课题信息搜索和文件下载课型新授授课人石永生

课题 信息搜索和文件下载 课型 新授 授课人 石永生

课时 1 时间 第4周 页码 P61--64

教学目标 知识与技能 （1）让学生熟练掌握搜索引擎的使用方式跟文字、网页、图片的下载方式，并学会从网上下载文件或工具。

（2）培养学生在网上快速搜索信息、下载储存信息、整合信息的能力跟利用因特网有目的地进行科学常识探究、协作学习的素养，从而提升教师的变革精神和实践能力。

过程与技巧 （1）通过建立目标，设计研究任务，为学生的架起一道“探究”--“实践”的桥梁。引导师生经过“创设任务--探究学习--总结评价--教师点拨演示--强化训练”，最终完成教学任务；

（2）通过引入任务驱动法找教案下载找教案下载，结合启发式教学、自主研究学习方式，尝试构建、自主发现、合作互助、交流比赛等方式。

情感态度与价值观 （1）确立学生健康上网的心态，培养教师运用网络研究科学难题的良好习惯；在自主探索，动手创作的过程中，让学生感受跟品尝到顺利带来的愉悦；激励学子努力学习科学文化知识，热爱祖国、珍珍惜荣誉的良好品德。

（2）培养教师自信、自尊、自强的民族精神和协同学习、与人合作的意识。

教学重点 能用关键字进行信息的搜索；掌握信息下载的基本原则。

教学难点 灵活掌握不同对象的下载保存方法。

教学对象 七年级学生

教学环境 网络学校 教学系统及媒体 网络、苏亚星多媒体网络教学平台、网络还原精灵、计算机

教学方法 任务驱动，自主研究，点拨演示，合作交流，强化练习

教学内容及过程 课堂活动及校长活动 学生活动 设计意图

[课前活动]：组织学员按号入坐并检查人数，同时使学员自由上网2分钟。 开启计算机并上网操作 为让课堂有序进行做好准备

一、搜索引擎的使用

1、[引入教学]：观察教师实践状况并强调以下问题：

[问题]：我们怎么在很多的网络信息中找到自已需要的信息呢？ 思考、回答 提出疑问，激发学生探讨

2、结合前面问题强调“搜索引擎”的概念并强调一些常用的搜索引擎，同时在黑板上给出其对应的网址。 理解、掌握 加深理解

3、[点拨演示]：

以百度为例介绍搜索引擎窗口的构成并演示搜索引擎的使用方式。 观看、思考

理解、掌握 示范

加深理解

4、[提问]：如何运用百度搜索引擎查找并打开“鲁迅纪念馆”主页？

5、教师巡回指导并对操作有困难的朋友进行部分辅导 思考、讨论、动手练习 检验学生的学习效果

[自主探索]

用新浪网（）、百度()和Google()来搜索相同的内容，比较其不同。

以下是几个常见的搜索引擎地址：

百度：

Google:

新浪网：

中文雅虎：

网易：

动手进行实践操作

主动参与、相互争论、积极探讨

归纳总结并向全班同学说明

培养学生的想象力、观察力、自学能力。激活学生的认知，发挥创造力。给人们创造一种轻松的学习环境，使其处于一种积极的学习状况。

[知识拓展]：

给查询的内容加上双引号，比如以“鲁迅”来搜索；用“+”连接出来多个内容同时搜索；在查询的内容上加上“-”来限定搜索；使用“and”、“or”和“not”连接两个内容搜索。对比总结。

积极参与、相互争论、思考，并做归纳总结和表明

拓展学生的知识面

二、信息的下载

1、文字信息的下载

[提问引入]：“鲁迅纪念馆”网站中分别都提供了什么内容？对我们都有帮助吗？ 观看、思考 为中间的学习作铺垫

[任务布置]：在网站中，找出个别对我们有用的内容。 动手操作

[探索练习]：

从“鲁迅纪念馆”中下载一篇文章保存在我的文档中。鼓励学员在训练过程中强调问题，并予以适时的指导。 从网上查阅相关的方式并作尝试性操作练习

提问 激励学生动手、思考

针对学生完成训练的状况，总结以下知识点：

1、要从网络上下载信息首先要选中所应下载的内容。

提问：如何选中要下载的信息内容？

2、要保存下载的信息需要确认用哪个软件来保存。

提问：如何选取保存位置？ 理解

相互之间回忆阐述并操作 加深理解

[点拨演示]

1、请老师演示练习内容并迅速给予引导；

2、以下载“鲁迅纪念馆---评论研究”中的“小议鲁迅精神”为例向学员演示文字的下载方式。 比较、理解、掌握

2、当前全部网站的下载

[自主探索]：

如何将“鲁迅纪念馆”的网站保存在我的文档中呢？鼓励教师在训练过程中强调问题，并予以适时的指导。 通过上网查阅相关办法并尝试操作训练 鼓励学生动手、动脑

[归纳提示]：

保存类型一定要选择“网页，全部（*．Htm;*．html）” 理解、掌握 加深理解

[示范演示]：

请同学演示下载当前全部网站的过程并迅速给予引导 观看、理解、掌握

3、图片的下载

[任务布置]：

将“鲁迅纪念馆---音容笑貌”中的鲁迅照片保存在我的文档中。并对学生操作过程中强调的难题进行适时的指导。 思考并尝试操作 鼓励学生动手、动脑

针对学生完成任务的状况，讲授下面知识点：

保存截图时需要在照片上右击，选择“图片另存为”命令来进行。 理解、掌握 加深理解

[强化练习]

在网上搜寻一些有益的照片并将它下载下来。 动手操作

4、文件或程序的下载

[自主探索]：

将“鲁迅纪念馆---影音作品”中的“《阿Q正传》下载我的文档中。 通过网络查阅相关的操作方法并作操作训练 鼓励学生动手、动脑

[示范演示]：

请部分同学演示文件或程序的下载过程并迅速给予引导、指导。 观看、掌握 示范、加深理解

知识扩展 [点拨讲解]

1、使用浏览器下载文件时，需要更长的时间，当下载过程突然中止时，则会损坏文件，因此他们研究出了能支持断点续传与多线程下载的软件。请同学们下载网际快车（FlashGet），并在网上查找它的使用方式。与朋友交流，并总结归纳。

2、引导学生远离不健康信息的困扰。 操作并理解、掌握 拓展学生的知识面并鼓励学生远离不健康的信息。

实践与提升 [巡回指导]

1、在网上搜索一些关于鲁迅的照片跟文章并保存起来。

2、以“鲁迅”为关键字，搜索并下载鲁迅的相关资料，存放在你选定的文件夹中，供日后使用。

3、如何将信息技术应用至其他的学科中，实现信息的融合？（可在课后继续探讨） 操作训练并理解、掌握 加深学生对所学知识的把握

总结评价

A、如何搜索自己所需的信息资料。

B、对找到的信息怎样恰当保存到本地磁盘中。 思考并提问

（A、输入正确的关键字。）

（B、可用选择后复制再黏贴保存和另存为文本、网页，“保存为照片”命令等方式保存。） 巩固所学知识

板书设计 百度----

搜索引擎的使用Google---

中国雅虎---

信息搜索和文件下载网易---

文字---“选取-复制-粘贴”

信息的下载网站---“网页-另存为”

图片---“右击-图片另存为”

文件或程序---点击下载

课后反思 成功之处：采用了任务驱动法、探究法的课堂，大大激发了教师的学习兴趣跟求知欲望，真正让学生在合作研究中又把握了下载信息的方式方法跟基本技能，又提高了学生搜索融合信息的素养，同时还学到了哲学方面的有关知识。

不足之处：部分学生对网络的信息容易造成“信息迷航”现象，今后应重视对学生的鼓励。

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