关于高中数学的教学范文，欢迎大家借鉴!(组图)

反思作为哲人们的工作方式，越来越被我们普通人来使用，特别是管理者，高中语文课堂反思精选。反思是心得 学习 的工具，经历必须经过思考，才能升华为经验知识。生活跟工作都必须思考，其实我们每一个人无时无刻不在思考中，但对观念的探讨还是必须进一步强化。下面是关于学校英语的课堂范文，欢迎各位借鉴!

高中语文课堂反思

经过将近这学期的初中语文课堂，我对高中数学的课堂教学有一些思考与感受。要教好大学物理，首先要求自己对高中数学知识有整体的掌握和认识;其次要知道学生的状况跟认知结构;再次应处理好课堂教学中老师的教跟学员的学的关系。课堂教学是教师在校期间学习科学文化常识的主阵地，也是对教师进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但应重视双基而且要增加智力;不但应发展学生的智力，而且要发展学生的创造力;不但应使学生学会，而且要使学生会学，特别是自学，尤其是在正课上，不但应加强学生的智力因素，而且应加强教师在教学45分钟的学习效率、学习兴趣，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

以下谈一谈自己在教育教学的一些思考与感受:

1.有明确的教学目标

教学目标分为三大领域，即感知领域、情感领域跟动作技能领域。因此，在备课时应围绕此类目标选择教学的思路、方法跟媒体，把内容进行必要的重组。在物理课堂中，要借助师生的共同努力，使教师在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面超过预定的目标，以提升学生的综合能力。如《三角函数的图像与性质》这一课是整个三角函数的性质很重要的一课，在备课时要切记，通过这一课的课堂，使教师可运用辩证唯物主义中运动的看法来解释变量图象的演进趋势和对称美，体会到三角函数的性质本身存在我们的日常生活中，来促使学生的求知欲望，同时也就增加了学生自己预测问题跟解决难题的能力。

2.能突出重点、化解难点

每一堂课都应有一个重点，而整堂的课堂都是围绕着这个重点来逐渐展开的。为了使学员确立本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这种内容简短地写下来，以便引发师生的注重。讲授重点内容，是整堂课的课堂高潮。教师要通过声音、手势、板书等的差异或应用建模、投影仪等直观教具，刺激学生的脑部，使学生无法兴奋起来，适当地还可以插入与这些知识有关的笑话，对所学内容在头脑中刻下强烈的印象，激发学生的.学习兴趣，提高教师对新常识的接受能力。

3.要善于应用现代化教学方法

随着科学技术的迅猛发展，对新教师来说，掌握现代化的多媒体教学方法变得尤为重要和迫切。现代化教学方法，其明显的特征:一是可有效地减少每一堂课的课容量，从而把原本四十分钟的内容在三十五分钟中就加以解决;二是减少学生板书的工作量，使学生可有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易唤起起学生的学习兴趣，有利于提高学员的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行解读和总结。在课临近结束时，教师鼓励学员总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时借助投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解跟掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简洁但数量众多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的小结、选择题的练习等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展现所教内容。如讲授三角函数的性质中，三角函数的图像就可以用电脑来演示。

4.根据详细内容，选择正确的教学方法

每一堂课都有每一堂课的课堂任务，目标要求高中数学教案下载，资料共享系统《高中数学教学反思精选》()。所谓“教学有法，但无定法”，教师应可随着教学内容的差异，教学对象的变化，教学设施的差异，灵活应用教学方法。数学课堂的方式太多，对于新培训，我们通常采取讲授法来向教师传授新知识。此外，我们还可以结合教学内容，灵活运用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵应得法”。只要可促使学生的学习兴趣，提高教师的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的把握和利用，都是好的教学方法。

5.对学生在教学上的体现，要尽快加以总结，适当予以鼓励

在教学过程中高中数学教案下载，教师应随时知道学的对所讲内容的把握状况。如在讲完一个概念后，让学员复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对她们多回答，让人们有众多的锻炼机会，同时老师依据学生的体现，及时进行引导，培养人们的自信心，让她们可热爱数学，学习数学。

6.充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性

学生是学习的主体，教师要紧扣着师生展开教学，在课堂过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生作为学习的主人，教师作为学习的领路人。

7.处理好课堂的偶发事故，及时调整课堂教学

尽管学生对每一堂课都作了充分的打算，但有时也可能遭遇一些想像不到的事情。如一次我在讲授《五点法做图》时，有“五点的取值”这一问题，但书没有提及。教学参考书也没有这方面的内容。在课堂教学中当带到这个问题的时，有一位成绩很好的学员向我强调可以有多种做法。我就因势利导，向学生介绍了多种做法中的优劣之别，并表明了教学大纲中所提到的相关知识点。然后，话锋一转，对这位朋友说，关于这方面的内容，我在课后再和你面谈。这样，虽然提高了课时的内容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求知欲。

8.要精讲例题，多做教学训练，腾出时间使学生多实践

根据课堂教学内容的规定，教师应精选例题，可以根据例题的难度、结构特点、思维方式等各个视角进行全面分析，不片面追求例题的数量，而应加强例题的品质。解答过程视具体状况，可以由教师完完整整写出，也能个别写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的之后，要可使学生也参加进来，而不是由校长一个人承包，对师生进行满堂灌。教师要腾出十来分钟时间，让学员做做练习或探讨学生强调的疑问，或解答学生的询问，以进一步加强本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学员进行预习，提出适当的规定，为下一次课作准备。

9切实加强基础知识、基本技能跟基本方式

近年来物理试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放到难度较大的综合题上，认为唯有通过解决问题能够培养能力，因而相对地忽略了基础知识、基本技能、基本原则的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就借助大量的考题来练习学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方式跟规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图借助让学生大量地做题去“悟”出这些道理。结果是多数学生“悟”不出办法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果学生在教学中更加粗疏或教师在学习中对基本常识不求甚解，都会造成在考试中判断错误。不少学生说:现在的试题量过大，他们通常能够完成全部试题的解答，而解题速度的强弱主要取决于基本技能、基本原则的熟练程度及素养的高低。可见，在积极加强基础知识的推进中同时要加强基本技能跟基本原则的培养。

10 渗透教学观念方法，培养综合利用能力。

常用的物理观念方法有:转化的观念，类比推论与类比联想的观念，分类争论的思想，数形结合的观念并且配方式、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本观念跟技巧分散地渗透在学校语文课本的条章节之中。在以前的课堂中，教师应在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本物理观念跟步骤，帮助学生把握科学的方式，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这种。学生能够灵活采用跟综合利用所学的常识。

总之，在物理课堂教学中，要增加教师在教学45分钟的学习效率，要增加教学品质，就必须多思考，多打算，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的课堂机智，发挥自身的主导作用。