【珍藏版】精编范文高职院校计算机应用基础教学策略

《高职院校计算机应用基础教学策略（word版）》由会员分享计算机应用基础教案下载，可在线阅读，更多相关《高职学校计算机应用基础教学策略（word版）（5页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。

1、精编范文 高职学校计算机应用基础教学思路温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成计算机应用基础教案下载，有更强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并按照自己的意愿进行更改套用。高职学校计算机应用基础教学思路 本文关键词：教学思路, 计算机应用基础, 高职学校大专院校计算机应用基础教学策略 本文简介：摘要：在信息时代高速发展背景下, 社会对实用型信息技术人才的意愿也逐渐不断增加。对此, 各高职学校要予以足够重视, 制定出科学、完善且带有一定针对性的规避策略, 以及不同教学目标与任务, 以此来推动高中生信息综合素质的全面提高。关键词：高职学校；计算机；应用基础针对高职学校计算机基础教育来讲, 引导学员做到对计高职院。

2、校计算机应用基础教学思路 本文内容：摘要：在信息时代高速发展背景下, 社会对实用型信息技术人才的意愿也逐渐不断增加。对此, 各高职学校要予以足够重视, 制定出科学、完善且带有一定针对性的规避策略, 以及不同教学目标与任务, 以此来推动高中生信息综合素质的全面提高。关键词：高职学校；计算机；应用基础针对高职学校计算机基础教育来讲, 引导学员做到对计算机基础知识的娴熟掌握与灵活引用是其主要教育目标。因此, 为了帮社会培育出更多高素质的应用型、复合型计算机人才, 从不同角度来实现高职计算机教育事业的变革创新发展, 各高校以及学生要融合现有资源条件, 不断丰富、优化授课内容与技巧, 以此来成功推进各阶。

3、段教育培养目标。1积极引用分层教学策略大多数高职学校都存在生源不同的状况下, 所以学生在计算机知识、应用上也存在参差不齐的状况。对此, 教师在即将授课前, 应对学员计算机知识的基本掌握状况做出全面认识, 制定出有助于促进每个学员学习发展的计算机基础应用素养进一步提高的教学目标。同时, 在设计授课中, 要加强分层教学法的灵活引用, 真正做到因材施教。为此, 教师可以对于刚步入高职学校的新生做一个统计调查, 基于计算机基础组件内容来做题, 对教师作出统一测试, 然后对各层次学生对各模块的理解把握程度作出综合探讨, 基于此再对学生整理水平作出具体掌握, 结合这一预测成果来对教学方案作出正确调整, 以。

4、此来为各阶段教育培育目标的有效推进提供有力支持1。2科学探索建立教学方式兴趣是推动教师积极、主动学习获得知识信息的重要动力。教师要借助对现阶段授课方式的不断优化来促使、增强学生的学习兴趣, 吸引更多学生身上心参加其中, 在取得理想授课成果的同时, 促进师生一同进步2。首先, 应重视案例教学活动的精心设计。计算机应用基础作为一门动手实践型的课程, 为了获得最理想的授课成果, 应切实鼓励教师通过动手实践来完成各项作品。如, 在进行Word相关常识内容的学习过程中, 教师就可以将学生非常熟悉。如, 图文混排的请柬, 或者是地铁站台的广告选产海报之类。以此来将word能够推动的功能充分展现出来, 这样。

5、既有助于学生学习、参与积极性的激发, 通过这种实际生活实例的灵活引用, 也无法促使授课环节与成果受到进一步改进。其次, 完善情境教学活动设计。通过“某公司的小白遇到一个表格的统计问题, 非常棘手, 大家能否可以基于自身所学知识来帮助其有效缓解这一难题”等弊端情境的营造来加强生动高效的教学活动。同时也无法借此来鼓励学生将自身存在的问题提起来, 并与其它朋友、教师一起讨论解决。通过举办这种的情境教学活动, 进行问题解决方案的探讨, 不仅无法反映出计算机应用基础教学活动的理论联系实际, 也可以导致学员将所学知识具体、灵活应用到预测、解决各种实际生活难题, 在推动学生学习、应用素养不断提升背景下。3为。

6、学生适当降低实践锻炼机会教师必须为其创新创作能力的科学培育、不断拓展创造良好条件。各高职学校面对教师在机房方面的规定作出充分考量。如, 在机房采用每个学生都可以应用的计算机, 并对其以及或许出现的故障作出综合探讨, 确保计算机数量充足, 安排专业能力较高的机房管理员, 以此来保证各种难题在形成以后才能受到妥善、及时解决。同时, 机房相关设施也应做到立即检修、更新, 以此来充分满足学生各阶段的学习、训练需求。在此基础上, 还要进行公共机房的合理配置, 以保证师生在课余、周末时间才能自行使用。可以借助打卡制度的有效加强, 以及指导老师的配置来并且教师的实践操作时间才能受到有效降低3。此外, 还可以。

7、进行打印工作室的组建, 积极引导广大高职生参加其中, 这样学生又可以获得更多实践训练的机会, 也无法取得相应的奖金、报酬。此外, 针对校外来讲, 各高校要提高与现代企业的深度合作, 定期带领学员进行实际工作环境、岗位的参观, 或者是为其争取更多校外实习训练的机会。计算机课程的应用性和实践性较强, 如果过于注重理论讲解, 忽视了学员的训练, 就会影响到教学效果。但是这些训练并不是引导学员进行过度学习, 没有目标的操作。教师必须引入边讲边训练的方式, 可以安排一节课程的二十分钟进行示范跟讲解, 而后组织师生在教学中进行训练, 这样可以急事巩固学生的常识掌握。对于PPT、Excel和Word的讲解,。

8、 可以在演示和讲解之后, 马上安排相关的表格以及文章编辑练习任务, 让学员当堂使用今天掌握的方法。这样可以促使学生的联系热情, 同时迅速看到学生遇到的实践问题。4重视加强双师型师资团队建设学生专业知识与科技水准的把握程度也会帮其教学品质带来直接影响。对此, 在计算机应用基础教学改革创新发展过程中, 为了真正推动理论与实践教学的有机整合, 需要加强学生团队建设。这样学校又可以引入更多带有实践心得、掌握丰富专业知识的人才, 也无法基于学校具体状况来进行辅导活动的有效组织, 完善高素质技师的聘请, 以此来推动大专学校计算机课程师资团队建设水平的不断提升。5结束语基于对社会高速发展环境, 以及对人才需。