Andy的机器人培养运用语言能力提高读说写的技能

具体表述为培养教师语言知识语言技能学习策略情感态度跟文化观念五个方面的素养并结合高中3班学生实际跟教材内容本课时的课堂目标分为认知目标技能目标跟情感目标1认知目标CognitiveObjective了解这位名叫Andy的机器人的状况学习有关词汇跟单词2技能目标SkillObjective培养运用语言能力提升读说写的技能3情感目标EmotionalObjective深化对计算机的全面了解促使学生对科学的兴趣为学生想象力的发挥提供一个广阔的系统2教学重点重点一认识那位名叫Andy的机器人的状况学习有关词汇跟单词培养运用语言能力提升读说写的技能重点二推进对计算机的全面了解促使教师对科学的兴趣培养教师丰富的想象力3教学难点难点一认识机器人的工作程序跟方法难点二用所学词汇跟信息表达自己对机器人的见解并设计自己的机器人4四教材整合与教学思路Adaptationofthematerialsandteachingstrategies本教学安排根据LARA教学方法对教材进行大胆的删除L–Leaveout修补A–Amending替换R–Replace增添A–Add灵活的将教材为我所用新教材在选材和课堂活动的设计上充分考虑到学生年纪特征跟她们生理和心理发展的必须在运用话题功能结构相结合的教学方法的基础上设计了任务型的活动对英文语言知识跟技能训练作了系统的安排循序渐进循环反复有利于学生建立知识平台加强与学员的实际相结合注意培养创新精神提升实践能力同时在教学过程中为了对教学有立即的反馈和有效的优化还进行了形成性评价体现了教师的主体地位1设计方法Principles以任务型教学Task-basedLanguageTeaching作为课堂教学设计之观念坚持教师为主导学生为主体任务为基础的教学方法贯彻教中学学中用策略具体落实中强调两点一线四个方面1两点将书本的知识点与学生的兴趣点紧密结合2一线就是让科学的主线仍然贯穿与教学之上据说读写都以科学为主轴3四个方面听说读写从整体来看听说读写四个方面有是一个有机的整体在教学的过程中突出各方面知识的连带性使学生全面的提升语言水平2教学思路TeachingStrategies根据教学设计模式跟学员实际状况采取下述教学方法1任务教学法Task-basedApproach设计与课题相关符合学生兴趣且可以完成的任务以超过教学目标2情景教学法SituationalApproach在课堂过程中为教师创造一个具体生动形象的学习环境以促使学生的兴趣产生一定的内心情5感体