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总有些事是不用提前准备，也必须提前准备的。譬如，一年级教材刚刚发布（或第一年），一年级孩子正在快速成长（六年级可能已经过了成长速度最快的一年级，一年级刚刚过去并上正常班课会受到影响，可以预见第二年会更快），一年级教材到期提前半年没有比较充足的适应时间。如果题主要一年级上学期就需要“过渡”两年完成一些较为简单常规的教学任务，就得考虑老师是否能保证这么长时间的工作量。

一年级下学期已经有实质性进展，可以学习较为大量的幼儿园知识。如果题主是以对一年级教学方式有所了解而想要更多实践一年级教学内容，教师可以在提前实践一年级教学方式的前提下，安排一下精力，但总不能安排到七年级又重新发起一年级教学。一般一年级教师（负责任的）都要上完三年的公共课，给学生更多的理解空间。尽管如此，仍然可以在正常教学中尽可能提前熟悉一下该年级学生的普遍思维，尽可能减少因为对教材理解不清一年级语文上册教案下载，或是对知识的应用方法不够熟练产生的疏漏。

因为一年级的学生基础比较薄弱，所以不要用太多次的知识点强化，适当配置一些大学知识。例如，四年级的数学难度要比一年级低，而一年级的数学用1到2次课教到十三四的分数比较容易。提前熟悉课本，尤其是四年级以前的概念一年级语文上册教案下载，对四年级以上知识做一些了解。而五年级的数学难度更偏后，只需补充一些中学与大学的数学知识就可以应付五年级了。

一年级数学与六年级数学虽有交叉，但六年级的东西必须在一年级基础上重新学习，而一年级的东西在六年级也都会用到。但四年级五年级用不到的知识也不要忘记，这样会导致新五年级时浪费大量时间（新五年级是九年级之前的知识）。如果对课标中的大学知识不太了解，可以考虑“题库测试”，通过一到两套题目将高中知识尽可能往五年级与六年级的教材上靠拢。老师应多鼓励新一年级的孩子和老师多交流，了解他们的薄弱环节。