初中化学教学反思例文，仅供参考!(附答案)

小编在这里为你们分享几篇初中数学课堂反思习作，仅供参考!

第一篇:初中数学课堂反思

一、备课包括制定学期教学计划和课时教学计划两项内容。

(一)制订教学计划通读《初中化学课程标准》，特别是技巧会课程标准中对本册教学内容的目标要求。根据学员的详细状况拟定教学计划，计划通常包含下述内容:

1.课程标准对本册教学内容的详细规定，做好教材分析及学期化学课堂目标分析;

2.情况预测。包括尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等;

3.目标要求。理解并掌握《化学课程标准》关于9年级数学常识与技能、过程与技巧、情感与心态的阶段目标;

4.教学进度。写出单元和课时的课堂时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排(要写明具体日期跟周)。要求以表格的方式展现。

(二)教学设计物理课课堂要精心设计，注重知识的抓好，必须提早备课1~2课时，并做到:

1.钻研教材。研究并熟知教材相关内容的编撰思想、特点、体例、呈现形式，例、习题的编排意图，难易度、层次;

2.了解学情。充分认识学生已有知识及心得基础，学习态度与技巧;明确学生在本节课的数学学习中，难在哪里?为什么难?怎样破难?

3.熟悉课型。根据教学进度安排，进行三类课程的备课，即基础性课程(包括新培训，复习课、评讲课)、拓展性课程(应用性或活动性课)、综合性课程(课题学习课)等课型的备课;

4.设计教学过程与技巧①教案要求学习目标(包括常识技能目标与过程性目标)明确;②化学活动过程设计(问题的强调、理解、形成、应用、拓展过程)明晰;③学习活动形式设计得当，评价调控处理适度;④教学内容要加强基础知识与基本技能，重视学生的情感感受。

5.媒体与教具使用，根据教材内容、课型和课堂方法，要求教师提前备好开会必须的学习用品。媒体的使用应适当，知识的过程展示要详细。

6.板书设计:对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板(屏)上的以图文呈现式的设计，设计应围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

7.编写教案在探讨上述几个方面问题的基础上，根据教材的规定、学生的智能水平，把课堂教学程序及技巧方法等写出文本(即所谓的教案或教学设计)。以便于教学的应用跟调整。一般物理教案规范格式包含下列六个方面:教案序号，授课日期、节次。①课题:指教学课题②教学目标:包括常识、技能、情感三维目标及本课课堂的创造性或拓展性目标。③重点、难点:指教学探讨的要领和关键所在，要突显重点，分散难点。④教学过程:写出教学程序的详细设计与安排。对化学难题的强调、理解、形成、应用、拓展过程应有一定的层次，突出形成性练习，注重教师板演等方式的知识反馈与纠错。⑤作业布置:精选习题(在书本与作业本范围内选)，难度适当，份量适中，关注减少学生过重课业负担。⑥板书设计:对课堂中关键性信息内容进行提炼，有利于巩固和反馈。⑦教学反思:教后经验感受。要尽快总结、分析，善于发现问题，提出对策。教学反思字数不限。

二、上课

1.做好课前打算。熟悉教案，理清教学模式，准备好教材、演示实验设备等，准时进入教学，不空堂、不拖课，不以任何原因反对学生进课堂。

2.精神饱满地投入到课堂活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语言清晰、生动、准确;板书工整、规范、有序;合理适当使用媒体辅助教学。

3.面向全体师生。教学活动的组织侧重好、中、差不同层次的学生。选择正确合理的教学方法，帮助教师克服学习上的困难，树立自信心，并养成良好的学习习惯。

4.遵循物理学科种类和课堂规律，引导学员观察试验现象并加以解释，重视学生观察能力、思维能力的培养，情感态度与价值观等方面的发展。

5.有效组织好教师的学习活动。提问要有探讨价值，鼓励教师质疑问难，发表自己的看法。学习活动要突出重点，突破瓶颈，处理好教学中预设与生成的关系。

6.课堂教学时间分配合理，结构科学。留有教师独立探讨跟基本训练的时间。认真组织好教学的训练与反馈，及时调节，练习应有梯度、层次，适应绝大部分学生，对学困生有针对性的举措和技巧。

三、作业布置与批改

1.作业修改。要求:①从书本作业题、作业本中精选习题;②作业难度适当，份量适中，对不同水平的学生有不同的作业规定。除拓展性课程(应用性或活动性课)、综合性课程(课题学习课)课型外，每节课后留3-4道作业题(解答题)，选择题、填空题每3道折算成一道解答题作业。初三总复习教学阶段，每周至少批改2 次单元或综合测试题。

2.作业辅导。辅导是对于班级授课制下，促进每一位学生发展的有效机制。要求:①针对学生水平，贯彻因材施教原则。发现问题尽早纠正，特别应面向学习困难的师生，同时关注尖子生的发展跟减少，提倡多作部分辅导，多作学习方法上的培训;②辅导要落实在整个教学过程中，包括课前、课中和课后。指导教师按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯;③辅导教师要细心，鼓励为主，帮助学员确立学习信心。

3.作业批改。作业批改是老师知道学生学习情况，了解教学品质跟改进教学的重要渠道。①作业全批全改，批改须立即，重视反馈;②分层次对学生进行作业评估;③登记学生平时作业成绩;④批改既应严格，更要正面鼓励引导，让学员养成良好的作业态度跟习惯。

4.作业讲评①讲评及时，时间安排适当;②对教师作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。对错误原因应尽早作出综合探讨，提出面对的举措和方法;③讲评形式多样，基础较好，能力较弱的学生，可采取面批辅导、学生互助等多种方式予以帮助和指导。对于普遍存在的共性错误，可组织全班学生展开探讨、以讲解的方法进行探讨跟纠正;④有计划地进行优秀作业或数学实践成果的展评(每学期1-2次)。

四、质量测评教学品质检验评价是物理教学的重要构成个别，通过测评，能全面认识学生的物理学习经历，激励学子的学习跟改进老师的课堂。

1.化学教学质量测评应以物理课程标准为根据，注重学生发展的进程，建立目标多元、方法多样的测评体系。应积极采取考试、口试、实践操作、成长记录跟综合体现等多种方式，质量测评的内容要全面。包括常识与素质、过程与技巧、情感态度与价值观等，评价应从教师的实际跟课堂的实际出发，注意适度性和科学性。

2.对化学学习的测评既要关注学生学习的结果，更应关注学习过程。既应关注学生学习化学的水平，更应关注人们在化学活动中所体现出来的感情跟态度，帮助学生正确了解自我，建立自信。

3.质量测评的题型编制要以课堂课程标准为根据，并参考所采用的教材。注重对物理“三基”(基本常识、基本技能、基本观念方法)的考查，考查内容要尽可能全面并突显重点。注重通性通法，淡化特殊方法，适度提高对物理应用观念跟用数学观点探讨解决难题的考查，适当反映对动手实践能力的考查，试题应有层次性，但容易题(难度系数0.8以上)应占70%，试题表述力求科学、规范、简洁、无歧义。

4.科学选择测评方式跟步骤，恰当安排单元测试和期末考试。认真做好单元测试，期末笔试的组织、批改、成绩记载，以及试卷分析等各项工作。每学期单元产生性测试不超过5次，要全批全改，并有讲评与订正。及时对测试的状况进行平台的剖析、反思与反馈，使学员认识学习过程中存在的不足，使学生思考教学过程中存在的弊端，并强调相应的举措，进一步提升教与学的品质。

5.建立师生、教师共同参加的品质测评体系，让学员、教师可多渠道获取信息，以便于思考、调整，改进学生的学习跟老师的工作，提高教学效益和教学品质。

6.建立教师数学学习成长档案，并迅速给予记录，教师每学期写一份所任教班级的质量预测报告

第二篇:初中数学课堂反思

化学课堂要表现课程变革的基本观念，尊重和满足不同学生的必须，运用多种教学方法和形式，引导学员积极主动地学习，掌握更基本的物理常识和技能，了解化学科学研究的过程跟步骤，形成积极的感情态度跟正确的价值观，提高科学能力跟人文素质，为学生的终身发展确立基础。

1、尊重和满足学生发展必须，指导教师自主选择课程模块

高中学生个体变化较大，具有不同的演进潜能。在课堂中应根据课程标准的规定，改变教学内容、教学规定和教学方法更加统一的偏向，要关注跟尊重不同学生的发展必须，为人们提供适合于自己发展的化学课程。

高中数学课程为教师提供了多元化的课程模块，给教师的学习以较大的选取空间。教师一方面要引导学员按照自身的兴趣喜好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择物理课程模块;另一方面要深入认识学生的学习基础、已有的物理常识水平、能力发展水准或者兴趣、爱好跟潜能，对教师选择学习课程模块和安排学习顺序予以指导。

2、把握不同课程模块的特征，合理选取教学思路和教学方法

转变学生的学习方法是课程变革的基本规定。教师应更新教学理念，在课堂中鼓励教师进行自主学习、探究学习跟合作学习，帮助学员形成终身学习的观念跟能力。

高中数学课程是由若干组件组合形成的，教师要切记领会每个课程模块在课程中的地位、作用跟教育价值，把握课程模块的内容特征，考虑学生的学习状况跟详细的教学条件，采取有针对性的教学方法，优化教学思路，提高教学品质。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的选修课程，旨在帮助学员形成基本的科学能力，提高学习物理的兴趣，同时也为教师学习其它物理课程模块打下基础。教师在课堂中应注意与高中物理课程的衔接，在教学内容的处理上强调整体性，引导学员学习物理的核心概念、重要物质或者基本的技能跟步骤，加强物理与生活、社会的联系，创设能使得师生主动学习的课堂情境，引导学员积极参加研究活动，激发师生学习数学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质以及差异的心得与常识，尽可能通过物理试验或引用实验事实帮助学生理解。同时需要借助各种建模、图表和现代信息技术，提高教学品质跟效率。

3、创设情境，培养创新观念

作为一名老师应为教师创新观念的培育创设一个适宜的情景，在教学工作中试图推行创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和素质，养成创新习惯与胆识。

" 兴趣是最好的同学"，只有教师对生物科学有着强烈的探求欲望跟对生物知识及规律的拥有欲以及将所知地理常识应用于日常生活造福人类的动因，才可能促使创新潜能，才可能造成创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的物理实验给学生强烈的触觉剌激来打动学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这些好奇与兴趣是本能的、不稳固的了解倾向，还要唤起社会性动机让之作为主导动机，方才起着长久、稳定、强有力的动力跟维持、调控作用。如善于营造问题情境激思激趣;理论联系实际，讲解物理在尖端技术工农业生产、环境保护、日常生活中的很大作用;讲述结晶牛胰岛素的制备,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而奋发学习的社会性动机等。另外,化学老师良好的学生形象;生动、准确的讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的言行等原因在培养和加强教师学习数学的兴趣跟意图也起着不可忽视的情感作用。

4、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能

要培养教师的科学研究素养，我认为运用学校现有的试验条件推进探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是物理学科的重要特点之一。化学实验对全面提升教师的科学能力有着极为重要的用处。化学试验有助于激发学生学习数学的兴趣，创设生动活泼的课堂情境，帮助教师理解和把握化学知识和技能，启迪学生的科学认知，训练学员的科学方式，培养教师的科学态度跟价值观。

实验教学要求培养教师发展性学力，兼顾创造性学力的培育初中化学教案下载初中化学教案下载，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可运用新课本中的教师实验和研究性课题。多推进一些有趣的小实验，以及家庭小实验，化学实验的课堂和活动方式需要更多样跟多元化，化学实验有助于激发师生学习数学的兴趣，提高教师的动手能力，更好帮助学员理解跟掌握化学知识。除上述之外，我认为还可以发挥活动课跟化学史教育的作用。开展课外化学试验和家庭数学实验活动，都有助于全面培养教师的物理实验能力。

5、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野

化学科学与制造、生活或者技术的演进有着密切联系，对社会演进、科技进步跟人类生活品质的提升有着广泛而深刻的妨碍。高中学生会接触到这些与化学有关的生活难题，教师在课堂中应注意联系实际，帮助学生拓展视野，开阔思路，综合利用物理及其它学科的常识分析解决有关问题。