中颠覆了特色的评判方法，我使学生展示各 自的佳作，评价这种作品，每个教师既做选手又做嘉宾。通过自我评判、生生互评、教师总 评等多种评价方法相结合，使学生在张扬个性的同时发现自己的不足，并取得改进意见或建 议，使自己的作品最完美。） 五、课堂总结 通过本课活动你有哪些收获？ 参考文献： 1.《劳动与技术》新课程标准第三部分2000 年版。 2.《江苏教育》2008 3.徐州教育网有关综合实践活动的教学设计。4.《小学课堂教学设计》黑龙江出版社出版2004 本资料来自于资源更齐全的２１世纪教育网 世纪教育网 中国更大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21 世纪教育网