因材施教，提高教学效果——《计算机应用基础》教学总结

《计算机应用基础》教学总结时代在进步，计算机科技日新月异，带来计算机教学也日新月异，绚丽多彩，给计算机一线教学的 老师带来无限的压力。计算机应用基础是我校的公共基础课，也是我今年的必上课程。 几年来年来，经我教过《计算机应用基础》的班级有 6、7 个之多，虽然这门课上过数次，但我从来 不敢马虎怠慢，教学过程中的各个环节计算机应用基础教案下载，从编写教学计划、备课，到课堂教学、答疑、批改作业、成绩考 核、操作实验，我都可踏踏实实地做好。在课堂过程中强调教学方法的变革和创新，能按照教学的还要跟 学生的实际状况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力，如集体 讲授法、小组协同学习法、任务驱动法、案例教学法等。学生成绩的获得，首先取决于学校机房的建设， 计算机基础是一门实践性非常强的课程，足够的上机训练时间是教学考证的根本保证。其次，在教学过程 中，我一直把握一个大方向，就是以操作为中心。经过这几年年的累积，我基本上能做到，只要学生想考 证，就有把握让他考受到。 一、保证了良好的教学环境 计算机应用基础这门课程是一门实践性很强的课程，要求上机时间达 80%以上，我们大学有计算机 60 多台，保证了同学们有充分的上机时间。

学校建立了网络系统，使我们常常可上网寻找教学资料。 二、因材施教，提高课堂效果 由于计算机应用基础是高中科目，在课堂过程中，在教学应按照高考的必须跟学生的实际状况灵活 使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力。 1、采用多媒体上课计算机应用基础教案下载，制作课件，提高人们对计算机学习的兴趣。多媒体教学动静结合，增加课堂气 氛，理论与实践相结合，可以让老师及时看到问题，及时解决难题。 适当地介绍一些课外电脑知识，增加教师的学习兴趣，扩大同学们的知识面。 2、以练习主，边讲边练、讲练结合、精讲多练，从教师实际出发，课堂以大部分学生为主进行讲解， 课外重点培训优等生和差生。在教学中有意识地看到一些尖子生，鼓励人们多看些课外书，提高专业技能 水平，培养你们自学能力。 3、采用案例教学，发挥教师的主体精神和变革能力。所谓案例教学，是针对某一知识点，或多个知 识点，以一个案例形式来表述，让每一个学生主动地参与到教学活动中，也使学生找到不同的多个解决问 题的方式。既活跃课堂气氛，也全面提升学员的学习能力。通过实例教学，将计算机应用基础的知识点恰 当地融入案例的剖析和制作过程中，实践、理论一体化，使学员在学习过程中不但可把握独立的知识点， 而且具有了综合的剖析问题跟解决难题的能力。

4、采用一帮一或一帮多的课堂方法，全面提升班的整体能力。差生往往学习成绩差，自信也差。提 高差生成绩，重点在于提升差生的学习兴趣，所以，抓差生要双管齐下，首先，要有帮差生表现的机会， 凡是差生有了一点小进步，就一定要宣扬，提高人们的学习兴趣。第二，对差生，要有细心。差生之所以 差，或者不爱学习，时间拿来干别的事，或者是头脑不好用，反应慢，总之，是学习时间不够，我就充分 利用闲暇时间，陪着他一起练习。另外，还充分发挥学生中“小同学”的作用，组成学习小组，让同学们互 相学习，共同进步。 5、理论会考题加复习。 理论题考试成绩的好坏，直接影响到一个学生的中考成绩，只要理论基础好，成绩就必定会增加。 因此，我非常编写了《计算机应用基础习题集》的小册子，便于学生携带，便于随时复习。 6、多做模拟试题，经常测试评讲，对重点难点多做预测和点评等。在过去的一届高职考试中,学生的平均名次超过 80 分，对此，我深感欣慰.。今年的 07、08 级学生， 我结合当时累积的心得，采用相同的方式进行教学，争取学期末有教师考到满分的名次,有 10%的学生成绩 在 90 分以上。