2016下半年教师资格证考试《制作封面和封底》

教学中多注意培养教师良好的观念道德气节，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的青少年。下面是由范文资讯网小编为你们整理的“初中信息技术教案”，仅供参考，欢迎各位阅读。

初中信息技术教案(一)

《制作封面和封底 》

一、教学目标

1、知识与技能：了解书籍封面的构成和布局，掌握封面设计作品制作的基本原则。

2、过程跟步骤：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理跟制作方式，能利用象征性的方式、有创意的图像形式来表达特定的信息和含义;能以自主或合作的方式进行设计跟制作。

3、情感态度跟价值观：能认真按设计的程序体验设计跟制作的全过程，形成以趣味为重点的设计观念;提高对书籍封面设计的审美素质，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度跟习惯;培养学生的审美眼光以及学生的操作能力，让学生在实践中成就美，体验美。

二、教学重点

引导学生可利用当时学习的艺术知识，灵活采用图标、色彩、图形和编排等设计要素，将必须贯彻的内容与作品的方式完美统一。

三、教学难点

学习封面设计中特有的认知模式跟趣味、构思方式，能利用象征性的方式、有创意的图像形式来表达特定的信息和含义。

四、教学准备

1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计新作等。

2、学生准备：学生创作自我设计新作等。

五、教学方法

演示讲解法、实验学习法、学生探讨法。

六、教学过程

(一)复习

1.复习上节课所学内容

2.检查讲解上节课所布置作业

(二)创设情境并导入新课

1、情景设计

师：PPT课件展示照片(封面和封底)

师：封面、封底一般包含这些元素?

生:……

2、导入新课

三大要素：文字、图像、色彩.

师：书籍封面是按照图书的内容跟主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封皮。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否得到观众的欢迎，本节课我们一起来学习这种主题封面的设计。(以文字为主、图文结合)

(三)任务探究，自主学习

封面背景制作

(1)同学们观看课本上例题，小组合作研究探讨，自主学习封面背景制作。

(学生小组研究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。)

(2)学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励初中信息技术教案下载，给予评价。

(3)教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形(填充颜色、旋转和翻转、叠放次序)

(4)学生研讨后，实践训练课后简单习题。

(四)设计方法小结

1、构思

考虑几种设计方案，从中选择更满意的，或将几个方案中的特点加以综合。

2、定稿

确定封面的尺寸、定位图形及文字的位臵。

3、制作

图形的设色或制作，运用学过的各类美术技巧(自选图形的修饰等)。

(五)课程总结，布置课后作业。

七、课程总结

今天，通过大家的尽力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的佳作，充分展现了自己的才华，发挥了成就精神，学会了用戏剧语言去探讨作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了。

初中信息技术教案(二)

《神奇的遮罩动画》

【课型】 新授课

【课时】1课时

【适用年级】七年级

【设计意图】

Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画既是Flash学习的一个难点，作为一节新培训，我尝试缓解两个问题，在突破瓶颈的基础上使学生自主研究。Flash动画来源于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中找寻“原型”，尝试运用动画自主研究重现，真正推动知识的触类旁通。

【教学内容分析】

《遮罩动画》是教育部中小学信息技术教育实验区教材七年级下册第二单元第5课内容。所用工具插件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了图案补间动画、移动补间动画和引导动画，尝试用Flash展现了火车起飞、月亮绕月球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。

【教学对象分析】

本课面向的是七年级的教师，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识跟探索精神，但预测问题能力有待提高。

【教学目标】

1、知识与技能

1)理解遮罩的概念;

2)掌握遮罩动画的制作技巧;

3)能够正确利用遮罩层重现生活中一些有趣的情境。

2、过程与方式

让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。

3、情感、态度、价值观

1)激发学生的学习兴趣;

2)提高学生自主研究意识。

【教学重点、难点】

教学重点：

1)遮罩概念的理解;

2)恰当利用遮罩层重现生活中一些有趣的情境。

教学难点：

遮罩概念的理解。

【教法分析】

抛锚式教学法：以鼓励动画知识为基础建立“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设定锚点，引入本课，练习设置以基础训练-巩固练习-进阶挑战层层递进的方法进行。

分层教学法：组织教师依据自身的实际状况完成适合自己的实践研究活动。

【学法分析】

探究性学习：给教师创设一个探究情境——从生活中寻求遮罩“原型”并再现，让人们通过主动构建、发现跟体验，实现学以致用。

【教具准备】

网络教室(安装红蜘蛛电子教室软件)、辅助学习网站、课件。

【简明教学流程】

1. 创设情境,激趣导入。

2. 对比分析,理解概念。

3. 样例学习,体会要领。

4. 基础练习,初步体验。

5. 巩固练习,加深理解。

6. 进阶挑战,拓展所学。

7. 作品交流,评价总结。

【教学过程】

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计动机

创设情境

激趣导入

(2分钟) 引语

Flash动画可以展现生活中有趣的情景如昆虫爬行、飞机起飞等。(回顾引导动画知识)

情境创设

电影中望远镜片段欣赏。

设问

如何借助Flash展现望远镜效果。 1、观看电影片段

2、思考怎样展现望远镜效果 动画来源于生活，也可以展现生活。利用影片中的情景引入，激发师生好奇心和学习兴趣

对比分析

理解概念

(2分钟) 将影片中的望远镜效果跟望远镜效果动画进行纵向对比，从动画制作的视角探讨需要的图层和各图层运动状况。 根据教授演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。 将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进行纵向对比，引出遮罩概念，有助理解。

样例学习

体会要领

(5分钟) 学生演示望远镜图层和背景图层的制作：

1、绘制望远镜元件(两个有填充色的方形相交);新建风景元件，导入风景图。

2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件;新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。

揭开遮罩神秘面纱：

将望远镜层属性设定为“遮蔽”即可实现“透过”望远镜浏览风景的效果。

提炼遮罩动画制做步骤

1)准备元件

2)制作各图层动画

3)设置遮罩层 观看演示，领会遮罩动画制做过程 1、基础操作看演示，效率高;

2、提炼操作方法，

帮助学生理解。

基础练习

初步体验

(6分钟) 下发照片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，教师查看并迅速纠正练习中的弊端。 制作望远镜效果动画 基础例子练习

理解操作技巧

巩固练习

加深理解

(5分钟) 给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并预测动画组成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动状况。 根据老师给出的剖析格式，分析两个动画中的蒙版层与被遮罩层，各层中元件的运动状况。 通过预测和探讨，加深对遮罩动画的理解初中信息技术教案下载，为下一步自主创作作打算。

进阶挑战

拓展所学

(15分钟) 讨论

生活中也有这些情景可以用遮罩动画模拟再现?(探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转……)

自主探究：

请学生选择其中一个熟悉的情境尝试。

初中信息技术教案(三)

《计算机病毒 》

[教材分析]

鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且目前家庭电脑已是逐渐普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是非常重要的一课,有利于帮助学生塑造安全应对意识,尊重知识产权,在使用手机过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。

[教学目标]

认知目标:

1、了解哪些是计算机病毒及病毒的来源;

2、了解计算机病毒的特征及危害性;

3、了解计算机病毒感染后的常见病症;

技能目标:

初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方式;

情感目标:

1、培养学生探讨问题,解决难题的能力;

2、帮助学生塑造防范病毒意识,培养学生的信息安全观念,进一步加强

尊重知识产权的观念;

[教学重点]

如何预防计算机病毒和修复计算机病毒的基本操作方法;

[课前准备]

课前作业:让学员通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位朋友可以从其特征、危害或详细例子来介绍自己对计算机病毒的了解,在课堂上交流。

[教学方法和手段]

教学方法:启发式教学;

教学手段:多媒体辅助教学

[教学过程设计]

1、前言:

(引课)教师点题:与计算机打交道,我们常常会看到如此一个名词——病毒,许多朋友是早有耳闻,因为她未使许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学跟她碰过面,也有的朋友还从未“谋面”。到底,病毒来了会如何?她有哪些危害呢?先来看看你们的“声音”吧!

(启发)学生汇报:学生按照自己搜集有关病毒信息发表自己的看法(鼓励教师踊跃发言,创设良好学习氛围)。

目的:让学生在互相交流中下降知识,对病毒有了更多的认识和知道。

2、讲解:

师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的了解。究竟病毒是如何回事?请看以下一段“计算机病毒的独白”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。

提示:注意病毒的“独白”。

①什么是计算机的病毒

计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的从而入侵计算机平台并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。

(解释概念)特别强调以下几个方面,目的:启发学生对病毒的恰当认识计算机病毒是这些人编写的特殊程序;

为何称为“病毒”?由于她象生物病毒一样是有复制跟破坏能力故而形象称之;

计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立刻发作?

计算机病毒发生时有何“征兆”呢?

(层层深入)什么状况下,你应小心自己手机是否传染上病毒呢?

师:假如有两天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速率显著变慢了;昨天还使用的文件,今天仍未能运行……这都有也许是病毒“惹的祸”。

师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?

(接着演示几种病毒发作的现象) 演示后,指出危害病毒复发时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是 第一个直接伤害、破坏硬件的病毒。

师:计算机病毒对计算机有何影响呢?

(继续播放多媒体辅助教学软件)

②计算机病毒对计算机的影响?

a、经常无故地“死机”;

b、运行速率显著增加;

c、屏幕上显示莫名的信息;

d、部分文件被破坏或删除;

e、破坏整个内存或软盘上的数据。

师:引导学生“透过这种现象”看计算机病毒的特征。

③计算机病毒的特点

a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性

以CIH和杀手13病毒为例详细介绍病毒的特征。

师:这些病毒是从哪个地方“进口”来的呢?

软盘、盗版光碟、网络、硬盘

师:可如果你的计算机染上“病毒”后,该如何办呢?

④如何预防病毒

a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;

b、光盘:建议使用正版光盘软件;

c、网络:安装实时监控工具;

d、硬盘:安装病毒防火墙。

(介绍瑞星杀毒软件的使用方式,通过电脑演示操作方法)

3、总结:我们应用安全应对的心态来对待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为经常都可能有新的计算机病毒产生,在这些状况下,我们使用电脑时就很需要确立安全应对意识,让“病毒”远离我们。

4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入认识病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。

初中信息技术教案(四)

《机器人行走》

【教学目标】

1.知识与技能

◆初步学会对简单的任务进行预测和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能;

◆学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并把握模块参数的设定方式或者左右电机的驱动方式;

◆尝试机器人的构建及程序设计。

2.过程与方式

◆学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来让机器人前进、后退和转向;

◆理解机器人行走的方向、左右电机扭矩差异与机器人转弯的关系。

3.情感态度与价值观

◆培养教师学习机器人知识的认知方式跟动手能力;

◆培养教师编写程序的兴趣;

◆在调试过程中培养学员间的交流与合作精神。

【教法选择】

以任务驱动、自主研究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学重点】

1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用;

2.机器人编程工具中的排序程序结构;

3.机器人的打造及左右电机的设定。

【教学难点】

1.“移动”模块的使用，在设定不同参数时，可体现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用;

2.左右电机的设定与机器人转向的关系。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

教师活动

1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置照片。假设小明同学跑到A城，小华同学跑到B城，A城跟B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前行，准确抵达目的地B城，完成送信任务。你该如何设计这个机器人呢?

学生活动

欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

1.通过生活中邮递员在城市间的穿行作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学员提出疑问，布置小组探讨，培养教师的合作精神和探讨能力;

2.最基本的机器人的打造，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及车轮的加装，给学生布置任务，完成其它发电机的调试。

学生活动

通过观察教师的演示并且建立好的机器人，小组探讨合作，完成调试发电机的任务。

三、自主学习，任务研究

教师活动

1.机器人行走工具部分——程序的设计，此内容针对初学者来说是一个全新的常识领域，从基本的开启硬件运行系统到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解;

2.布置任务一(完成机器人走直线)。

学生活动

基本机器人知识的学习，小组合作研究完成机器人走直线的任务。

教师活动

1.引导学生深入探求，思考机器人转弯行走的可能性及能操作性，重点讲解左、右发电机的设置并且“移动”“延时”等组件的参数设置;

2.演示下载程序到机器人中的流程。

学生活动

机器人转弯的工作原理及程序下载的方式，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到难题，小组内解决;

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1.利用课堂平台展示学员的作品，学生进行自评和他评;通过归纳总结，让学员进一步加强本节课所学的常识内容;

2.启发引导学员完成教材“博弈舞台”中的任务;

3.提示学生将本节课的学习成果及学习体验记录到“成长基石”中，让学员养成良好的学习习惯。

学生活动

1.欣赏作品，自评、他评;

2.完成“博弈舞台”中的任务;

3.记录学习成果及学习体验。

【教学反思】略

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