CAD（Autocad201 0)教学计划.doc

CAD(Autocad2010)教案课程名称水工CAD课程性质1、公共基础课();专业基础课(√);专业课()2、必修课(√);选修课()3、理论课();实践课();理论课(含实践课)(√)4、主要先修课程:《水工制图》、《英语》、《计算机应用基础》教学目的与基本规定采取由浅入深,循序渐进的方式,使学生较快掌握AutoCAD基本制图、编辑命令的使用,掌握绘图方法,在此基础上,理论联系实际,插入与专业相关的长期操作例子,步骤具体,便于学生上机实践,使学生可在较短的时间内全面把握AutoCAD相关常识从而为深入把握和应用AutoCAD打下坚实的基础。主要教学内容水工CAD课程主要介绍绘图环境的设定、二维几何图形绘制和辑、文本的输入与编辑、三视图的描绘并且诸多尺寸标注、水工图样描绘等。同时对图形打印输出、图形网上传送、定制下拉菜单、定制工具条、菜单等也作了简洁的介绍。教学重点与难点通过本课程的学****使学生系统地知道AutoCAD基础知识,掌握绘图方法,掌握典型工程图样及装配图的勾画以及简洁的三维实体造型。主要教学方法多媒体教学、实训主要教材与参考资料《AutoCAD实用教程》,陈玉莲主编,中国矿业大学出版社,2009年8月课程总学时64其中:理论(32)学时,实验()学时,上机(32)学时其它()学时,其它是指:机动学时课程周学时4其中:理论周学时(2)实验周学时()上机周学时(2)其它周学时(),其它是指:上课周数16上课时间:从第1周至第17周授课模式1、非多媒体教学();2、多媒体教学(√)cad教案下载,多媒体教学内容所占比重(100%)课程考核1、考试(√)、考查();2、笔试()、口试()、其它形式()教材名称《AutoCAD实用教程》出版社中国矿业大学出版社作者秦勇李建莉杨桢岳媛媛贾桂福李艳芳版次与时间2009年8月一、教学目标1.知识目标(1)了解AutoCAD的基础知识;(2)掌握二维图形的勾画、编辑及尺寸标注;(3)掌握图块的构建与使用;(4)掌握三维设计的概念及建立三维对象的方式;(5)掌握水工图样的绘制方式。

2.能力目标会用AutoCAD软件进行各类图形的描绘3.情感目标(1)培养学生手、脑并用的良好学********惯,养成认真负责的心态和缜密细腻的作风;(2)增强学生的自信心,并逐步具备竞争效益意识。(3)具有团队合作精神。二、教学方法和方法1.教学方法本课程主要教学方法是案例教学和章练结合。采用范例教学主要是为了将画图和看图方法融入工程情境中,来激发学生们学****的积极性,使同学们能够学以致用。章练结合的教学方法可以让同学们更好、更快地理解所学内容,掌握各类设计方法并进行实际操作。本教学方法主要是表现以校长为主导,以教师为主体,以训练为主线的方法。2.教学方式本课程主要的教学方法是运用联网的机房进行培训。这样可以将章、学、练有机结合,有助于提高课堂教学效率。项目一AutoCAD界面及基本操作第一章AutoCAD基础知识第一节认识AutoCAD2010的精彩世界一、概述CAD(计算机辅助设计)AutoCAD是由中国Autodesk公司开发的通用计算机辅助绘图与设计工具包,是一个通用交互式工程绘图工具。二、AutoCAD2010用户界面1.启动与退出启动:双击桌面上的“AutoCAD2010图标”,或点击“开始”级联菜单项cad教案下载,或双击*.dwg文件(AutoCAD图形文件)或点击快速启动栏中的AutoCAD2010缩略图标等。

退出:单击图形图标右上角的“关闭”按钮,或者从“文件”下拉菜单中选取“退出”,或者双击菜单控制按钮,或者同时按下“Alt+F4”。2.AutoCAD2010的工作界面推荐使用“AutoCAD经典”,原因是:工具栏是初学者提高速度(激活命令)的一种快捷途径;“草绘与注解”尽管提供了常用的软件图标,但不能将某一工具栏中的按键全部显示,而是折叠,故尽量选用“经典”模式。注意:我们可以设定自己的用户界面或工作环境。包括:标题栏、菜单、工具条、状态栏、命令行、绘图区、文本窗口、十字标示、坐标系及其界面、AutoCAD设计中心等。主要是设定工具栏:1.状态切换:有固定(在工作区/绘图区的四个边侧)和浮动状况(不在以上四个边侧,有标题栏)。改变方法:拖动。2.开/关:在任一工具栏上击右键,在跳出的快捷菜单中选取相应项。如果不慎将所有工具栏“丢失”,此时能选取“工具→选项”,在跳出的“选项”对话框中选取“配置→重置”,记得“确认”。三、命令的基本操作㈠命令的调用(以画直线为例)AutoCAD是一个交互式通用项目绘图工具。通用:指AutoCAD广泛应用于各个工程产业,如机械、建筑、土木、电子等。交互式:人机交互,即用户欲执行一个命令,必须向机器提供相应的数据。因此,我们首先应发出命令:工具栏按钮、下拉菜单、快捷