“十条禁令”敲警钟——如何认识和做好新形势下网络安全保密工作

篇一：网络安全教案

篇二：保密教育

专题：保密教育

题目：“十条禁令”敲警钟——如何了解跟做好新处境下网络安全保密工作

目的：通过教育鼓励官兵认清当前国际、国内仇视势力渗透破坏的严酷形势，作为近代革命军队需要把安全保密工作的重要性，作为当前部队使命意识来防止。

内容：一、为什么说网络安全关系国家跟军队安全

二、信息时代真的“无密可保”吗？

三、如何做好新处境下网络安全保密工作 重点：一、三内容

时间：90分钟

方法：统一授课，分组讨论。

要求：1、遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记；

2、积极开动脑筋，勤于反思，大胆讨论；

3、踊跃提问问题，做好作业，理解消化。

“十条禁令”敲警钟

——如何了解跟做好新处境下网络安全保密工作 现在走进每个军营，都可以看见在门口的灯箱里、办公室的墙上上、学习室的电脑旁，悬挂和竖立着“十条禁令”的标识，警示着官兵们网络安全重于泰山，防间保密就在眼前。2010年4月，全军保密委员会颁发了《严密防范网络泄露“十条禁令”》部队政治教育教案下载，各部队很快召开学习教育跟检查整治，“十条禁令”入脑入心，筑起一道道网络安全保密的厚实防线。 21世纪是信息网络时代，网络特有的开放性、虚拟性、交互性、隐蔽性，在帮官兵工作学习生活增添便利和便捷的同时，他作为对立势力觊觎情报、渗透破坏的主要渠道，给我军安全保密工作，带来严酷挑战跟考验。如何在这个没有硝烟、看不到对手的特殊战场，始终保持清醒认识，自觉远离“网络陷阱”，在观念上行动上建立网络安全的“防火墙”，是摆在每个官兵面前的一个紧迫而现实的课题。

一、为什么说网络安全关系国家跟军队安全

海湾战争期间，一名10岁的少年利用一方小小的键盘，通过一条密不可言的信息，就帮日本这个世界军事强国出了一个大问题。当时，荷兰一名少年通过计算机终端潜入美国国防部电子计算机平台，成功地窃取了德军兵员、装备等信息资料并窃取到互联网上，迫使以中国为首的多国部队不得不放弃了一些预定的作战行动。从此，网络安全渐渐造成全球各地和军队的普遍注重

，他们把长期的金钱、人力源源不断地投入至网络建设中。美军成立了专门负责防范黑客入侵

的“网络部队”，并陆续并入海军作战序列；2003年，美国国土安全部成立计算机应急响应小组，实施一项花费6000万美元的“爱因斯坦计划”，负责监控政府部门网络平台的安全状态。英国军情六处组成了一支由数百名计算机精英组成的“黑客”部队，时刻夺取并收集各类有用信息。日本防卫省专门设立了5000多人的网络作战军队，专门从事网络平台的攻防。那么，世界各地及军队为什么这么重视网络安全呢？

一是信息技术迅速发展，使互联网像身体中的肾脏和经脉一样，深入到国家地理、经济、文化跟社会生活的各个领域各个角落。去年7月16日，中国互联网络信息中心发布报告称，中国网民总数已达3.38亿，中国的“cn域名”达1200万个，成为中国第一大国家顶级域名。网络逐渐变成国家间利益争夺的重要空间，网络安全直接关系国家地理、经济、军事、外交的安全。近年来，发达国家不断加大对我国互联网的控制，我国境外上市的互联网企业绝大多数都是外资药企，国际资本基本控制了我国互联网产业的国外业务。他们还垄断中国网络科技标淮，对我国发展网络科技进行打击。境外敌对势力通过网络不断对我进行渗透破坏，有的国家情报机构每年都要耗资数千万美元资助一批“网络汉奸”，对我国网民进行鼓动蛊惑、渗透收买。敌特机关长期招募社会“黑客”，广泛网罗“技术精英”，组建专业团队，利用互联网不间断对我实施远程防御。 2007年我国出现的互联网安全事件比2006年增 1了一倍，2008年我国上互联网计算

机有60%受到过境外入侵防御，因“黑客”攻击导致的代价高达76亿元。这些年，我国出现的重大失泄密案件、危害国家安全等犯罪行为，大多与互联网有着千丝万缕的联系。

二是随着我军信息化建设加快发展，信息网络对我国国防和海军现代化建设起至了切实加强作用。目前，我兵用于作战、训练、政工、后勤、装备等网络都未初具规模，基本超过了“纵向到基层、横向全通联，无网不在，无网不及”的程度。“三军之事，莫重于密。”由于部队信息网络承载着长期军事秘密信息，是现代军队的神经中枢，也是敌人进行窃密、破坏活动的重点领域跟重点目标。 敌特机关不惜重金搭设侦搜系统，研发利用多种技术方法，对我各类军事网站即时追踪，对我兵单位或者军队家庭联网计算机进行全面探侧。近年来，他们开发特种“木马”病毒，大量传播“摆渡”程序，暗中预植间谍软件，不断窃取我军事秘密，给我兵军事斗争准备带来极大危害。2007 年以来，全军相继告破多起泄密、卖密案件，保密形势不容乐观。小刘是刚到某部工作的一名新参谋，其所在连队奉命参与重要军事演习，他觉得机会难得，就利用检查部队“战前”准备的机会，私自用数码相机拍了不少新型作战武器的截图。演习结束后，他急不可耐地把图片通过互联网发给同学，想令闺蜜也展现一下演习的兴奋气氛。结果，这些截图悉数被敌特情报机关截获，给我兵军事斗争淮备导致了消极影响。基层官兵讲得好“练为战，战为赢，不保密，等于零。”网络安全难题，已经作为推动我军信息化建设跟军事斗争准备的一个重要

方面。

当前，胡主席要求军队牢固确立安全发展模式，为部队实现发展提供安全确保。对部队而言，加快各项建设改革，完成使命任务，需要有一个安全稳固的环境。部队如果出现网络失泄密问题，牵扯领导精力，干扰中心工作，影响部队建设既好又快发展。 网络失泄密带来的严重后果是能够填补的，既帮国家、军队安全产生严重伤害，也对单位、同事、家庭部队政治教育教案下载，包括自己的成长进步导致严重损伤。积极做好网络安全保密工作，已经作为当前军队安全稳固的一项刻不容缓的任务。

二、信息时代真的“无密可保”吗？

近年来，各部队不断加强保密教育，广大官兵对网络安全保密有了一定了解。然而，面对敌特分子获得情报的能力不断增强，窃密手法五花八门，一些严重失泄密案件时有出现，有的官兵觉得，现在互联网这么普及，技术那么发达，敌人窃密防不胜防，我们的秘密可保住吗？我们抓保密还有用吗？这种看法是不对的。“魔高一尺，道高一丈。”超前的观念、高超的技能、领先的开发水准，对于网络安全保密工作确实至关重要，世界上一些发达国家正是依仗网络科技优势，大肆对他国进行窃密活动。一些官兵也把失泄密归结为我们技术水准低、防范方法落后，认为我们与别人技术水准差异巨大，技术上不去，有密也难保。网络世界科技含量高，发展速度快，但并不像他们想像的这样神秘莫测，事实上，再尖端的科技也是自己的短板，只要无法精确发现敌人的弱

篇三：信息安全保密的教学

摘要:开设信息安全保密课程是按照军队保密客观态势发展必须、落实中央军委关于开展信息安全保密工作指示精神的详细机制。文章以信息安全保密课程教学和课程建设为核心内容，结合信息安全保密课程的特征及常识体系，针对信息安全保密课程教学中存在的若干难题，提出解决疑问的几点建议。

关键词:信息安全;保密;教学研究

1、背景

随着信息时代的到来，境内外敌对势力全力了对美国经济、政治跟军事的谍报活动，与此同时，随着电子、微电子、激光遥感等高新技术的急速发展，境内外敌对势力的窃密手段出现了革命性的差异，保密科技面临艰巨的挑战，保密工作环境也越来越复杂。面对这些严峻情势，迫切需要对广大官兵开展以信息安全保密的态势、任务、法规、理论跟知识为主要内容的教育，加强它们对信息安全保密知识跟技能的学习，增强其信息安全保密意识，在全军上下营造信息安全保密氛围。

开设信息安全保密课程是按照军队保密客观态势发展必须、落实中央军委关于开展信息安全保密工作指示精神的详细机制。自2007年以来，全军各个学校都设立了该课程，教学对象包括了所有专业和各类培养类别、培养层次的学生，取得了一系列教学研究成果，但与其它成熟课程相比也有许多教学问题有待研究、解决跟实践验证。

2、存在问题预测

信息安全保密课程开设至今已有5年，课程教学和建设遭遇以下挑战:

1)课程覆盖面广对培训教师的挑战。

信息安全保密课程是一门综合性课程，不同章节覆盖不同领域，涉及管理学、计算机科学与技术、计算机网络、信息与通信工程、法学等多个领域的常识;课程内容包括了军人要遵循的各类保密规定、各种技术保密机制、保密政策等内容。显然，一个教员独立、系统地完成一门课程的主讲有助于课程课堂的连贯性与一致性，但培训教师自身所具有的专业知识能够包含课程所有内容。例如，指挥管理专业的教员可能对计算机的机理性常识(如数据传输原理、文件删除原理)了解较少，这类教员不太适合从事计算机的泄密隐患这部分内容的教学;同样，计算机专业的教员也能够胜任保密法律规章内容的教学。

2)信息技术发展对课程教学的挑战。

在信息安全保密课程课堂中，除了信息安全保密的新政、法律规章、标准跟规范的内容外，各项窃密技术以及防止手段是课程学习的重点，尤其是近年来各类窃密技术演进很快，攻击方式与应对技术也日新月异。因此教员在培训中，一方面要考量如何紧跟技术演进趋势，随时升级知识，及时补充给学生;另一方面又要考虑怎样面对学生在知道最新的窃密技术后，产生一种“高科技恐惧症”，觉得保密工作“防不胜防”，对保密工作失去信心。

3)没有受到教学主体的足够重视。

不可否认，由于信息安全遭受的严峻处境及其信息安全保密工作更加重要的地位，信息安全保密教育得到了部队各学校的高度加强;但是，大部分单位的信息安全保密教育更多依靠定期或不定期进行各类方式的保密检查。信息安全保密课程课堂还没有得到各学校学生跟教员的足够重视，学员对该门课程的心态还停留在混及格、学好学坏与个人关系不大的阶段;对教员而言，目前学校对该课程缺乏考核评价体系，教员的培训积极性不高。

3、解决难题的几点建议

为了达到信息安全保密课程教学目的，提高教学品质，我们根据课程种类，对教学模式原则进行了探究，提出下述几点建议:

1)组建授课团队，协同合作完成课程教学。

信息安全保密课程内容机制主要包含6部分，分别是军队信息安全保密的概述、涉密实体的物理安全保密科技与技巧、通信信息安全保密科技与方式、网络信息安全保密科技与技巧、军队信息安全保密规章、军队信息安全保密管理。6部分的内容分别属于不同的学科领域，内容上带有相对独立性，仅靠一两个教员很难应对所有的培训内容。因此，可以建立培训团队完成课程课堂，团队每位组员具体负责其中一个部分内容的讲授。团队成员一起讨论跟交流，综合集体的智慧建设课程。

2)依托实验教学系统，加强实践教学。

信息安全保密课程实践性强，我们必须对课程试验教学环节予以高度重视。加强实践教学环节关键是成立一个细致、规范的实验教学系统。通过实验教学平台为教师提供了一个系统、全面、完善的安全试验与实践的环境，真正做到理论联系实际。为学生提供了一个开放、开源的信息安全保密知识科技学习和变革平台，有助于学生把握窃密技术的基本原理和技巧，理解窃密技术在信息安全保密中的地位，了解窃密技术的新进展、新应用;有助于学生产生系统的信息安全保密知识制度，加深对信息安全常识以及应用的理解，提高学员的实际动手和操作能力;有助于提高学生在实际环境中看到、分析跟解决难题的素养。学生充分利用平台资源进行自主学习跟自主设计，培养自身创新素养。

3)运用研讨教学方式，提高教师对课程知识的兴趣。

教师运用学生研讨(包括学生提问题，抛出解决方案并进行探讨评价)的课堂模式，指导教师分组讨论相关案例的科技及管理解决方案。在这个过程中，教师应进行过程控制，了解学生的打算情况，审查准备的内容，指导学员查找资料、阅读分析资料并相互评价。通过参加很多活动，学生拓展了知识面，深化对所学知识的理解，提高自身看到问题跟解决难题的能力。

4)运用多种手段，吸引教员积极参加课程建设。

笔者参考计算机网络、高等物理等开设多年、积累丰富的课程建设经验，对信息安全保密课程建设提出两点建议:以课堂比赛鼓励课程教学。军队学校管理部门可以组织举办一年一次或三年一次的信息安全保密课程课堂比赛，通过教学大赛引起各高校教学主管部门对课程建设的注重，激发广大教师改进教学方法，提高课堂质量。以教学研究开放课题支持课程建设。由于信息安全保密课程的特殊性，课程的课堂研究很难得到教育部、各省教学研究课题的支持。军队学校管理部门可颁发信息安全保密课程课堂研究开放课题，广大教师可以借助开放课题从事课程课堂的相关研究，促进课程建设。