焦耳定律q的单位 [中学联盟]辽宁省法库县东湖第二初级中学人教版九年级物理全册

法库县东湖第二初级中学九年级上学期物理学科三案

编制教师

刘辉

总序号

24

审核人

刘文红

学生姓名

班级

小组序号

课题内容

18、4 焦耳定律

学习目标

1知道电流的热效应，知道利用和防止电热的场合和方法。

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2能理解焦耳定律的内容、公式、单位。并且会运用公式进行简单的计算。

学习重点

能理解焦耳定律的内容、公式、单位。并且会运用公式进行简单的计算

学习难点

W=UIt与Q=I2Rt的区别和联系

T

1先通读教材，勾画出本节内容的基本知识，再完成问题导学设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或者查阅资料，解决问题。

2.独立完成，限时15分钟。

一、预习案

一、预习案

小东乘着妈妈外出时不做作业而偷偷看电视，妈妈回来前才关掉电视假装做作业。然而这些被聪明的妈妈发现了，你们知道妈妈是怎样知道小东在家偷看电视的吗？

电流通过导体时，都要产生热量，这种现象叫做_____________________.

焦耳定律的内容是_____________________________________________________________

________________________________________表达式为_________________

各个量的单位是Ｉ_______R__________t_________Q _________

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我的疑惑

我的疑惑

二、探究案

电流的热效应

思考：导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红而导线几乎不热？说明什么？

利用课件出示：电烤箱、电熨斗电饭锅、电炉丝、电烙铁、电热水器……

这些用电器工作时有什么共同特点？

总结：这些用电器工作时都是把电能转化成内能。 （得出电流的热效应的概念）

??电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。焦耳定律q的单位

电流的热效应与那些因素有关

提出问题：

电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？

结合生活实际进行猜想:电流、电压、电阻、通电时间……

?? 举例证明猜想的合理性

设计实验

展示实验装置：

?? 讨论：

1.当大家猜想电热与多个因素有关，实验研究时应用什么方探究????????????????????????????????????????????

2.实验时怎样来反映和比较电流产生的热量的多少？

（提示：左右两透明密闭容器中装有等质量的空气）

?? 演示实验（一）研究电热与电阻大小的关系

展示实验装置1：观察本实验装置，讨论：

1．应控制哪几因素相同？

2．两电阻为什么要串联？

电路接通，进行实验，观察U形管中液柱的上升情况。

分析实验现象可以得到什么结论？

演示实验：研究电热与电流大小的关系

展示装置2：

?? 观察本实验装置，讨论：

1．应控制哪几因素相同？

2．右边电阻上为什么要再并联一个电阻？

??电路接通，进行实验，观察U形管中液柱的上升情况。焦耳定律q的单位

分析实验现象，可以得到什么结论？

??对于某一个电阻，在电流和电阻相同的情况下，通电时间越长，这个电阻产生的热量越多。这个结论可以通过刚才的实验中看出来，某一个电阻通电时间越长，液柱上升越高，说明放出热量越多。

3、分析论证，得出结论

对以上两个实验进行总结：电流通过导体产生热量多少与电流、电阻和通电时间的关系。总结以上两个实验：

电流通过电阻产生热量的多少与电流、电阻和通电时间都有关，电流越大、电阻越大、通电时间越长，这个电阻产生热量越多。

（三）焦耳定律

英国科学家做了大量实验于1840年最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系，即焦耳定律。

电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟电阻成正比，跟通电时间成正。??Q=I2Rt。

【电功与电热的关系】

请比较电炉与电风扇的的工作特点（课件出示）

??电功与电热的联系与区别

1．纯电阻电路中Q??=W

2．非纯电阻电路中Q