2017——2018学年度第二学期九年级语文（下册）教学计划

2017——2018 学年度第二学期九年级语文（下册） 教 学 计 划 一、学生基本状况预测 经过上学期的学习，学生英语学习兴趣有所增强，学习能力有了显著提升。特别是大 部分男朋友学习英语的兴趣明显增强，如丁伟志同学，头脑非常活跃，数理化解题能力更强， 但对语文学习经常提不起劲儿。经过半年时间的鼓励、辅导，他端正了学习态度，认识到了学 习英语的重要性，并且把握了科学的数学学习方法，语文测验成绩一次比一次好。 全班成绩比刚进九年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实 实的上课时间只有十五周， 共计 100 课时， 要完成教材的教学内容， 还要进行高考的全面复习。 有时月考和模拟测验需要占用课时。二是预计至学生会出现如下消极的观念状况：A.我不想读 书了，搞不搞好复习无所谓；B.我基础差，反正考不上理想的大学，干脆放弃算了；C.我的语 文在学校没学好，也经常没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这种时间去做我偏爱的英语题 等。这些难题如不造成加强，势必会使他们原本学不好，甚至会波及周边的同学，造成极恶劣 的妨碍。 因此， 在日常课堂与复习中， 一定要多找那些学生谈心， 引导人们树立正确的人生观、 价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取获得满意的成绩。

后段复习还要注意培优工作。我班学员偏科较严重，在课堂教学与课下培训时要多关 注他们，给人们以自信，帮助她们掌握科学的学习与复习方式，针对它们薄弱的知识点与能力 点一一攻破，即因人而异，因材施教。 二、教材分析 九年级下册在整个高中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程 标准规定的“知识与素质”“过程与技巧”“情感、态度与价值观”三维目标要全面完成，学 生的数学能力要受到了全面提升。而且，学生面临中考毕业统考与大学选拔联考。因此，本册 教材在内容选取方面有它的特征：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提 高学生的哲学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为古代时期诸子散文与后来颇具代表性的 名篇，目的在于进一步提升教师阅读文言文的素养，感受古人人物的政治信仰、生活梦想跟人 生追求，并进一步提高自己的心灵体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做跟选做，自读课本后 的训练特别可以灵活处理）、综合性学习（含口语交际和口语）、名著推荐跟阅读。努力吸引 学生， 提高教师的学习积极性。 在综合性语文学习提升教师的数学能力， 在不断的语文实践中， 提高教师学习英语的积极性，培养实践能力、创新素养和研究能力。

扩大了知识容量，增强了 综合教学的整体效应，有利于全面而有效地减少教师语文能力的素质。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背 诵”“名著导读”“附录”及短文后面的“补白”。全册共 24 篇短文，其中教读课文 13 篇， 自读课文 1１篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 课外古诗词背诵：共 10 首，以李白、杜甫、白居易等名家诗文为主，要求教师背诵，积 累其中的名言。 名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗文。 附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》 三、教学措施 1.从数学学科的特质和社会对物理学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认 识，陶冶道德气节人教版九年级语文教案下载，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文课堂中强调学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力 于教师语文能力的整体提升。 3.重视教师思维能力的发展。在数学课堂的过程中，指导学生利用非常、分析、归纳等方 法，发展它们的观察、记忆、思考、联想和想象的素质，尤其应注意培养教师的创造性思维。 4.精心备课，尤其是应备好教师。突出教学中的重点、难点，课堂上推行自主、探究、合 作的学习方法， 避免繁琐的分析、 机械地训练， 注意语文的整体性。

重视创设语文学习的环境， 拓宽学习渠道，增加教师语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写散文和读书笔记。作文 批改要尝试互批互改，以改促写，有效提升写作教师的水准。 5.实行分层目标教学，利用课外时间培优辅后，力争整体提升。 6.引导学员组建课外兴趣小组，培养合作精神，可运用“一帮一”或竞赛方式。 7.优化作业管理。培养教师自主学习、自我管理的素养，发挥科代表、组长的作用，力争 做到每课过关。 8.作业的布置跟批改要因人而异，要贴近学生的学习跟生活实际。 9.采用赏识教育，多赞扬鼓励，少生硬批评。 10.利用网络，辅助教学。 11.认真写好教学反思。对教师学习中存在的难题做到立即分析并给予纠正，对教师成功 的学习方法、独特的看法，及时加以肯定并给予推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让课堂 总结与思考不断循环，促进教学不断进步。 12.认真搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生辍学心理，把不爱学习的个别教师 的学习积极性充分激发出来，使它们乐学、好学、善学，争取中考中获得出色的名次。 13.狠抓语文基础的练习。在备考过程中使教师明确基础知识考点的范围，始终以大纲作 为复习指南。 （1）古诗文默写，要做到一分不失。

要把 39 首必考的诗词印发给学生，让学生利用 早、晚读的时间有计划地安排背诵任务，让学员一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再 加上平时的检查、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不失。 （2）语言综合利用，注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的 训练。可以把六册书的生生字印发给教师系统记忆，把各地高考考题相关的试卷汇总起来，筛 选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，达到累积和练习的目的。 （3）综合性学习。这是变数最大的一个考点，主要涵盖语言的表达及评述、语言的 实践运用等方面。 因此，复习时需要做到重点突破人教版九年级语文教案下载， 再向两个方向拓宽。 重点突破的是应在 “每 周小测”这样的练习中固定设计这类练习，达到一定量的累积。两个方向的拓展，一是关注 2014 各地中