高中数学教师,上好每一节课并不是其工作的终结

作为一名大学物理老师,上好每一节课并不是其工作的终结,在进行教学活动的之后,反思只是一门大学问。下面是学习啦小编为你们整理的初中语文课堂反思案例，希望对你们有所帮助。

高中英语课堂反思案例篇一

数学教育除了关注学习结果，更关注结果是怎样出现、发展的。从教学目标来看，每节课都有一个最为重要的、关键的、处于核心地位的目标。高中语文不少教学内容适合于开展研究性学习。从学习的视角来看，教学组织方式是教学设计关注的一个重要难题。如果我们可充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识，通过选取、利用这种背景知识构成指向本节课知识核心的、极富穿透力和启发性的学习材料，提炼出本节课的探究主题，那么就必须我们不断提高业务素质和水准。以下是我对教学的一些思考。

一、强调教法、学法、教学内容以及课堂媒介的有机整合。教学设计的瓶颈在于学生把学术形态的常识转化为合适学生研究的思维形态的常识。学生的思维结构具备个性化特点，教学内容具有普遍性要求。如何在一节课中把两者较好地结合上去，是增加课堂教学效率的关键。

二、质疑反思的培养

通过状况调查，看出在现在的数学教学中缺少有目的、有意识，具有针对性的培养学生对难题的指责与缓解问题、认识问题后的思考。学生的指责反思能力是可以培养的，要有目的设计、训练。因此应培养质疑反思能力需要做到:(1)明确教学目标。要让学员由“学会”转化为“学会——会学——创新”。(2)在教学过程中应产生学生主动参加、积极构建、自觉建构的教学过程。(3)改善教学环境。(4)优化教学方法。

三、反思教育教学是否使不同的教师受到了不同的发展

应该如何对师生进行教学，教师会说应因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去评判每一位学生，要求每一位学生都必须把握这些知识，要求每一位学生完成相同难度的作业等等。每一位学生固有的素养，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学员要帮助人们向更高层次迈进。平时布置作业时，让优生做完书上的试卷后，再加上两三道有难度的考题，让学员多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则应减少学习规定，努力超过基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的例题，课后习题不在家做，对于书上个别非常难的考题可以不做练习。

高中物理课堂反思案例篇二

新课程非常注重学生的课堂反思，教学反思会导致学生产生自我反省的观念跟自我监控的素养，通过思考去进一步理解新课程高中数学教案下载，提高推进新课程的效果跟水平。

在实际教学过程当中，做为教师，哪些是课堂反思内容呢?我觉得可以从下面三种水平划分学生思考的内容:

水平一:侧重于学生对日常课堂行为、过程、事件及学生的反思。

(1)对教学实践过程的反省。教师对课堂实践过程的反省体现在教学推行过程的各个方面。如:教学目标的制订是否合理，是否能做到让学员在学到知识的同时，促进素质及情感的全面发展;教学计划能否适合教师必须及实际教学情境，教学思路和课程推行方案能够成功推进;还有学生在教学中的体态、动作、言语、学生的状况等。对教学效果的思考，主要是借助各种渠道获得尽可能多的信息，比如查阅学生的作业，找个别教师谈话，依据教案回顾课堂教学，以看到自己在教学中存在的难题。

(2)对学生知识背景、理解水平、兴趣喜好的思考。它主要注重对教师的物理文化、思维与理解水平、兴趣爱好及其对完成特定学习任务的打算等方面的思考。教学的最后目的是为了推动学生的发展。因此，对学生现有的演进水平及个性变化就决定了学生教哪个和怎样教。

教师教学的准备及推进过程中，对学生知识背景及理解水平的思考主要包含对学生生理、心理特征及当前知识背景的探究、认识，在此基础上思考自己的课堂活动能否结合了教师的不同兴趣、爱好跟学习应该，这是反思性教学要考量的一个重要内容。

(3)对教材的思考。教材是常识传递的有效载体，对教材的思考主要是学生在深切理解教育目的跟课堂目标的基础上，结合现有的课堂条件及教师学习规定，对教材进行创造性的补充、改编和融合的活动。如立体几何的建模教学、函数的版块教学等。对课本的思考有助于教师更好地设计教学内容、选择教学思路跟步骤，从而推动教师对教学内容更好的理解，提高教师运用物理常识分析跟解决难题的能力。

水平二:侧重于学生对自身教育教学理念及现有教育研究成果的思考。

(1)对学生教育教学信念、态度跟价值观的思考。它主要是对学生在课堂实践中所要具有的教育模式跟课堂态度所进行的反省性活动。不断学习先进的教育教学模式，积极吸收优秀学生的教育教学心得。通过对自身道德水平跟责任感的不断反思，会导致其对教学实践更富有执著性和责任心。

(2)对教育教学研究成果的思考。教育人士、学者的研究成果能够为学生的课堂实践提供指导和帮助，对教育教学研究成果反思目的就在于规定学生结合自己的课堂实践必须，创造性地理解跟应用已有的教育教学研究成果。

水平三:侧重于影响教育教学实践的大学及社会各类原因跟条件的反思。

这主要是因为教育教学活动的举办离不开学校及社会环境的妨碍，这种制约既可能是切实的，也或许是消极的。因此，教师在课堂实践中，应注意、审视和预测这种社会现象对教学活动有利或不利的妨碍，如按照女生怕学物理、普遍存在自卑心理现状，可设计《高中女生数学后进生的产生及转换思路》课题，以超过增强女生信心、训练学习策略、提高学习能力的目的。

高中物理课堂反思案例篇三

作为一名大学物理老师来说不仅要上好每一堂课，还要对课本进行加工，对教学过程及其教学的结果进行思考。因为物理教育不仅仅关注师生的学习结果,更为关注结果是怎样出现,发展的.我们可以从两方面来看:一是从教学目标来看,每节课都有一个最为重要的,关键的,处于核心地位的目标.高中语文不少教学内容适合于开展研究性学习;二是从学习的视角来看,教学组织方式是教学设计关注的一个重要难题.如果我们可充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识,通过选取,利用这种背景知识构成指向本节课知识核心的,极富穿透力和启发性的学习材料,提炼出本节课的探究主题,这样就必须我们不断提高业务素质和水准.以下就是我结合学校校长培训联系自己在以前教学时的一些状况对教学的一些思考.。

一、对数学概念的思考——学会数学的反思

对于学生来说,学习英语的一个重要目的是应学会数学的反思,用英语的心态去看世界.而针对学生来说,他必须从"教"的视角去看数学,他除了要可"做",还必须才能教会别人去"做",因此学生对课堂概念的思考必须从逻辑的,历史的,关系的等方面去展开.

以数列为例:从逻辑的视角看,数列的概念包括它的定义，表示方式，通向公式，分类，以及几个特殊的数列，结合之前学习过的函数来说，它在某些程度上说，数列也是一类变量，当然也具备函数的相关性质，但不是全部.从关系的视角来看,不仅数列的主要内容之间存在着种种实质性的联系,数列与其它学校英语内容也是着密切的联系.数列也就是定义在自然数集合上的变量;。

二、对学数学的思考

对于在英语教学每一位学生来说高中数学教案下载，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的了解跟诠释。教师不能把它们看到“空的容器”，按照自己的含义往这种“空的容器”里“灌输数学”这样就会会处于误区，因为学生之间在物理常识、数学活动心得、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在巨大的差别，这些变化并且它们对同一个教学活动的觉得一般是不一样的。应该如何对师生进行教学,教师会说应因材施教.可实际教学中,又用一样的标准去评判每一位学生,要求每一位学生都必须把握这些知识,要求每一位学生完成相同难度的作业等等.每一位学生固有的素养,学习态度,学习能力都不一样,对学习有余力的学员要帮助人们向更高层次迈进.平时布置作业时,让优生做完书上的试卷后,再加上两三道有难度的考题,让学员多多思考,提高思含量.对于学习有困难的学生,则应减少学习规定,努力超过基本要求.布置作业时,让学困生,尽量完成书上的试卷,课后习题不在家做,对于书上个别非常难的题目可以不做练

总之，在上好一堂的同时，结合新课程的课堂理念进行相应的教学反思可以不断提高业务素质和水准，从而更好的服务于学生。

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