【范文精选】部队思想政治教育范文推荐（二）

== 本文为word格式，下载后能便于编辑和修改！ ==

部队思想政治教育范文推荐

部队的观念政治教育，是用党的科学理论、军队根本职能、先进的观念道

德和法纪法规等，教育鼓励官兵树立正确的世界观、人生观和价值观的实践活动。在现行的观念政治教育中，我们的教育模式、方法不够灵活，教育的针对性、实效性不强，严重制约了教育品质跟效果，很难达到思想政治教育目的。

一、当前部队思想政治教育状况

（一）政工干部队伍弱化。一是许多观念政治教育骨干没有经过专门的业

务培训，工作业务不精、套路不熟、方法不多，难以胜任新时期观念政治教育

工作要求。不少单位的政工岗位官员是从防、灭火岗位上调整过来的，年龄普

遍年轻化，对党的路线、方针跟制度学习不够，理解不深，思想政治工作理论

水平整体下降。二是新老政工干部“青黄不接”现象严重，“老政工”开展教

育重经验，但缺少系统理论支撑；“新政工”虽然年龄轻、文化层次高，但缺

乏实际工作经验，导致新老政工在年龄层次、知识梯次和工作经验上断层严重。通过对全市部队政工干部队伍调查发现，从事政治工作不满两年的占政工干部

总数的35.3%，从事政治工作满三年到两年以下的占政工干部人数的44.1％，

在政工岗位工作5年以上的仅占总量的20.6％。三是政治教导员不专业的问题

具有普遍性。大队教

导员不仅要参与监督执法、后勤经费争取等工作，有时还要参与防火、后

勤等岗位的各种考试，难于分身，只能象征性地推行思想政治教育，导致基层

政治教育缺失，出现指导员唱“独角戏”现象，有的并且仅由排长来组织政治

教育的窘境局面。

（二）教育方式老化。近几年来，基层连队基本配备了笔记本电脑、投影仪、视频会议平台等多媒体教育设备，这在必定程度上丰富了教育方式。但基

层部队思想政治教育方式延续过去的老思想、老套路、老经验的“三老”现象

依旧严重，教育方式还非常传统单一部队政治教育教案下载，创新不够。一是注重于正面宣教、理论

灌输，方法呆板。注重“我说你唱、我读你记”的“说教式”传统方式，倾向

以正面的理论、高尚的情操对官兵进行理论灌输，难于引起官兵的兴趣，教育

疏导缺乏针对性、实效性。二是注重于课堂教学、答疑解惑，形式单调。大部

分基层单位习惯于按照上级政治教育内容纯粹开展课堂教学，课堂上“原本身

本读讲稿，简简单单写提纲”的现象非常严重。三是注重于层层传达、单向灌输，时代感不强。“上课作报告”，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方

面发挥不了作用，缺乏时代色彩。

（三）教育内容虚化。在信息数字以裂变方式爆炸的新态势下，社会现象

日益复杂，价值标准更趋多元，官兵想知道、想探究的南

西也更多了，有知识上的，也有心理上的；有对警营故事的知道，也有对

社会现象的剖析；有关于自身小事的，也有关于国家大事的，等等。但实际中

思想教育过程中内容大而化之、笼而统之的现象非常普遍，教育中“拿来文件

读一遍，找张报纸念一念”的状况较多，具体解答干部战士普遍关心或急需回

答的难题少，个人家的观念教育通常是一般性的说教多，针对不同对象、不同

时间、不同任务等状况进行探讨调查、制定相应对策的少。在政治工作繁重的

情况下，缺少对新状况、新难题的缓解方法跟机制，教育工作不能真正做到

“贴近实际、贴近生活、贴近战士”，致使士兵接受教育的积极性和主动性不高，政治教育失去了应有的效果跟意义。有的单位存在形式主义套路，一搞政

治教育就套用上级文件，制订学习计划，提出学习规定，汇报工作重视组织了

多少次学习，写了多少经验感受等等，只求数量，不求质量，看似轰轰烈烈，

实则华而不实。有的基层单位政治教育培训教案内容老套，少则使用了1、2年，多则使用了4、5年，新知识的短缺让这些基层士兵造成了厌恶心理，逐渐造成观念政治教育流于形式部队政治教育教案下载，缺乏实效性。

二、当前基层军人观念政治教育存在弊端的主要因素

当前，基层军人观念政治教育工作存在的弊端和不足，有部分现象，也有

共性的，究其原因，既有主观原因，也有客观因素。通过基层调研了解跟预测，主要有下面四个方面。

（一）思想不注重是主导因素。一是某些单位片面地把政治教育只是“软

指标”，认为能多可少，可有可无，甚至觉得即使把“中心工作”抓住了，

“业务工作”搞上去了，部队不出事，搞不搞教育无所谓。二是有的单位对待

政治教育态度不端正，应付了事，“会上看看就是动员了，材料念念就是学习了，抄抄笔记就是完成了”，对准确问题很少有实质性的探讨。结果讲者是昏

昏然，听者是晃晃乎，学了、记了、考了，但对所学何“题”浑然不知，更谈

不上掌握其精神实质，导致教育流于形式，难以达到春风化雨、“入心、入脑、入耳”的目的。

（二）政工队伍不够专业精通。近几年，部队从地方院校招收了不少大学生，但总体来看，进防火部门的多，进政工部门的少。现在基层政工干部的来源，主要靠部队生长干部，但这种干部都是从战士直接考上的，虽然通过学校

的学习掌握了一些理论常识，有了文凭，但她们欠缺基层政治教育方面的常识

与技能方面的专门培养，对讲政治课感到非常吃力，授课效果不佳，讲的道理

经不起推敲，没有说服力，对教育品质影响巨大。有的虽是老政工，授课经验

丰

富，但大多“半路出家”，理论覆盖面不够广，知识含金量不够高，知识

水平不够渊博。这些都说明部队教员团队专业还不够精通，这是造成教育质量

不高的基本原因。