弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性的课程基本理念

摘要：

近一个世纪以来,建设"中华母语戏剧文化教育制度"一直是几代中国美术教育家不懈追求的目标.在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中强调"弘扬民族戏剧,理解乐曲文化多样性"的课程基本观念,重申了大学美术教育要作为民族优秀特色文化发扬的主渠道这一观念.本文正是以"弘扬民族戏剧"为出发点,针对推进大学美术教育的重要契机——音乐教科书进行探讨与反思,从2012年修订后的湘版小学教师用戏剧教科书(以下简称湘版音乐教科书)中"泥土的歌"主题单元入手,依据音乐课程标准中相关课程模式,采用文献资料法,内容分析法,访谈法,着重探讨主题单元的戏剧作品,图文和在教科书中的展现形式,以期对我国特色民间美术相关的教材制度的构建与建立提供—些建设性的探讨与建议.文章的导言部分对本文的探究缘起,研究状况与研究价值义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载(湖南文艺出版社),"泥土的歌"概念范畴及探究思路与技巧予以阐述.第一章通过对"泥土的歌"主题单元中的戏剧作品进行深入探讨,探寻该主题单元所表现出的人文性,审美性义务教育课程标准实验教科书九年级音乐下册教案下载(湖南文艺出版社),实践性的戏剧课程性质.第二章主要讨论在"关注学科综合"的课程模式下,"泥土的歌"主题单元如何从教科书中图文方面入手,进行学科综合.第三章针对十年课改实验过程中发生的种种"脱离音乐教音乐"的现象,提出加强音乐本体的观念,并根据这个模式对"泥土的歌"主题单元在教科书中的展现形式进行探讨.最后强调个人关于"泥土的歌"主题单元的启示并且从中发现了不足,给予一些建议.本文一方面丰富了关于学校美术课本民族戏剧内容的探究,另一方面也取得了有关中国民族民间美术部分相关丛书撰写的新构想,对湘版美术教科书中相关丛书内容的编撰具有现实含义.更有甚者,希望研究成果可以为我国中小学音乐教科书中与民族优秀特色文化发扬相关内容的实际撰写提供有益的参考.

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