【文档介绍】四年级上册科学教案(全册)

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教学目标:

1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和湿度等天气现象来描述天气。

2、知道常见的一些天气现象和天气符号。

3、能对各类天气现象进行分类。

4、运用感官观察天气,并学会用简洁的词语把它记录下来。

教学重难点:

知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备:

1、用天气符号标注城市天气状况的中国地图一张;

2、每组一套天气符号卡片;

3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;

教学过程:

一、认识天气现象

1、出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的气温预报图,图中显示了这些天气现象?

2、根据学生的提问在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3、提问:你们还了解这些天气现象?(根据学生提问出示相应符号)

4、发给每一组一套天气符号:请你们对这种天气现象进行分类。

5、汇报交流。

二、描述现在的天气如何?

1、今天的天气如何呢?我们一起到里边从云、降水、温度、风四个方面对现在的天气进行观察,然后用一些词或短语将观察至的现象记录在科学记录本上。

(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对现在的天气进行观察,然后用一些词或短语将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)

2、提问:你认为最近的天气我们必须穿哪些衣服?)

3、认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时侯想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示进去的方式呢?打开书本第3页,看看书本上向我们介绍了如何的一个好方式?

三、总结

刚才我们观察的是最近的天气,那么明天又会天气如何呢?后天呢?一个月内我们的天气既在出现如何的变化呢?在接下来的一个月时间里请你们经常都可把观察到的天气现象记录下来,这样我们能够知道在这段时间里我们这儿的天气变化是这种的。

四、课后作业

1、写出你了解的天气现象?

2、一般天气预报包括那些内容?

2、天气日历

教学目标:

1、通过亲自观察认识到天气经常都在出现变化。

2、初步学会使用温度计来检测温度。

3、能利用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据。

4、意识到长期的观察和记录可帮助我们了解到更多的天气信息。

教学重点:

能利用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据。

教学难点:

意识到长期的观察和记录可帮助我们了解到更多的天气信息。

教学准备:

1、画有天气符号的照片一张

2、学生画天气符号的小卡片若干

教学过程:

一、认识一些天气符号

1.分类介绍每一种天气符号的意义。

2.使用天气符号记录云量、云的特点(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。并提醒学生在未来一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每次观察至的天气现象。

4.可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上面写上今天的日期。

5.天气日历可以每位小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。

二、课后作业

1.我会填。

我们使用天气符号来记录:气温、云量、降水量、风速、风向。

2.动手做。

以小组为单位做一份天气日历,比一比哪个小组完成得最好。

三、总结

3、温度和气温

教学目标:

1、科学概念:气温是指室***凉、通风地方的湿度,每天要选用同一时间来测量气温。

2、过程与技巧:选择一天测量温度的环境,完成“天气日历”中频率的测量和记录。

3、情感、态度、价值观:保持对气温差异的探究兴趣,理解大量检测和记录数据的重要性。

教学重点:

选择一天测量温度的环境,完成“天气日历”中频率的测量和记录。

教学难点:

正确测量,能坚持记录。

教学准备:

课前布置分小组记录每天中夜里、上午、中午、下午和晚上的气温。

每组一张温度填充图。

每个小组或每人一支温度计。

教学过程:

一、教师导语四年级上册科学教案下载,引入研究课题

1、温度对天气的妨碍很大,气温是天气现象的一个重要特点,是天气日历中重要的记录数据。

2、揭示学习课题。

二、室外温度的测量与比较

1、教师提醒使用温度计测量频率应留意的安全问题。

2、学生说说怎样用温度计测量频率、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常水温等湿度。

3、讨论教室内跟教室外的温度一样吗?怎样确定室外的湿度比室内高?测量室内外