当语文老师，不正可以实现自己认真钻研教语文的理想了吗？

篇一

教了二十二年的单班语文，当了二十二年的班主任，在二十三个年头里，却由于工作必须，学校安排我教两个班的数学，班主任没当了，成了单纯的语文教师，心里是又有放松后的欣喜，又有工作任务加重之后的压力。不当班主任了，自然没有了那一摊子婆婆妈妈的杂事，刚开学觉得轻松许多，单纯许多，所以心里暗喜:终于打破事务缠绕的烦恼，可以一心一意做自己的课堂和教研工作了;但好景不常在，好花不常开，不到两个星期，课时的增多，备课组任务的要求增加，来自于学校跟自己对自己的要求越来越严，学生作业多而难改，开始使我“目不暇接”，上班没有一点喘气的时间，真可谓争分夺秒小学五年级语文教案下载，战斗了一个学期。感慨颇多，惭愧多多。

我开学那时候，心想:现在专门当语文教师了，不正可以实现自己扎实钻研教英语的梦想了吗?人是有理想的，作为语文教师的我也不例外。二十多年的教学生涯，一直使我认为自己教得不明不白，到目前也没有形成自己的教学风格，也没有先进而恰当的系统化的观念指导我的课堂实践，自己一个语文教师的文气也不足，底子不够厚实，学养还不足以应对课堂。想到此处，我都会笑起来，这些不足的地方，难道是我一朝一夕就能补得出来的么?一口气能喝个大叔么?不能。但是不能因为不能，就不去探求，就不去探讨，就不去钻研，慢慢磨嘛!不急于，学得一点是一点，积累一点是一点，思考清楚一个小难题也是一种进步。量变到那一天，说不定会出现质变，产生质的飞跃呢?

这学期，我就着重探讨了这样一个问题:学校注重以人的发展为本，语文课堂新课标也强调在数学课堂中要探究学生的主体性，让学员主动学习，学会学习。我当时二十多年的英语课堂就有一个毛病，总认为自己这么爱念书，也读了些书，总比学生了解的多吧，于是课前一番备课挖掘，踌躇满志，在台上潇洒万言，口若悬河，滔滔不绝，讲的学生云山雾罩，如醉如痴，自以为似乎良好，口才发挥到细腻。也的确有些爱读书的师生与我酬唱应和，津津有味，可惜冷落了许多中后进学生，课堂没有变成教师的教学，还是我同学听独角戏，学生的发展也成了问题。这是当时我们在学习新课标理念的过程当中，我渐渐思考反观体会出来的，我也可理解为什么学者对我们中小学语文教师有那么多意见，家长社会对我们中小学语文教师颇多微词，有时甚至是毫不客气的抨击，我都可理解。我们成为数学教授，傻教书，死教书，方法没有掌握嘛!虽然我都明白了，弊端在那里，但积习难改，多少年来养成的教学恶习，让自己也头痛。所以我的数学教学改革只是停留在心灵的观念上，停留在口头上，实践中收效不大。

这学期，为了真正展现学员的主体性，我加大了布置课前预习的力度和深度，我使教师在家庭作业中，也跟同学一起，对立即应学的教学内容进行阅读自学理解，并借助查找工具书，查找资料，扩大知识面，提高自学能力，在第二天的课堂上主动大胆勇敢地发表自己的看法。但布置下来之后，学生扎实预习的很少，很多都是还没读懂，就到重难点手册上去找答案来抄，以应付老师的检查，第二天的课堂，还是看不到孩子自己的东西，还是没有欢悦生命的温情飞扬，学生的发展而是存在弊端。看来我们在布置学生预习时应有很明晰的目的性，检查落实要很到位。

我们该怎样做，才能真正有利于学生的发展?这将是我以后再次探讨的一个问题。

篇二

回顾一学期的课堂工作，取得了许多成绩，但同时也存在着很多不足之处。为了加强以后的工作，现将一学期的数学课堂工作简单预测如下。

一、 成功之处

1、学中，充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性性，使物理课堂在学生平等对话的过程中进行。激发了教师的学习兴趣，培养了教师自主学习的观念跟习惯，为教师创造了良好的自主学习情境。

2、在课堂中努力表现英语的实践性和综合性，努力优化课堂教学，整体考量知识与素质、情感与心态、过程与技巧的综合，进行了启发式、讨论式教学。

3、重视了感情、态度、价值观的恰当导向，把培养教师高尚的公德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和切实的一生态度，当作英语课堂的重要内容，并把这种内容贯穿于日常的教学工作中去。

4、较好的处理了基本素质与变革能力的关系。在教学中，注重了语言的累积、感悟和利用，注重了基本技能的练习，给教师打下了认真的语文基础。

5、在教学中，遵循了教师的心灵发展规律跟物理学习规律，适当选取教学思路，促进了教师语文能力的整体提升。

二、存在的问题

1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力跟创造能力上下功夫，使学生尽快掌握科学的观念方法。

2、进一步鼓励教师主动进行探究性学习，在实践大学数学。

3、学生的学习方法还必须进一步优化。

4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。

5、学生的综合性学习素质还需进一步提升，能使学生就感兴趣的疑问，展开争论，发表自己的看法。

6、加强写作练习，提高作文水平。

篇三

写作是用文字或口头语言表达心里的活动，是对教师进行物理能力综合练习的重要手段，也是发展学生智力、创造力良好个性心理品质的重要方法。通过阅读教学与写作教学有机结合的重要手段导致学生进行切实的创造性思维，用新方法表达新观念。它规定教师通过营造的情景，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的观念，让学员写出高质量的习作。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生通常视而不见、听而不闻，因而写去中文来就常常空泛。细致的观察带来了学生详细的描写，不同角度的观察形成了不同的形象创造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是构建跟创造的一把重要钥匙，许多发明成就都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的认知定势、开阔思路，有重要作用。培养教师联想能力既是整个物理教学的一项任务，也是提升中文教学品质的迫切要求。许多学生的写作小学五年级语文教案下载，思路狭窄、语言干瘪。与它们的联想能力薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证明，变换视角可避免看到跟创新。多角度作文可以培养教师多角度思考的素养，使教师想象丰富，学会全面地考察事物。

一、体现了自主合作研究的学习方法

自主合作探究性学习是数学教学新的学习方法，它强调的是学习过程跟步骤，有利于培养学生探讨跟解决难题的素养和交流合作的素质。本学期充分展现了这些学习方法。如上课时的小组内怀疑解疑，小组内缓解不了的难题使集体来缓解;小组合作，让学生不但理解了在研究过程中看到的弊端，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中感受在合作研究中取得解决难题的幸福，感受学习的真谛。

二、 重视语言文字的训练

学生利用语言文字的素养较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。本学期我强调了这方面的练习，训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有相当法，有重点突破法，有归类法之类。总之是想办法让学生记住守成规的认知定势、开阔思路，有重要作用。培养教师联想能力既是整个物理教学的一项任务，也是提升语文课堂质量的迫切要求。许多学生的写作，思路狭窄、语言干瘪。与它们的联想能力薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证明，变换视角可避免看到跟创新。多角度作文可以培养教师多角度思考的素养，使教师山想象丰富，学会全面地考察事物。

教学是戏剧，反思是为了今天的进步，是为了教师，为了自己教学水准的不断提高。在未来的教学中，我将不断改善自己的教学过程，在思考中建立自己，在思考中蜕变，继续学习新的课堂理论，继续新课程教学实践，在课堂的道路上写下美丽的诗篇。