游戏教学在小学体育教学中的占有很重要的地位

游戏教学在学校体育课堂中占有很重要的地位，尤其是特色游戏的课堂。接下来就和学习啦小编一起去了解一下关于体育游戏教学反思吧!

体育游戏教学反思 篇【1】

体育游戏针对学生把握必定的基本科技，发展学生的智力、体力，以及培育团结互助的合作精神起着无可替代的作用。作为一名教育者，如何使体育游戏发挥它的最大功能化，让人们更好地服务于我们的课堂，是我们值得思考跟研究的

一、体育游戏要有目的性

做任何事情都应有确立的日的性，体育游戏也不例外。我们在教学中选取体育游戏时，首先应确认本课游戏是为了服务于主教材的课堂，或是纯粹地为了发展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作观念。因此，教师在教学前应按照不同的教学目标，有目的性的去选用适合于本课课堂的游戏。例如:要发展学生速度能力的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“小飞行员”等。要发展学生认知的可以选取“集体画像”、“手指日标”、送电报等。要培养团结合作的可以选择“齐心协力”、“协力运输”、“卷春饼”等。因此，我们学生只有在课前精心设计、精心选取、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。

二、体育游戏应有准备性

良好的起初，是顺利的一半。一堂成功的游戏课离不开教师的精心设计跟学员的高度参加，更离不开课前、课中、课后场地设备的合理安排与布置。如果在游戏教学中，教师一会儿要到设备室找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而一与其它老师商讨调动队伍等各种难题，我想此时的教学秩序一定会动荡不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前学生应首先准备好本课所用的用具，精心布置好教学所需的场地，体育用品应简单实用，尽可能少而精，并且可以一物多用。在课中体育游戏教案下载，教师可以跟学员一起设计游戏设备的放置。例如:在摸高游戏中，教师可以协助学员按照自己的素养、学习掌握的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在训练过程中都可感受到顺利的愉乐。课后，教师可以跟学员一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完整教学，又充分培养了学生之间的感情交流。因此，也可以这么说，一堂有打算的游戏课，也会是一堂好的课。

三、体育游戏应有实用性

体育游戏内容丰富类型众多，但并不是说所有的体育游戏都适合我们学校体育课堂，在操作中我们教师应按照不同的实际状况，随时选择与调整游戏。例如:同一种游戏在同一学校利用时老师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素质等因索，同一种游戏在不同年级段利用时，教师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏的强度、以及学生的接受能力等。只有在教学中，根据实际状况，合理安排与利用游戏，才能最大限度地使教师喜欢游戏教学，才能使游戏教学推动教师的全面发展。

四、体育游戏应有创新性

时代在演进，现在的学生思维能力活跃，好奇心强。如果我们的游戏教学依然一成不变，没有任何新意，他们经常失去练习的兴趣，锻炼的效果也经常大大折扣。因此，教学中我们又应继承特色，又要有所创新。当然，游戏创新并不是说应一堂课都要再次创设一种新的游戏，我们可以在原有游戏的基础加以拓展、在游戏的设备卜加以创新，使它们改头换面，重新焕发新的魅力。例如:在投掷教学中，我们以前用的垒球、实心球都是从头顶投出来的，我们能否可以改变投掷的势姿。可以躺养投、跪着投、旋转投等，运用不同的方式方法来颠覆投掷的运动轨迹。这样做不仅起到了原有锻炼身体的效果，还能让学员在愉悦游戏教学中掌握各类投掷姿势的动作技巧。在体育游戏的设备创新中，我们虽然应有在原有器材卜进改进的勇敢，更应勇于利用周边的一切事物。如:利用一张废报纸，就能引中出“捉老鼠”、“投弹”、“飞毯”、“碎纸机”等各种简单又实用的小游戏。由此可见，游戏创新并不是深不可测的，其实好的的创意，好的点子就在我们身边。只要我们多做有心人，多思考，多看到，就会在游戏的创新中有所突破。

五、体育游戏应有安全性

体育课改以来，我们仍然指出的观念，就是要牢固确立“健康第一”的指导观念。因此，我们时时刻刻要警钟长鸣。不管在任何教学地点跟时间都应把学生安全置于首位。虽然，体育课堂中发生的安全事件有着不可预知的因索，但是我们一定要本着对学生负责的心态，尽最大可能的消减不可预知的诱因，做到防患未然。因此，教师应在行堂课前认真检查场地是否平整、体育用具是否牢固、学生有无疾病状况，教师只有做到事无具细，才可能导致安全事件的出现。课中学生不仅老师体育基本技能以外，更应教会学生保护与帮助的方法以，随时巡视指导学员的训练情况，尽一切或许地把危险事件消灭在萌芽状态。课后，教师应勇于总结经验与教训，做好课后小结一与思考，把一些课堂出现的难题一与缓解办法记录在案，利用课余时间多看看资料，多向老教师请教。当然，一旦在课堂出现事件的发生，我们很需要冷静看待，运用自己把握的一些救护方法，第一时间对学生进行心理安慰与简单处理，把学生的运动损伤减至最小。

总之，要想提升游戏教学的效果也有众多种方式，但即使我们不断地做个有心人，时时刻刻努力钻研，就必定会使我们的游戏教学深人孩子的心中。

体育游戏教学反思 篇【2】

游戏是体育课堂，特别是低年级体育课堂中的一项重要内容。

我在执教二年级体育课时，发现学生并不偏爱老师领着它们玩，有时老师把游戏方式与规则讲完，让人们分组练时，他们也是玩上一会儿，就不想玩了。我看到这些学生悄悄地站在一旁看或几个较好的伙伴在一起做其他的游戏，只是部分喜欢的学生在玩。这样的教学很显然是一节失败的教学，它扼杀了教师积极参加活动的兴趣。在快放学时我问学生为什么不玩呢?学生说：“我不喜欢这种玩” ，“我喜欢做老鹰捉小鸡的游戏。”“我喜欢……”。是呀学生的兴趣是不同的，这样单调唯一的游戏既怎能满足学生的兴趣需求呢?也很谈不到创新出哪些新的游戏。

总结了上节课学生反馈的信息，既然部分学员不偏爱教师领着它们玩，那我何不尝试一次，放手令她们自己玩，看看这样上课的效果到底如何。于是我在上课时，大胆地尝试了我的看法。于是，上课前我告诉学生体育游戏教案下载，你们可以几个人一组，进行一些有意义的活动，你们可以做原来的游戏，还可以自己创编游戏，只要玩得高兴就行，同学们听了之后更加兴奋。紧接着，在它们高兴的节骨眼上，我既强调了我的条件：不允许同学们满操场疯跑、每个人都得留意安全。如果，老师看到谁违背规定，那将丧失自由活动的机会，由校长领着玩。同学们非常愉悦地接受了我的条件。由于大学场地小，学生多，为了避免拥挤在一起，发生不安全事件，我帮她们各小组界定了详细的活动区域。一声令下，各小组分别带至指定的场地，经我的观察，各小组的玩法各不相同，学生玩的兴趣非常高，秩序也较有条理，我在各个小组中巡回检查，发现有违纪的学生，马上进行禁止，几个回合下来，担心学生玩不好，担心秩序会乱，这些担忧都是多余的。我看到学生在自由玩耍中创编了许多人们自己偏爱的游戏。有一次，我班的体活课上，几个男生一起，排成一行，学鸭子走，一手放在嘴前当鸭嘴，一手放在大腿后当尾巴，走起路来脖子一伸一曲，当鸭嘴的那只手一紧一松，尾巴也一起一伏地动作着，看着看着，我都被人们的滑稽模样逗笑了。我也常常教她们做一些新的花样，但我看到孩子们非常具有创新精神，他们有时在我的动作上再加进一些人们偏爱的动作。这些都在学生的自主、与同伴合作中受到的结果。由此我深深的感受到有一些危险系数小的游戏需要放手令她们自己去玩，去创新属于她们的游戏方式。这种教学方法收到的效果远远超出教师领着做的方式。所以应相信学生，他们每个人的体现都是很棒的。