平面构成教案_工学_高等教育_教育专区.docx

平面构成教案_工学_高等教育_教育专区.docx平面构成教案课程性质:必修课一一专业基础课适用专业:艺术设计(皮具设计、环境美术、服装设计、影视动漫)专业先修课程:素描、色彩后续课程:色彩构成、立体构成总学分:总学时:2.548教学目的:(1)以沏:使同学们掌握平面构成的一些基本概念跟设计模式。(2)操作:使同学们正确把握制作平面构成的方式。(3)情感:激发学生的设计热情。(4)仓U造:使学生无法独立设计出有趣味的佳作。教学重点:平面组成的设计模式跟认知方式。教学难点从写实走向抽象以及制作方式。课时:48教具准备图片、制作软件、教材、多媒体学具准备:卡纸(黑、白)、圆规、鸭嘴笔、水白色(黑、白、灰)、针管笔(0.4、0.8)、三角尺、衣纹笔、大白云、小白云、水粉笔、铅笔、橡皮、参考资料以及其它材料。第一章艺术设计的应用一、 艺术设计的概述艺术设计的概念艺术设计是一门独立的美术学科,它的探究内容跟服务对象有别于特色的美术门类。将戏剧的方式、美感结合社会、文化、经济、市场、科技等各种方面原因,再现于跟我们生活精密相关的设计当中,使之不但带有审美功能,还具备使用用途。换句话说,艺术设计首先是为人服务的(大到空间环境,小到衣、食、住、行、用等),艺术设计应是人类社会必定的物质功能与精神功能的完美结合,是现代化社会发展进程中的必定产物。

设计与艺术(重点)1、设计(Design)的概念(1)设计是按一定冃的,在推进工作之前所预先建立的细则、图样——《现代汉语词典》(2)设计是借助行为而超过某些状况产生某种计划——《实用英汉辞典》(3)设计常指制定计划的过程,又特指记在心中或者制成草图或模型的详细计划——《大不列颠口然全书》(4)设计是一种针对目的问题的求解活动一一阿切尔《设计者运用的系统方式》(5)设计是一种复杂的半科学性的有用途作用的实践方式罗杰斯克鲁登《建筑美学》综上所述,设计是指人类为了推动一定的目的而进行的规划、设想、方案等创造性活动,几乎涵盖人类的一切活动的所有方面。2、艺术(AH)的概念:艺术是他们对现实生活和精神世界的形象体现,也是艺术家知觉、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物。在阶层社会中,艺术具有鲜明的政治倾向性。3、艺术与设计的关系(1) 艺术即借助审美创造活动重现现实跟表现情感(2) 设计虽超越艺术,但跟科技、材料、工艺、市场、消费因素结合。和艺术创作不能分开,要考量具体设计对象,进行创造性工作,这过程离不开审美避免为艺术而设计平面构成教案下载,否认技术、材料等原因,作为纯艺术来做,纸上谈兵避免为了科技而设计,否认精神功能,纯技术无美感。

三、艺术设计的界定(难点)1、范畴(根据截图具体讲解)(-)视觉传达设计包装,书籍装置,海报、平面设计等CIS设计(二)产品设计工业产品设计纤维与服装设计(三)空间设计室内、外设计、建筑设计、景观设计2、平面组成与艺术设计的关系(根据截图具体讲解)平面组成是设计的基础,所研究的弊端在各个设计方式中都存在,为艺术设计提供形态、视觉认知或者创造力的练习,是学****艺术设计的重要方法。构成不是完整的设计平面构成教案下载,但是艺术设计的基础,一旦涉及目的跟功能就可以发展为完整的设计。sn第一早概念与演进平面构成概述1. 平面基础概述所谓构成,主要指平面组成、色彩构成和立体构成这“三大组成”,还包含光组成、动构成和综合构成。它是一种造型概念,也是现代造型设计用语,又是一门研究形态创造方式的基础学科。其意义就是将若干单元的个体型态要素或各种各样的形态跟材料重新组合变成一个新的单元,并赋予视觉化的、力学的秩序组合。设计跟构成是有差别的:设计是现实性的,以实用为目的的;构成则是理想性的,是美的探索,是理论在方式上的实践,也是装饰性的加强。设计是规定有时代性、社会性、民族性、生产性的造型活动。构成要求不受设计内容的约束,不受工艺特点的限制,它是属于哲学方式的阐述范围;但是,它是设计基础,是设计构筑新方法的先行者。

构成,它拒绝写生、再现、复制、模仿、临摹等一系列的非创造性的活动。构成非常抵制“模式”,不依赖于“原型”。虽然自然与生活帮人以启迪,但它是批判自然形而反生活现象。构成就是一种思维造就活动C现代设计要求突破口然环境跟社会环境的活动范围,创造新型的形态。构成是成就新型的方式,要求脱离自然主义,抛弃样本。构成基础即是以各类造型领域中共同存在的基础问题,如形态、色彩、质感、构图、表现法或美感、直觉力等为研究对象。其中,立体构成是以厚度塑造形象,是将形态应索根据一定的方法组合成形体;平面组成则是以轮廓塑造形象,是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。平而组成带有诸多造型领域共同的、必要的基础内容,可说是基本的造型活动之一。这里所说的基础即设计初学者应了解的初学的常识,有浅入深地超过专门化的高度。诚然,设计教育