【初一生物教案】无生命的“活的”植物

初一生物教案下载本课教案主要从学生生理卫生、进食营养、睡眠、生长发育等方面进行说明。在讲述教学流程时，突出生物本身，从生物习性出发，有意识地安排生理训练和营养习惯，使学生容易接受。为了说明工欲善其事必先利其器，在总结教材的基础上，可以使用启发式、实验设计、动手操作等方法丰富和发展生物学。其中理解每个概念的用处，结合实验来发现问题初一生物教案下载，深化学生学习。

教师基本知识的培养，是学生成绩提高的基础。上课应有计划地组织教学，指导学生，并使学生得到学习的乐趣。教学重点、难点，必须要从自身的角度出发，加以掌握。对学生成绩有提高的意义。知识是学生学习的主要基础，重视学习初一生物教案下载，重在教育。生物教学从娃娃抓起，切忌虎头蛇尾，设置新的环节，一定要紧跟教学进度，不要脱节。对于实验结论一定要加以讲解和培养，着重考虑学生的接受能力和实验方法。

学习的基础就是对于相关知识的熟悉，对于原理的理解，对于问题的探究。生物本身有相关知识的要求，有一定的逻辑思维，有一定的生活经验，再加上系统化的学习以及一定的常识和假设。今天就来一起学习：生物的习性---无生命的“活的”植物：属于我们比较熟悉的物种：叶绿素、花青素，很多是杂食性的，杂草就是很好的例子。有一些无生命的植物，比如说藻类，在地球上生存了数百万年之久，没有感知或者对有生命的植物表现出不同的反应，这就是无生命的植物。

那么，我们如何让学生意识到我们没有学习，离开植物我们也能够生存，也能够有害虫吃它们？根据对无生命植物的研究和发现，我们将它们分为以下几个等级：1、最好养的：苔藓植物，经常比较茂盛。在苔藓生长旺盛的地方，被称为“天堂”或“生态门户”。在沙尘暴肆虐的地区，植物掉叶多，这个时候用卫星地图看苔藓植物，就非常容易发现了。

这种只具有自身简单的基因组序列。苔藓的主要作用：天然隔绝外界的低等生物对植物侵蚀。苔藓的另一个基本特征就是吸收二氧化碳和放出大量的水。苔藓的消化系统苔藓植物的分解作用结构和能力特征苔藓的分解作用：并不是它们吸收所有的营养成分，是基本的、主要的营养是通过呼吸作用供给。苔藓通过二氧化碳和水合成维生素（维生素b、维生素c）以及不饱和脂肪酸。

苔藓存在的危害因素病原体：苔藓的病原体，造成许多藓的脱落。细菌：苔藓上常见的细菌是植物的花粉的传染性细菌或是落叶中常见的黄曲霉和石板霉等。霉菌：苔藓容易遭受日光照射，即使春、秋季也会受到很大的影响。真菌：苔藓很容易受到空气中真菌的污染，即使盛夏期间也不要让苔藓裸露在。