台湾民谣创始人叶佳修《外婆的澎湖湾》教案设计

《外婆的澎湖湾》由台北知名的摇滚创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园摇滚。面是学习啦小编为你们整理的关于《外婆的澎湖湾》的教案设计，希望对他们有帮助。

《外婆的澎湖湾》教案一:

教学目标:

1、通过学听曲目《外婆的澎湖湾》音乐教案下载，培养教师健康向上的审美情趣。

2、让学生学会正确理解歌词情绪，用柔和内敛的嗓音来演唱

3、通过学生自制小吉他为翻唱伴奏，培养教师团结互精神。

教学重点:

能顺畅、完整地有情感演唱曲目。

用自制小吉他准确地为歌词伴奏，各小组之间伴奏配合默契。

教学过程:

表演《外婆的澎湖湾》:

1.这首通俗民歌较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学听。2.在旋律的学听中，有些节奏通过听唱，指导学员学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的古筝伴唱唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把出现的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是精华所在。处理重点也按排在此段。演唱的幅度上较第一部分要有差异。

4.本歌教学的难点是伴奏。

(1)注意调性是1=G，无论是乐器而是竖笛，都必需注意第七级音“7”的位置是#F。

(2)第二乐段的分解和弦的轮唱有一定难度，要单独训练，熟练后才会合成。

(3)打击乐的加入是编创活动，配得好可渲染歌曲高潮部分的心情，要发动学生积极参加，激发人们想象，进行编创。

5.小结:这是家庭中隔代之间的温情之情。

《外婆的澎湖湾》教案二:

教学目标:

1、有情感的演奏曲目《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美好的奶奶澎湖湾可爱港湾的歌颂之情跟对幼时美好岁月的怀恋。

2、指导学生正确理解歌词情绪，用柔和内敛的嗓音来演唱。

3、了解作品的创作背景。

教学重点:

有情感的演奏曲目《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美好的奶奶澎湖湾可爱港湾的歌颂之情跟对幼时美好岁月的怀恋。

教学过程:

一、学习歌曲《外婆的澎湖湾》:

初听歌曲，了解澎湖湾:

1、初听歌曲。

问:1)听了歌曲你想到什么?

2)他们生活的地方叫什么?生答(澎湖湾)。

2、你去过澎湖湾吗?今天老师带你们去参观澎湖湾。

3、课件:出示图片，介绍。

4、师:同学们，澎湖湾美吗?这就是潘安邦小时候和父亲在这里安家，一起生活的地方。(揭题)让我们跟随着主人翁潘安邦的歌声一起去体验他的童年生活。

跟范唱学听新歌:

5、 请同学们跟着音乐轻轻唱。

6、这么美的歌是谁创作的呢?

7、了解创作背景:

一次，在唱片公司的安排下，民主唱叶佳修认识了艺人潘安邦，两人一见如故，通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与父亲祖孙情深的独白，叶佳修为潘安邦写下这首歌，这是叶佳修第一次为人家创作，结果一炮而红，直到今天这首歌旋律一响起，男女老少都会齐唱。歌曲早已传唱将近30年，也是艺人潘安邦主唱的成名作。

8、这首歌词正由于充满真情实感音乐教案下载，因此受到他们喜爱，许多小朋友也在唱歌外婆的澎湖湾，让我们跟着小朋友一起唱这支歌吧。(播放视频唱一遍)

9、学习的过程中免不了碰到小麻烦，请你说说唱得不顺畅的地方?

(让学生在学习的过程中看到难点，解决难题，这是学员自主学习的方法)

10 、用琴带听，解决难点:

1)根据学生强调的地方教听。

2)重点指出 ╳ ╳ ╳ 、 ╳ ╳ ╳ (板书节奏)

3)节奏名称 4)读拍节奏 5)找特点(中间长两头短)

6)生读拍带切分节奏的歌词

11、功破了难关，相信同学们会听得更好，请同学们完整唱的唱歌，边仔细想想

歌曲可以分为几段?(起立听一遍)

分析歌曲结构:

12、你可为歌曲分段吗?

1)师弹奏，生小组探讨 2)师生总结分段结果( 板书:二段体结构 A B )

13 、分析歌曲的节奏及心情(在探究中体会音乐中所描绘的戏剧形象及情感)

1)请同学们听听第一段的节奏如何?是紧凑的抑或拉宽的?

(板书:节奏紧凑 情绪:轻快 )

2)师示范，生听辨。

3)小结:紧凑的节奏给人什么心态?(轻快)你想象到哪个画面?

4)怎样唱才会表现幸福的心态?(师示范，老师用哪个声音跟力度在听?)

请同学们跟琴唱A段。(跟琴唱)

5)B段的节奏又是如何的?拉宽的节奏表达哪个感情?

(节奏:拉宽 情绪:热情、亲切)

6)用哪个力度演唱适合体现这段感情?(师示范强、弱，生唱)

7)歌曲的高潮在那一段?我们可以用小乐器来丰富B段的感情。选一选哪些小乐器合适?(对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏)

14、请同学们完整有情感的唱歌，加入打击乐。( 起立和琴唱一遍 )

15、在学听歌曲，你感受到父亲与母亲相处得如何? 16、生答。

17、师小结:对，他们婆孙相亲相爱，相信在座的朋友你跟父亲也更亲密，许多朋友也在父亲的照顾下长大的，让我们带着对父亲的愧疚之情再度听起这支歌。(起立，分组接龙唱一遍，老师站在那一组面前，哪一组就听)播放视频

二、表现歌曲 (分组合作，发挥学生的创造力探究表演方式) :

同学们唱得真动听，刚才我们用嗓音和动作来体现歌曲，你能够设计其他的表现形式吗?

1、生小组探讨。2、汇报讨论的方案 3、小组展示。

(一小组捻手指，加摇手动作;二小组伴奏;三小组拍手;四小组说唱)

三、课堂小结

看了“外婆的澎湖湾歌曲教案”的还看了:

1.大班音乐

2.歌曲《摇船调》教案教学设计

3.《乃哟乃》音乐教案教学设计

4.飞呀飞

5.《虫儿飞》音乐教案

6.歌曲《小小少年》教案设计