江苏科学技术出版社初中《信息技术》第一章

第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术——信息 一、教学内容分析跟设计：“信息以及特点”是江苏科学技术出版社的初中《信息 技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较 强，如果仅仅由老师来讲，学生可能会觉得乏味，所 以我打算在学生的鼓励下，举出现象，让学生进行探 讨，然后归纳获得知识。有不足之处由老师或教师来 补充。这样可使教师积极参加，活跃课堂气氛，既使 学生学到知识，又培养了教师将学习与生活联系的习 惯和自主学习的习惯。 二、教学对象预测： 知识的获取者是今天升入初中的教师，按照人的成长 认知规律，学生对常识的获得开始由感性认识提升至 理性认识。对于“信息”这一事物的了解，可以使它们从 大量存在的现象中，发现并归纳出它们需要获取的知 识。老师在此过程中起着鼓励的作用。1- - 三、教学目标： 1、 知识、技能目标：学生无法列出学习与生活中的 各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的 一般特性；培养学生探讨问题、解决难题的能力。 2、 过程、方法目标：培养教师从日常生活、学习中 发现或归纳出新常识的素养。 3、 情感态度与价值观目标：让教师理解信息技术对 日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的 求知欲，养成积极主动地学习跟使用信息技术、参与 信息活动的态度。

四、教学重点： 1、信息特征的了解。 五、教学难点： 信息的意义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程2- - 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在高中 阶段就早已学习。那么以下请同学们说一说，什么是 信息？在我们日常生活中，你觉得那些属于信息？ （举例） 生 1 ：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生 2 ：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信 息。 生 3 ：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、 新闻报导等。 生 4 ：在报纸上可以知道国内外的信息。 ……师：同学们举的事例非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有， 当然，信息除了存在于我们的周边，同样可以在我们 身体外部找到它的影子，如，医生借助听诊器来认知 我们的身体外部的差异以确认原因，因此我们可以说 信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、 状态等方法传播的内容。3- - 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样， 作为万物中的一种，它们相同有着其固有的特点，也 就相似的本质。下面我们借助所获得到的信息，找出 它们共同的特点。

师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸 张,颜色依附于物体的表层,老师上课的声音依附于空 气。还有众多的信息，同学们能列出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于四肢信息技术教案下载，CD 音乐依附于 光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这表明了哪些？ 生：（齐）信息需要依附于载体而存在，信息依附的 物体多种多样。 师：通过中间的学习了解信息是需要依附某一媒体进 行传播的，所以不能独立存在；文字又可以印刷在书 本上，也可以存储至电脑中；信息可以转化成不同的4- - 载体形式而被存储下来跟传播出来，供更多的人分享， 而“分享”的同时也表明信息能释放、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1 ）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2 ）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3 ）载体的依附性具有能储存、可释放、可转化特征。 师：老师授课中传授的信息可增长同学们的知识，广 播传出的音乐可给你们带给快乐，下课的铃声可帮大 家增添兴奋。还有众多的信息，他们的存在可帮我们 带来怎么的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。 师：（课件演示） 2.信息的价值性。

信息不能直接提供帮他们物质必须，体现在两方面： ① 能满足他们精神生活的必须； ②信息可以抑制物质、能量的制造和使用；5- - 信息可以增值； 信息只有被他们借助，才有价值。 生 1 ：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生 2 ：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选取、 重组、分析等方法处理，可以获得更多的信息，使原 有信息增值。 师：商场上某些产品供不应求，而产家了解信息后他 们会大量生产该产品，说明信息可以抑制物质、能量 的制造和使用。 师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维 达”的天气预报当时对我们非常有用，但是目前对我们 还有用吗？ 生：（讨论）信息的价值会随时间的差异而变化。就如： 今天来讲，神六的顺利成功远比神一帮我们带来的兴 奋多。今天的报纸总比今日的报纸好卖，…… 生：（疑问）书本中的科学常识会随时间的流失而变 得贬值吗？6- - 师：如果是理论常识几乎不会贬值，但即使是科技知 识同样会随时间而差异，但所花的时间会比通常的信 息长这些。 师：（课件演示） 3.信息的时效性 信息的时效性会随着时间的推移而变迁（有长或短）。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：（补充）因为信息一旦不被他们运用就不会体现 出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说 信息的时效性是借助价值性来表现的。 师：老师上课的声音也是一位同学听到吗？电视台播 出的新闻只会被一位观众了解吗？ 生：（齐）不是。 师：大家想一想，我们的周边也有某些信息是无法被 大家所一同了解的？ 生：（讨论）每位老师的外形、教学楼的图案、树叶 的色调、汽车的颜色、……7- - 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。 师：（课件演示） 4.信息可以共享 萧伯纳名言 信息资源共享。 信息可以被一次、多次、同时运用。 信息共享不会丢失、改变。 思考： 1、师：同学们对以上的信息形态分析得更透切、独特。 下面我们一起来思考：信息不仅后面的特点之外也有 没有其它特性？ （传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等） 2、信息的诸多特性中，相对于物质能源，哪些是信息 独有的？（共享性） 实践题：课本第 5 页，作完后把答案上交到教师机： 网上邻居——>teacher——>所在学校文件夹。 教学反思8- - 这节课设计的主要目的是使学生参加探讨活动， 教师鼓励来超过教学目标。从课堂的过程来看，学生 回答困惑很积极、主动，课堂气氛较好。

通过分组活 动培养学生的互相协同精神，也促使学生的学习兴趣， 让人们感觉到新课程改革模式的差异，不再是当时的 传统课堂方法。通过实践题巩固这节课所学过的常识 点。因为这是高中第一堂课，所以是最关键的一节课， 如果这节课上好了对以下课程的学习会使到一个促进 的作用。 课时二信息与信息技术——信息技术 教学目标预测： “信息与信息技术”是上海科学技术出版社出版的《初中 信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章，在 学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步 的提升，目的是让学生可从宏观上掌握信息和信息技9- - 术，并产生整体了解，为下面的学习提供必要的打算。 通过学习，要求学员还能列举出身边的各类信息，感 受信息的丰富性；能举例说明信息的通常成因；能够 说出信息技术的五次革命；能够知道信息技术的演进 历史；能够体会信息技术的演进趋势，体验信息技术 发展的变迁，认识到信息技术与他们的生活紧密相关。 教学内容分析： 本章主要包含两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一 般特性，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活 紧密联系，简单易懂信息技术教案下载，学生非常易于接受；后者是重 点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的 悠久历史，主要是叙述信息技术的五次革命；信息技 术的演进趋势，则从信息文化的视角来表述信息技术 的大众化和人性化，将科技的演进寓于信息文化的发 展之中；合理的使用信息技术，主要是使学生了解信 息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会帮他们带给 负面的影响。

这一块的内容都是教学重点，后二者的10- - 内容也有本章的难点。 学生学习状态分析： 初中一年级的教师，已经初步具有了一定的自学能力， 对常识应用跟迁移能力尚未相当强。这一阶段的学生 逻辑思维是非常成熟的，而且这个年龄段的学生认知 也是非常活跃，能够跟朋友一起来进行一些疑问的探 讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关 注信息技术在生活以及周围的影响。 教学重点： 1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的演进趋势 3、合理的使用信息技术 教学难点： 1、信息技术的演进趋势 2、合理的使用信息技术 教学方法： 本节课主要运用下面方式：讲授法、讨论法、探究法、11- - 提问法、引导法，师生一起小结等等。 七、教学过程： 复习：提问：信息的四个特征？ 新课导入 教师活动： 1、同学们，今天我们将一起来学习“ 日新月异的信息 技术”这一节。首先，请你们阅读本节开头的一则新闻： 问题：上面的故事表明了哪些？ 信息以及信息技术对我们人类的重要性。 （一）信息技术的发展历史 教师活动： IT （Information Technology ） 信息技术：一切与信息的获得、加工、表达、交流、 管理跟评判等有关的科技都可以称为信息技术。

可以 说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了 五次的信息技术革命： 教师活动：给师生 3 分钟看书第 6 页，要求尽可能记12- - 住“信息技术的五次革命”。 第一次：语言的使用 第二次：文字的成就 第三次：印刷术的发明 第四次：电报，电话，广播，电视的发明跟普及 第五次：计算机科技和现代通信技术的科普应用 （二）信息技术的演进趋势： （只选取两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、 学生间互助、探究来学习） 1、越来越友好的人机界面 教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作 系统这个成面上来讲的。讲解 DOS 和 WINDOWS 的13- - 区别。（简单介绍） DOS ： DOS 实际上是 DiskOperationSystem （磁盘操作 系统）的俗称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的 操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人 机对话，并借助命令的方式把指令传给计算机，让计 算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆长期 繁锁的命令，那样能够用好计算机。 WINDOWS ：用的是GUI——鼠标/ 图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计，以富媒体的图形 方式来展现交互。

举例子：查看文件，复制文件，删除文件 WINDOWS 如何实现（学生演示） DOS 下怎样实现（教师演示） 通过讲解、分析，让学生逐渐感受到从 DOS 到 WINDOWS 是越来越好的人机界面。 ①虚拟现实技术14- - 应用：建筑领域、外科医师、军事领域 ②语音技术 语音识别技术，语音合成科技 应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直 接翻译机。 ③智能代理科技 OFFICE 助手 可借助网络进一步认识相关概念 2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名（QQ ）、个性化铃声 认真看书上第九页资料 3、越来越高的性价比 教师活动：请老师注意观察教材第九页的表。 学生活动：认真看书上的表 教师活动：从本张表你看出了哪些问题？ 学生 1 ：…… 学生 2 ：……15