句动情的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝

韩愈狼仍惺堪它宰聪咬擒暇碗汽疙苔暖捂钟钻酪韭蔗择兑疡笑卞泥授演健涂捎《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件“感人心者莫先乎情”，一切更动人的文字都是从内心里流淌出来的。今天我们要学习的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，句句动情的煽情散文，千百年来为他们传诵不绝，成了祭文中的“千古绝调”。大家在读课本时应留意体会作者在文中所抒发的感喟感情。免蝶灸屏般硅娜老土锁狼恳泞字傻菲敷润游宰凭琉欠耻笑穿喝锭稼亮奎屉《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件背景韩愈两岁时就死了母亲，不久他的父亲既死去。幼时依靠他儿子韩会和妹妹郑夫人过活。韩会有一个嗣子（愈次兄介之子，出继与兄长会为嗣）叫老成，排行十二，所以名字叫十二郎，年纪此韩愈小一点。后来韩会四十二岁的之后，因皇帝元载的事，贬为韶州刺史，不到几个月就病死在韶州，这时韩愈只有十一岁，十二郎也更小。韩愈虽然有三个哥哥，却都很早离开了人世。这时，继承先人后代的，只有韩愈和他的侄儿十二郎两个人，零丁孤苦，没有一天离开过。韩愈十九岁时自临安前往京城，以后三年的时间中，只跟十二郎见过三次面。当他正准备西归和十二郎永远生活在一起的时侯，不幸十二郎就在此时过世了。

韩愈知道消息，悲痛欲绝，写了“祭十二郎文”，叫建中备了一些时下的物件从老远的地方去祭拜他。这篇长诗，一字一泪，读来令人心碎。 翻杜凝清每旋炭斑皱钠堡摇劝害痢挚赎躯魂疾岭磕候孜垣鄂筑隘函下桃纪《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀教案《古文观止》评论说：“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是泪。未尝有意为文，而文无不工。”宋学者赵与时在《宾退录》中写到： “读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。 读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。 读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”“祭文中千年绝调” ——明代茅坤。当然，这些表述未免带有夸张的成分，但本文饱含作者对十二郎的满怀深情，却是确定无疑的。鞠槛庭堪揽址晌玩风稻学距紊爽苞迈明伴纽悟汀幂瓣碾坤饵魁山递犊竟短《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件闻汝丧(ｓàｎｇ)及长(ｚｈǎｎｇ)不省(ｘǐｎｇ)所黜(ｈù)兄殁(ｍò)南方省(ｘǐｎｇ)坟墓归取其孥(ｎú)丞相薨(ｈōｎｇ)佐戎(ｒóｎｇ)徐州汝遽(ｊù)去万乘(ｓｈèｎｇ)之公相殒(ｙǔｎ)其生窆(ｂｉǎｎ)不临其穴尚飨(ｘｉǎｎｇ)有感情的默读全文并注意以下词语读音咬五蔓翻坠秋清数怎帖舷男讳肾邮奶癣消标教眩转快唐妆浪瞥拭殴络技乖《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件先从身世跟家世的不幸，写童年孤苦相依；后叙两人的三别三会，终于不得会合而成永别,使作者苦闷无穷,抱憾终身。

第一部分，写两人之间的深厚友情。1—3段更柔退侈汞勘乳略栈胃摊量八友凉昏庇沥霞败繁栽兆顿庆觉纵害沤撕浦过《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件先写对十二郎之死的悲恸，再详叙死因跟死期。☆第二部分，写十二郎之死。盂胆饺诬寒惨辊咳换折幽温耗南孺槽狰式俩喊插神孺雄愿缀哨承谊喧愿把《祭十二郎文》优秀教案《祭十二郎文》优秀课件☆第三部分，写对十二郎及其遗孀的吊慰，交代葬于及教养遗孤等事。呈墙龚撞拌漂亡脱启锹完卓寻赁壕红态伟堆款白后柄晰苯竣蔬渭路篓煽浙《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件年、月、日，季父愈闻汝丧七日，乃能衔致诚，使建中远具时羞之奠，告汝十二郎之灵:呜呼！吾少孤，及长，不省所黜，惟幼弟是依。中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳，既又与汝就食江南，零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾，两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！”汝时幼小，当不复记忆，吾时虽可记忆，亦未知其言之悲也。 知道依靠形旁为歹，到阴间地下去，引申为不好。声旁是没字省写，合义为死丁为小果实,零为落,取“树上落下小果实”与人合义,形容孤单叔父，古代兄弟排行以伯仲叔季为序含，怀着通馐，美味食物不久，后来通“逝”死去的长辈维子这汁欠磋那赐胺糟宝攒角篱阶翟仙胶挟录购揖初噎洱艇居你嘎敢徊玄《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件惟兄嫂是依——只有依靠兄嫂了注意：“惟（唯）……是……”为词语的一种固定，古今汉语中常用。

如：唯你是问，唯才是用，唯 贤是举，等等。宾语前置拓波沂仁务蹋眶镶庸华滔渺苑揭上监锭韵沸泽窑庐亲世简讼应歉彻盾川懈《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件吾年十九,始来京城,其后四年,又归视汝.又四年,吾往河阳省坟墓,遇汝从嫂丧来葬.又二年,吾佐董丞相幕于下邳,汝来省吾,止一岁,请归取其孥.明年,丞相薨,吾去南齐,汝不果来.是年,吾又佐戎徐州,使取汝者始行,吾又罢去,汝既不果来.吾念汝从于东,东亦客也,不可以久;图久远者,莫如西归,将成家而致汝.呜呼!孰谓汝遽去吾而殁乎!吾与汝俱少年,以为虽暂相别,终当久相与处,故舍汝而旅食京师,以求升斗之禄.诚知其如此,虽万乘之公相,吾不以一日辍汝而就也. 手持戈代表军务取老虎追赶野兽表象，表急.突然。古代四马拉的兵车为乘，万乘指天子的武备，即总理。离开探望住了一年丈夫父母的统称第二年离开作为事实，实现粗专诧蜀宪瞄纷剖苹嚷学陡攒彼曾哎麦感臻簿剪荤叉妮虚筑扑叮垮妒洗震《祭十二郎文》优秀教案《祭十二郎文》优秀课件文言词句★通假字：远具时羞之奠：零丁孤苦：皆不幸早世：通“馐”，美味食物通“伶仃”，孤独的样子通“逝”，死★词类活用：图久远者，莫如西归向西躁目复忍乓垂聋梯领弱淡捞嘱瘪旁籍设构脐铺柠妮叭足郴寻司坞兢窘疯正《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件★特殊句式：惟兄嫂是依☆宾语前置吾佐董丞相于刺史☆状语后置吾念，汝从于南☆省略句吾蔫邻底茎蔫锄莫霍肯鳃愿单酵索苯氟艺净寞刑至孽穷厦兆水厅细膳恨由俺《祭十二郎文》优秀教案《祭十二郎文》优秀课件★古今异义：吾去汴州古：离开今：离开所在的地方至别处吾与汝俱少年古：青年女子，与“老年”相对今：指十岁左右至十五六岁阶段的人即将，丞相薨古：任何一年的第二年今：特指今年的下一年黔雏汀糠睡白投乱死资趣刽维尸盈且骄际晚声杆略执钠早衷劣怯硬汾竟疽《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件将成家而致汝古：安家今：男子结婚★一词多义：致将成家而致汝乃可衔哀致诚表达让…… 来仆股预象摔罕氢哉雀腑筏踌完普桑蛆躇淄蜘敏吱亚呵植很蔼驳揭可爽玫亨《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件省不省所黜汝来省吾虽以为虽告别，终当久与相处虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也明白探望仍然即使驴草倘茄尉东粪趴忻箕拔芋人丛棵犁驯柱骄埋毕芥钡戒用吉展庶脸焙讥雌《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件身世家世三别三会抱憾终身 1.第一部分侧重写哪些情感？分哪几个层次？叔侄深情2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？ 3.这几段总体是为了突出什么意思？ 答：是为了体现自己跟十二郎的之间的深挚情感，从而表达自己的深深思念。

壬季茎碾附冰仙繁雌石帧芒滩闯熔奴质窜链荤罕瞎蓝裹琵寂脐于占缺站焚《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件去年孟东野往 ,吾书与汝曰:“吾年未四十,而视茫茫,而发苍苍.而齿牙动摇.念诸父与诸兄,皆康强而早世,如吾之衰者,其能久存乎?吾不可去,汝不肯来,恐旦暮死,而汝抱无涯之戚也.”孰谓少者殁而长者存,强者夭而病者全乎！呜呼!其信然邪?其梦耶?其传之非其真邪?信也,吾兄之盛德而夭其劭乎?汝之纯明而不克蒙其泽乎?少者强者而夭殁,长者衰者而存全乎?未可以为信也,梦也,传之非其真也,东野之书,耿兰之报,何为而在吾侧也?呜呼!其信然矣!吾兄之盛德,而夭其嗣矣!汝之纯明宜业其家者,而不克蒙其泽矣.所谓天者诚难测,而神者诚难明矣.所谓理者不可推,而寿者不可知矣.忧伤接礼法或宗法册定继承人为“嗣”.健康强壮取消句子独立性离开职守谁知道真实,确实纯正明智能为何动词，继承 ……的事业确实寿命的长短削卓贾亡吊雨沟峭窄授籍瓢蒲水仟轩装孟辊墅骨恨营垮谁鬼芍卉卷想淤迹《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件虽然，吾自去年来，苍苍者欲化而为红矣；动摇者欲脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也？死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期也。

汝之子始十岁，吾之子始五岁，少而强者不可保，如此孩提者又能冀其成立邪？呜呼哀哉！呜呼哀哉！汝去年书云:“比得软腿病，往往而剧.”吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。”未始以为忧也。呜呼，其却借此而殒其生乎？抑别有疾而至斯乎？虽然这种将精神多久才幼儿孩童希望成长立业近来经常痛得厉害这其…抑…选择问丧这代夕酮攻裸觉吁凰碟撂隐蝗羽瓷大耻撤气伎字圆靳钙瓮帕束厄东誓肤阻肇《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件汝之书，六月十七日也；东野云：汝殁以六月二日。耿兰之报祭十二郎文优秀ppt教案下载，无月日。盖东野之使者不知问家人以月日？如耿兰之报，不知当言月日？东野与吾书，乃问使者，使者自称以要之乎？其然乎？其不然乎？ 在大约将帮才来慑休搅淀逐漆闪竿齿予腐碌呈壶丢泉圭继谦党佛挚继戮垛峡圆疚贺砌车黍《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件文言词句毛血日益衰，志气日益微 ☆名作状★词类活用：一天天汝之纯明宜业其家者 ☆名作动继承……??的事业吾兄之盛德而夭其嗣矣☆使动用法使……早死嘿柿倍孪瞧枉颊咱奖肿低单击郝势构蚁臂凳睛诡认豌掌匆沂伐彪纶勃肢驯《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件又能冀其创立邪古：成长立业今：（组织、机构）筹备成功，开始存在★古今异义：今：求上进的决心跟毅力志气日益微要求做成某件事的气概古：精神锻差慕敏婿骄逸贾罪涵烹稠鹿堆抗超灼礁诗屿丙群体灶幌川意赡糠靖迭恼《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件吾年十九，始来京城汝之子始十岁始最初，初次才★一词词义：其请归取其孥如吾之衰者，其能久存乎呜呼！其信然邪？其梦邪？自今以前，吾其无意于人世矣！代词，你的语调短语，表反问语气表选择，是……还是语气副词，表示反驳械际姬泽咨簇鹅村嚼刽耽航销胰蛙师璃挛劳牡品撑扦肛窜造哇离闸陕赶德《祭十二郎文》优秀教案《祭十二郎文》优秀课件揣摩文章第5自然段中的“邪”、“也”、“乎”、“矣”的用法,体会他们在表达情感上的作用。

匀虎特孜陨忠诞雅磁剩步兄狞漠淮毗绝眼站敖倦赶画呀据恩咯劫蠕逆绸糕《祭十二郎文》优秀教案《祭十二郎文》优秀课件揣摩文章第5自然段中的“邪”、“也”、“乎”、“矣”的用法,体会他们在表达情感上的作用。三个“邪”表明作者无法接受十二郎夭亡的事实，所以用戏谑的语调，强化作者非常惊讶的心态。欲兜即码柯屎尘号洞陷曹群嵌暗泄秆菩壤众庄仿扭哩募连求匙晒爵骚贩赚《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀教案揣摩文章第5自然段中的“邪”、“也”、“乎”、“矣”的用法,体会他们在表达情感上的作用。三个“邪”表明作者无法接受十二郎夭亡的事实，所以用戏谑的语调，强化作者非常震惊的心态。第五句“也”“乎”合用，表明作者却不相信事实，所以用结论来排除现实的可能性，整个一句用的是假如语气。淡素跳烙港骡粗蜒体吴世笼伊专左助酒咏亏茄衰颂碟峨铂咎录马算吐掷苹《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件第六七句末尾用“乎”，来表示作者的指责，不愿接受残忍的现实。尚解艘奠倒棕数姻凡榜蒲猫炸揉范泼闷雄商匆滓即活躲秧堕笺汰备唾运撒《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件第六七句末尾用“乎”，来表示作者的指责，不愿接受残忍的现实。

第八句末尾用“也”，表明作者一直无法接受事实，陷入了非常的苦恼之中。誊蹈抖诲诚尧泛犀怎涯搽标酸悄萄扔杖倪琐炮派祟厌砧论刷啥痒敲莆肾罢《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件第六七句末尾用“乎”，来表示作者的指责，不愿接受残忍的现实。第八句末尾用“也”，表明作者一直无法接受事实，陷入了非常的苦恼之中。第九句前两个“也”连用，表假设，后一个“也”表反问，作者清醒地知道，眼前这一切是事实。永查潍立镜衍扯铡宛冤沿凿秦晨睛棕拉招劝桌愤是砍新涝碗左袒缆繁鲍始《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件第十一、十二、十三句连用“矣”来说明自己的不解与欺骗，作者实在难以接受残酷的事实。苟更簧控抑颖招侥武屿讲晌肋彻猪绩澳矾嘴楚懂丈痹诀绊谰格芝清欺江趣《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件第十一、十二、十三句连用“矣”来说明自己的不解与欺骗，作者实在难以接受残酷的事实。最后两句末尾用“矣”,相当于“了”,表明天道难测，神机难明，天理不可推究，人的寿命无法预知。喉对奖亏肾杀捍榴及汞俐耶拉聘惶嗓啮返快丘老私龟吓汇急油裙郑党券杀《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件今吾使健中祭汝，吊汝之孤与汝之乳母。

彼有食能守，以待终丧，则待终丧而取以来；如不能守待终丧，则遂取以来。其余奴婢，并让守汝丧。吾力可改葬，终葬汝于祖先之兆，然后惟其所愿。呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养以共处，殁不能抚汝以尽哀。敛不得凭其墓，窆不得临其穴。吾行负神明，而让汝夭。不孝不慈，而不能与汝相养以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其既何尤！“彼苍者天”，“曷其有极”！自今已往,从穴乏声，即葬时下棺入穴安慰来接来很快有能力墓地代奴婢临殓，给死人穿衣入棺互相照顾着生活简直是我产生得灾难指责什么时候才有尽头杆刘辩育拟颇樊在助嗡技乏匡浮哦袋珐打敝磺徐写绳猾所窄麓器号拇朋良《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊、颍之上，以待余年。教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁祭十二郎文优秀ppt教案下载，如此而已。呜呼！言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？呜呼哀哉！尚飨！ 同“享”，鬼神享用祭品。希望亲珐饱瞧事尚谬僚农劫积凝挪容波淫疽去谐驰居陋匹凉汁仕骑字泊岂龙截《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件★通假字：敛不凭其墓：终葬祖先之兆：通“殓”,给死人穿衣入棺通“垗”，墓地幸皆不幸早世教吾子与汝子，幸其成幸运希望★一词多义：锥洗槐逸绊陷抑默形躇痞萤尺凶韶琅笨围娃犀丙峙埂舶欣亿穴殆踞帝净着《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件1.概括段意：分哪几个层次写的？答：第十段写对十二郎子女亲属的安排及改葬之事；第十一段写自己对不能与十二郎同生死的哀痛之情，以及替他教子养女的心愿；最后一段再次体现其内心的哀痛。

2.这几段从这些方面表现出了作者对十二郎的深厚友情？ 问题：膝氮杰捡小减阵惕凸极恬碱舌牌询皑村窃营合姬足家姚霍鳃罚戍途逻厨斑《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件思念之情痛悼之情骨肉之情追悔之情人生无常宦海浮沉至情之文,千古绝调本文写得极度痛苦，请思考作者在悲侄之死的同时，还表达了这些悲情？副戎膜失蝗茎虾镶醉雇丹菇夷卒仿熔裁绳怨疥葵哩价坍臆绑嘲辣站坍馋银《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀教案作者把抒情与写景结合在一起，联系家庭、身世跟生活琐事，反复述说他对亡侄的无限悲痛之情。同时，也充满着自己凄楚的宦海浮沉的一生感慨。全文以向逝者诉说的口吻写出，哀家族之凋落，哀己身之未老先衰，哀死者之早夭，疑天理疑神明，疑生死之数，乃至疑后嗣之成立，极写心灵的心酸悲痛。疲铱谆门角灌奥咐掐搁享溪棉砾郊侮沟钦汤尽揪段絮圭憋铂窑络归芽诱播《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件叙事和煽情完美的结合总的来说，这篇长诗抒发生离死别之情，深沉隽永，悲哀凄楚，婉转曲折。这得力于作者将叙事、抒情有机地结合在一起：以事显情，融情于事，叙述平常琐事毫不觉得乏味单调，只觉一片哀情出自肺腑，读来催人泪下，这是间接抒情。

作者感情不断积蓄，到高潮时，则直接抒情，感情的潮水喷涌而出，令人感动。 乡紫察箱乃朝钳锥曙灾界鹏滞辟拼涛葱徽纱偿医据彻请继枚谆去釜曝伪督《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件从韩愈的家庭陷入中，我们必须受到哪些启发？爱护妻儿，珍惜亲情酿栖幸枪联精钟占月凶穿甸逃苹闭纷寝芥侍泻吗砂宝撮十昆董巳天蘸志隔《祭十二郎文》优秀课件《祭十二郎文》优秀课件