初中物理：如何发挥学生的最大潜能学好物理

自参与工作以来，我就从事做物理的课堂工作，本学期由于大学的工作变动,我便开始了高中数学的课堂。如何发挥教师的最大潜能学好物理?如何进行大学数学的总复习?初中数学课堂中怎样把教学的侧重点由学生的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?是我仍然在探索的难题。现将我工作的点滴体会介绍如下:

一、抓好入门教育

物理课是高中高二的一门新学科，这对刚接触这门课的教师来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这些兴趣仅仅是停留在表层的一种新奇，如不迅速推进初中物理教案下载，“热”的时间是短暂的。这就要求学生在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如像通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流下来”等操作简单、现象显著的实验，引起学生的问题，激起人们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如:“插入水中的牙签会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会造成不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学数学有趣，为日后的奋发学习打下良好的开端。

二、注重实验教学

初中数学是所有学科中更具备科学性的学科，每一个概念跟规律、公式，都是通过化学试验得出。物理概念跟规律是在长期的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方式，把一些事物本质的共同特点集中出来加以概括而产生的。所以在数学新课实验中，我真正体验到，新课程强调的课堂是教与学的相处、互动初中物理教案下载，师生两人互相交流、相互交谈、相互启发、相互补充。当学生的兴趣跟积极性得到充分激发，充分展现了自主、合作、探究学习方法时，培养学员搜集跟处理信息的素养、获取新常识的素养、分析跟解决难题的素养以及交流与合作的素养。就意味着学生主体性的突显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生跟学生式教师的发生。在数学实验课上我是从下面几方向来做的:

1、确保所做的试验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都应反复地做几遍，认真探讨实验成败的关键原因，排除干扰。例如:在“摩擦起电”一节的实验中空气的温度，器材的干燥程度是试验成败的关键原因。例如遇到下雨、雨天，早上的前两节或是今天的后边两节课(此时的空气温度较大)，实验的现象更不显著或者最可能失败。课前还要考虑好上课时，空气的温度是否会妨碍实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验设备进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照射或者用电炉加热。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互磨擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把他们绑在木棒上进行摩擦。排除了很多原因对实验的妨碍，实验的现象十分显著，给学生留下的印象十分鲜明。容易让学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的疗效。

2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展示给学生看。例如:动能和弹性势能的相互转化，由于出现弹性形变和修复形变的时间比较短，学生不易观察，课件就无法使学生较多地观察这一过程。再例如:日食、月食的机理，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的诱因等都可以借助课件起到很高的教学效果。

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