2016年小学五年级语文教案，方便大家学习！

写好教案是保证教学获得顺利是我前提、更有利于教学水准的提升认真编写教案是增加教学水准的重要过程，提高教学品质的基本条件，教学过程是由校长的教跟学员的学所组成的双边活动过程，教师应借助教案链接这个两方面。下面小编给你们带给关于学校五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1

《落花生》

学情分析

本文语言通俗，但所表明的道理深刻，富有教育涵义。在鼓励教师理解课本所表明的做人道理的弊端上，教师应留意三点：一要确保学生个体进行充分阅读、思考跟小组进行交流探讨的时间。以师生的自读自悟为基础，教师作适度点拨，引导学生由内容到思想，由花生的生长特性到花生的品格，由花生的品格到做事的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。二要加强引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与处世的道理联系起来，突破本课课堂难点，要对作者的立意有所了解，取得认可。三应遵从学生的不同体验，允许人们从不同的视角去感受，用不同方式描述自己的看法。

教学目标

1、理解课本思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

2、分清课文的主次。

3、有情感地朗读课文。

教学重点和难点

通过学习让学生理解落花生的特征使得理解课文的中心观念。

教学过程

教学时间：2课时

第一课时

一 、激趣导入

1、启发谈话：同学们，你们喝过花生吗?今天我们就来学习一篇关于写花生的短文。

2、教师板书课题，学生齐读课题。

3、“落花生”就是我们经常常用常吃的核桃，可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈?

4、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就明白了。

二、初读课文，整体认知

1、自由读课本，要求读准音节，把单词读通顺，标出自然段序号。

2、同桌互读课本，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

3、用生字词卡片检查认读生生字情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。

4、检查学生读课本情况，指名读选定的词句，评议读的情况。

5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了这些事?(①种花生、收花生。②母亲建议过一个收获节，并为收获节做了打算。③吃栗子时的议论。)

教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三个别来理解。

三、学习课文的第一、二部分

1、默读第一、二自然段，边读边思考：你看懂了哪个，还有什么不懂的地方。

2、汇报交流。

(1)说一说你都读懂了哪些?

(2)质疑、解疑。

①“开辟”是哪个意思?为什么不说“开发”出一块空地?

②“居然”一词如何理解，你可找一个和它意思相同的词吗?

3、指导感情朗读。

四、布置作业

1、熟读课文。

2、预习课文的第三部分。

第二课时

一、谜语引入。

由谜语引入课文，作家许地山有个艺名叫落华生，大家猜猜他为什么取这个昵称呢?(指多名同学说)大家想不想知道缘由呢?

二、学习课文

1、教师范读课文，要求画出重点词语，作好记号。

2、老师现在带来了花生，大家想不想尝尝，检查生字情况。(出示动画)

3、自由读课本，你明白了这篇短文围绕落花生写了些什么?

4、对作者影响的是哪件事?

5、那天早上，在茅亭下，他们谈到花生的哪个，自由轻声地朗读课文。

6、分角色朗读(出示阅读要求)，其他妈妈边听边勾画，他们各自认为花生的好处是哪个?

7、引读齐答，对于花生的好处(出示课件)

姐姐说： 哥哥说：

我说： 爸爸说：

8、其中谁的谈话对“我”的影响?

9、指名读爸爸的话，其他的朋友勾画出玉米和小米、桃子、石榴有哪些不同的地方?

10、练习填空作相当。(出示课件)

11、从父母的话语中，你明白花生很可贵的地方是哪个?

12、自己读一读讨论：爸爸在赞扬花生的哪些精神?学生结合父亲的交谈内容谈小学五年级语文教案下载，不夸耀，默默奉献的精神。

13、练习有情感朗读，指多名同学读爸爸的话。

14、爸爸只是在说花生吗?爸爸教育孩子们做什么样的人?

15、爸爸由赞美花生的可贵之处，谈到如何做事，许地山听懂了爸爸的话吗?从那里看起来?

教师总结：许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为的老师跟作家，他也因而取了个小名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗战战争中，他为抗战奔波劳碌过度而逝世，年仅 48岁，他的确是一位具有落花生精神的人。让我们再一次有情感的朗读许地山说的话。

16、许地山懂了，同学们也懂了，男孩子读，女孩子读

17、年幼的我是如何理解母亲的话?(为什么用落花生做笔名?)的联系上下文，谈谈你的理解。

18、学生继续读父亲的话，根据自己的理解，判断下面语句是否恰当，并写出理由。(出示课件)

(1)、花生好、桃子、石榴、苹果不好。( )

(2)、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。( )

(3)、我们不需要外表美。( )

教师总结：文课中父母用玉米同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在旁边这一点来非常，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说哪三种食物也是外貌漂亮而没有实际意义。

19、那么，你长大之后，准备做像花生一样的人，还是打算做像桃子，苹果，石榴那样的人呢?为什么?(出示课件讨论)

父亲鼓励小孩谈花生的目的是为了论人生，他赞扬花生的品格也是为了表明做人应该做怎么的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对他人有用的人。)

小学五年级语文教案2

《学会看病》

学习目标

1.认识11个生字.

2.了解课文主要内容，学习作者借助人物语言跟心理活动等描写来体现人物，体会母亲感情的变化.

3.有情感地朗读短文，感受课文中特殊的亲情方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的素质.

课前准备

预习课文，自学认字生词.

教学过程

谈话导入.揭示课题

◆复习旧知.先温习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.

◆谈话导人.一位母亲为了让女儿学会看病，在父亲发烧生病时，让他独自去学校看病.今天，我们就来读读这位父亲写的这个故事.

◆揭示课题.

交流成果，初步认知

检查交流预习成果.

a.用卡片认读11个生字.

b.读读课文中韵母所组的成语.

c.说说自己是如何预习的，或者说说预习后了解了哪些.

自读课文，整体把握

◆自读课本，画出描写父亲语言跟心理活动的语句，想一想课文主要讲了一件什么事.

◆交流：a.说说你画出的描写父亲语言跟心理活动的是什么句子.b.说说课文主要讲了一件什么事.c.读了课本，你有哪些话要说.(可以是对父亲的敬佩，可以是对文中儿子的称赞，可以是对自己现实生活中这些现象的想法.)

再读课文，体会母爱

◆学生再读课本，说说从文中母亲语言跟心理活动的描写中，自己了解了哪些;在自己体会最深的地方写一两句话.

◆小组合作，交流各自阅读所得.

◆全班讨论.a.你从描写父亲语言跟心理活动的语句中了解了哪些?(交流中读有关语句.)b.你体验最深的是哪个?(交流后读有关句子.)

分角色朗读，体会亲情爱情变化

◆同桌分角色朗读课文.

◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.

◆从课文中，你感受到父亲的情感有哪些变化.

总结升华，拓展延伸

◆总结：学了短文，你有哪些感受?(可以是对父亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对父亲独立面对生活的指责，可以是每个孩子都有很大潜能，等等.)

◆拓展：在你的生活中遭遇过这种类似的故事吗?你是可消除生活中的一些困难的小孩吗?你读过类似这种的故事吗?

◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中遇到一些困难，我们必须怎样克服?

小学五年级语文教案3

《狼牙山五壮士》

教学内容和教时安排：

1、第一教时：初读课本，理清文章脉络，并学习理解课文的前三个别。

2、第二教时：理解课文四、五两部分，紧扣壮字，抓住重点段落，通过有情感地朗读，体会五壮士的壮烈豪情，激发学生对五壮士的崇敬之情。

3、第三教时：检查背诵情况，概括文章中心思想小学五年级语文教案下载，并感受课文的详略安排。

第二教时教学目标：

1、理解课文四、五两部分，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇自杀的英雄事迹，学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。

2、紧扣壮字，抓住重点段落，通过有情感地朗读，让学员理解体会五壮士的壮言、壮行、壮志，激发师生对五壮士的无限崇敬之情。

3、尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。

教学重、难点：

理解描写五壮士顶峰歼敌和勇猛跳崖的动作、语言、神态的句子，体会她们的观念感情跟伟大精神。

课前准备：

电脑课件。

教学设想：

1、以读为本，读中悟情。

本课我设计了以读导情，以议悟情，以情_的教学方法，让读书贯穿教学活动的一直，并按照不同的练习目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种形式的读，使教师在读中展现，读中理解，最终达到感情朗读，使心灵升华。

2、重视自主学习，激发主体潜能。

在教学的各个环节中，尽可能地使教师自我活动，去读书，去探讨，参与议论，参与交流，使教学上学生之间、生生之间的信息和感情交流呈现出双向和多向并存的窘境，让学生仍然有一种自觉、主动、热情的学习状况，使它们可最充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去认知课文、理解课文。

3、鼓励大胆抨击，启发合理想象。

⑴让学生在读书中指责，在读书中解疑，师生交流共同解疑。

⑵挖掘教材的创造性教育弊端，启发学员合理想象，以培养学生创新素养。如五壮士脸上显出胜利的欣喜一句，我设计了一个启发想象的练习点：想想看，五壮士为什么脸上显出胜利的欣喜，此时它们心里会想些什么?从而对教师进行创造性思维的练习，开发它们的造就潜能。

教学过程实录：

一、复习：

上节课我们学习了《狼牙山五壮士》这篇短文的前三部分，谁来看看，通过上节课的学习，你看懂了哪些?

(生自由说，师镜头画悬崖图;板书：接受任务、歼敌诱敌、引上绝路;涂红课题中的壮字。)

二、引导归纳学习目标：

三、自学讨论，理解课文：

㈠、请同学们看一段录像(播放录像1：五壮士顶峰歼敌的场面)，可以看看你看见了哪些?也可以探讨你看了录像有哪些感受?

(生自由说师相机板书：顶峰歼敌)

㈡课文又是如何表述的呢?请同学们自学课文的四、五两部分。

(出示自学提示，女老师读：

自学课文四、五两部分：

1.划出最令你感动的词语，说说为什么?并练习有情感地朗读。

2.提出你不明白的问题。)

在自学的过程中，能独立完成的，就独立完成，如果有困难，可以借助小组合作学习讨论解决。(学生自学、讨论)

㈢

检查自学情况：

1、告诉同学，哪些语句让你感动?

a说说看，为什么这种语句使你受到感动?

b.自由品读，体味这些句子该怎样读才能读出感情?

c.同桌对读;师范读后让学员评点;生齐读。

d.师总结：刚才我们把握重点段落，通过有情感地朗读，理解了课本内容，这是一种很好的阅读方式。

2、还有你不明白的地方吗?提起来使你们给你。

a.学生质疑。

b.学生解疑。

c.播放录像2：五壮士英勇跳崖的煽情画面，(重点理解词语：坚强不屈、惊天动地、气壮山河;理解五壮士完成任务后选择跳崖的缘由。)(师镜头板书：英勇跳崖)

3、理解得真棒!五壮士用自己的壮举，向日军跟所有的侵略者证明了：中国人民是--(坚强不屈的)，正如课文结尾所说的--(生齐读最终一节)

4、是呀，历史不会忘记英雄，让我们全体起立，向那些可敬的英雄们行一个庄严的队礼!(生行礼)让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌方的憎恨、对英雄的钦佩都融入我们充满_的诵读吧!(生齐读第五部分课文,会背诵的能试着背一背。)

四、总结谈话：

狼牙山五壮士用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗战颂歌，人民依然怀念为国献身的英雄们!

五、课堂练笔：

请同学们照例拿出摘抄本，把本课的好词好句积累下来。

六、自由作业：

学了课文，你们回家想做哪些?(生自由说)

你们的看法都很高，喜欢那项就做哪项，下节课我们再来交流。

小学五年级语文教案4

《通往广场的路不止一条》

教学目标

1.认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词句。能通过词语词典，理解文中成语的含义，积累好词佳句。

2.能恰当、流利、有情感地诵读课文，能默写父亲教诲“我”的话。

3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的街不止一条”的深切含义，说说自己将来对困难挫折应该怎样去应对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的一生态度。