高中教案教学过程设计（内含学法指导内容）

高中教案下载 篇一：高中教案模板 学科 教案 教学过程 设 计（内含学法指导内容） 篇二：高中信息技术教案 教科版信息技术必修 信 息 技 术 基 础 教 案 任课教师：娄 海林 1.1 信息以及特性 一、教学内容分析跟设计： “信息以及特点”是教育科学出版社的高一《信息技术基 础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果 只是由老师来讲，学生可能会觉得乏味，所以我打算在学生 的鼓励下，举出现象，让学生进行分析，然后推导取得知识。 有不足之处由老师或教师来补充。这样可使学生积极参加， 活跃课堂气氛，既使教师学到知识，又培养了教师将学习与 生活联系的习惯跟自主学习的习惯。 二、教学对象预测： 知识的获取者是今天升入高中的教师，按照人的成长认 知规律，学生对常识的获得开始由感性认识提升至理性认 识。对于“信息”这一事物的了解高中教案下载，可以使它们从长期存在的 现象中，发现并归纳出它们需要取得的知识。老师在此过程 中起着鼓励的作用。 三、教学目标： 1、 知识、技能目标：学生无法列出学习与生活中的各 种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的通常成因； 培养学生探讨问题、解决难题的能力。 2、 过程、方法目标：培养教师从日常生活、学习中发 现或归纳出新知识的素养。

3、 情感态度与价值观目标：让教师理解信息技术对日 常生活跟学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲， 养成积极主动地学习跟使用信息技术、参与信息活动的态 度。 四、教学重点： 1、信息特征的了解。 五、教学难点： 信息的意义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在高中阶 段就即将学习。那么以下请同学们说一说，什么是信息？在 我们日常生活中，你觉得那些属于信息？（举例） 生 1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生 2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生 3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、 新闻报导等。 生 4：在报纸上可以知道国内外的信息。 ……师：同学们举的事例非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当 然，信息除了存在于我们的周边，同样可以在我们身体外部 找到它的影子，如，医生借助听诊器来认知我们的身体外部 的差异以确认原因，因此我们可以说信息是用文字、数字、 符号、图像、图形、声音、情景、状态等方法传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。

信息的存在多种多样， 作为万物中的一种，它们相同有着其固有的特点，也就相似 的本质。下面我们借助所获得到的信息，找出他们一同的特 性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张, 颜色依附于物体的表层,老师讲课的声音依附于空气。还有更 多的信息，同学们能列出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于四肢，CD 音乐依附于光 盘，?? 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这表明了哪些？ 生：（齐）信息需要依附于载体而存在，信息依附的物体 多种多样。 师：通过中间的学习了解信息是需要依附某一媒体进行 传播的，所以不能独立存在；文字又可以印刷在课本上，也 可以存储至电脑中；信息可以转化成不同的契机形式而被存 储下来跟传播出来，供更多的人 分享，而“分享”的同时也表明信息能释放、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有能储存、可释放、可转化特征。 师：老师授课中传授的信息可增长同学们的知识，广播 传出的戏剧可帮你们带给快乐高中教案下载，下课的铃声可帮你们带给兴 奋。

还有众多的信息，他们的存在可帮我们带来怎么的作用 呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。 师：（课件演示） 2.信息的价值性。 信息不能直接提供帮他们物质必须，体现在两方面： ① 能满足他们精神生活的必须； ②信息可以抑制物质、能量的制造和使用； 信息可以增值； 信息只有被他们借助，才有价值。 生 1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生 2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选取、重 组、分析等方法处理，可以获得更多的信息，使原有信息增 值。 师：商场上某些产品供不应求，而产家了解信息后它们 会长期制造该产品，说明信息可以抑制物质、能量的制造和 使用。 师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维 达”的天气预报当时对我们非常有用，但是目前对我们也有用 吗？ 生：（讨论）信息的价值会随时间的差异而变化。就如： 今天来讲，神六的顺利成功远比神一帮我们带来的高兴多。 今天的报纸总比今日的报纸好卖，?? 生：（疑问）书本中的科学常识会随时间的流失而显得贬 值吗？ 师：如果是理论常识几乎不会贬值，但即便是技术知识 同样会随时间而差异，但所花的时间会比通常的信息长更 多。

师：（课件演示） 3.信息的时效性 信息的时效性会随着时间的推移而变迁（有长或短）。 信息的时效性必须与价值性联系在一起。 师：（补充）因为信息一旦不被他们运用就不会体现出它 的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效 性是借助价值性来表现的。 师：老师上课的声音也是一位同学听到吗？电视台播出 的新闻只会被一位观众了解吗？ 生：（齐）不是。 师：大家想一想，我们的周边也有某些信息是无法被大 家所一同了解的？ 生：（讨论）每位老师的外形、教学楼的颜色、树叶的颜 色、汽车的颜色、?? 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。 师：（课件演示） 4.信息可以共享 萧伯纳名言 信息资源共享。 信息可以被一次、多次、同时运用。 信息共享不会丢失、改变。 思考： 1、师：同学们对以上的信息形态分析得更透切、独特。 下面我们一起来思考：信息不仅后面的特点之外也有没有其 它特性？ （传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等） 2、信息的诸多特性中，相对于物质能源，哪些是信息