幼儿园优秀教案（精选6篇），值得收藏！

幼儿园生活教案（精选6篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据详细状况对教学进程做适度的必要的微调。来参考自己应该的教案吧！下面是小编为你们整理的幼儿园生活教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园生活教案1

［活动目标］

1．教育儿童关心同伴，帮助别人。

2．初步培养幼儿的观察、思维跟口语表达能力。

［活动准备］

1活动前规定儿童在家里或公共场合，注意观察儿童的脸部表情，丰富幼儿的生活经验．

2准备一个可以活动的大脸谱（眉毛、眼睛、嘴巴（可以转换方向），喜、怒、哀、惧脸谱各一张，四个脸谱（喜、怒、哀、惧）都画在同一张纸上的照片每张。

3环境布置：四面墙壁分别挂有喜、怒、哀、惧脸谱。

［活动过程］

1出示活动脸谱，引起兴趣。

⑴教师操作，幼儿观察。

⑵自由议论、模仿。

2游戏“他如何啦”

⑴教师做表情动作，请幼儿来猜。

⑵请幼儿做表情动作，教师和幼儿一起猜，并问表演幼儿猜得对不对。

3教师说词或短语，幼儿体验、感受。

⑴说高兴词。

⑵说害怕词。

⑶说痛苦词。

⑷说生气词。

幼儿表演、体验、感受后，教师启发儿童用语言描述起来。

小结：教育幼儿应关心他人，学会观察，主动帮助有困难的小朋友。

4分组表演。

分成四组，给每组小朋友一张画有喜、怒、哀、惧的截图，每组请出一位小朋友，拿着这张照片，随便指脸谱喜、怒、哀、惧中的一个，其他小朋友看后，马上用表情、姿势表演起来，并说明自己“怎么啦”。

［活动延伸］

自由舞台。室内四面墙壁分别挂有喜、怒、哀、惧四个脸谱，幼儿自由选择。如愿意演出高兴的站到喜的脸谱下面，愿意表演怒、哀、惧的分别站在对应脸谱下面。

幼儿园生活教案2

活动目标：

1、教幼儿学习扣纽扣的方式。

2、在操作过程中发展幼儿手指肌肉活动，使幼儿两手互相配合协调。

一、活动准备：

大娃娃若干，每个娃娃穿一件背心，在幼儿学解纽扣的基础上进行。

二、活动过程：

（一）激发幼儿兴趣：

师：今天天气很好，我们带娃娃到商场去玩儿，但是带娃娃到公园去先要给他把帽子穿好。

（二）教幼儿帮娃娃穿袜子：

1、老师讲解示范：

先帮娃娃穿上衣服（将娃娃的手握住袖口）然后把帽子对整齐。一只手的食拇指那着纽扣，另一只手的大拇指伸进纽扣洞，由右手帮忙，将纽扣塞进纽洞。这样一个纽扣便扣好了。（老师先后示范扣三粒纽扣）

2、幼儿操作：

（1）让幼儿学习先扣最下边的一粒扣子，再找里面的纽洞。

（2）幼儿操作，老师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿。

3、老师检查娃娃衣服上的扣子是否都扣整齐了。

（三）带娃娃出门玩耍。

幼儿园生活教案3

设计意图：

健康教育是幼儿教育的重要内容，需要我们注意观察，随时教育。我们班里有几个小朋友非常的不爱干净，整天拖着鼻涕，身上也有脏兮兮的。为让儿童逐渐养成讲卫生、爱清洁的良好习惯，我设计了现在活动。

活动目标：

1、培养儿童爱清洁，保护环境的好习惯。

2、让儿童学会一些简单的劳动技能。

活动准备：

图片2张（一张画脏、乱、差的地方，一张画干净整洁的地方）

活动过程：

1、欣赏儿歌《果皮箱》后回答：儿歌中说了哪些内容？果皮箱有哪个作用？你在那里见到它？

小结：小朋友在大街上，在公署里，在幼儿园都看到过许多果皮箱，这些箱子的作用可大了，它能保护环境的卫生。

2、出示图片，启发幼儿认真反思。这些地方如何会更加如此脏？怎样能够让那些地方变干净？我们必须如何做？

3、出示幼儿读物，让儿童分辨对错：

（1）一幼儿把西瓜皮丢在盯皮箱里。

（2）一幼儿在大街上随地吐痰。

（3）一幼儿把冰棒纸丢在地上。

（4）一幼儿将痰吐到痰盂里。哪个小朋友做得对？哪个小朋友不对？你要向谁学习？小朋友在幼儿园里吃的果壳呀、塑料袋呀应该扔到那里？（垃圾桶里）

幼儿园生活教案4

设计意图

孩子们马上要离开幼儿园了，心中总有一种依依不舍的想念，三年来的活动场景历历在目，为让儿子更好地珍惜在幼儿园的岁月，认识自己的进步与蜕变设计了本次活动，希望借助活动帮助父母回忆幼儿园的生活，体会自己早已长大，体验共同生活中的师生情、同伴情，让小孩在活动中更好地表达自己的情感。

活动目标

1、回忆、讲讲自己在幼儿园的生活历程，体会自己即将长大。

2、乐意表达自己对教师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

活动准备

1、小班之后儿童的照片，体检表，幼儿小班时的衣物等。

2、幼儿园活动跟画面的系列照片。

活动过程

1、活动导入：游戏“猜猜看”

教师和幼儿一起看截图，体检表，帮助儿童回忆自己初来幼儿园的场景。

2、请幼儿找找自己的变化。

（1）对比小时候和今天的合照，说说自己的变化。

（2）通过量身高、称体重了解到现在比小时候长高了，变重了。

（3）试穿自己小时候的小帽子、小棉袄等，感受到自己长大了。

（4）想想现在不仅身体上有变化，还有别的哪些差异没有？（会自己走路、穿衣、会说话、还会给爸爸说话等等）

3、回忆幼儿园的生活历程，体会自己的蜕变。

集体讨论：说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？我们为什么能学会这么多的本领呢？

引导幼儿讨论自己长大的缘由：是同学的关爱，自己的尽力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中展现自己的长大的历程及自身的蜕变过程。

4、我们很想做的事情。

（1）出示幼儿园活动跟画面的.系列照片，引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的哪些？

请幼儿和好朋友一起分享记忆中更难忘的幼儿园生活。

（2）说说在幼儿园里你很想做的事情是哪个？

5、以绘画的形式请孩子们留住这美丽的瞬间，交换联系号码。

幼儿园生活教案5

一、活动目标：

1、引导幼儿观察、认识鞋子，初步知道鞋子的特征及用途。

2、鼓励幼儿运用语言形式抒发自己对鞋子的了解。

3、教会儿童正确穿鞋的方式，培养自我服务跟帮助他人的观念。

二、活动准备：

1、事先排练好情境表演。

2、拖鞋、皮鞋、运动鞋、溜冰鞋、雨鞋各一双。

3、拟人化鞋样：高兴、不高兴各一双。

4、《大鞋和小鞋》音乐。

三、活动过程：

（一）创设情境，激发幼儿兴趣。

1、找找小糊涂。

师：今天，小糊涂说好要请我们小朋友去他家玩的，人到那去了？

（一大班幼儿跑出来，不留神摔了一跤，起来后面走边说：我就是走不快！）

2、师：为什么会走不快？

小糊涂：我穿了衣服。

师：你如何穿衣服啊？

小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿哪些好。

师：我们一起去他家里找找合适他的衣服吧。

（二）认识鞋子，了解其特征及功能。

（幼儿全体脱鞋进入活动室）

1、出示鞋柜。

师：看看都有些什么衣服？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋）

师：想想哪双鞋子适合出门穿？为什么？

2、下雨了，穿什么衣服？（雨鞋）

天气热时适合穿吗？为什么？（不透气）

在家里，我们穿哪些鞋子？（拖鞋）

为什么只能在家里穿？（容易脏，底比较软）

3、师选出皮鞋跟运动鞋

小糊涂出去运动，穿什么好？（运动鞋）

（三）、学习穿鞋子。

1、师：小糊涂不会穿，怎么办？我们来教教他吧。

2、师一边念儿歌一边示范穿衣服。

3、小糊涂穿衣服。幼儿检查，发现小糊涂穿反了。

4、出示拟人化鞋样（

高兴与难过）

师：两双鞋子有哪些不一样？（一双高兴，一双不高兴）

师：为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴？

（一双穿对了，小鞋高兴；一双穿反了，小鞋不高兴）

师：那小糊涂的衣服穿的对吗？小鞋高兴吗？

怎么做小鞋才会高兴？（把小鞋换回来）

5、我们也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧！

（幼儿穿鞋，师提醒幼儿的衣服穿的是否正确）

（四）延伸活动：

和小糊涂一起游戏。（播放戏剧《大鞋和小鞋》）

幼儿园生活教案6

【设计意图】

在主题活动举办过程中，我们看到孩子们已经发生了交往意愿，但仍不乐于交往的。“请求加入一起游戏”，是小班幼儿应该学会的一项基本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想使幼儿可利用简单的相处语言学习与同伴和谐地相处，发展幼儿的交往能力。

【活动目标】

1、初步掌握请求加入一起玩的技能。

2、感受与同伴一起游戏的开心。

【活动准备】

1、邀请中班两位幼儿，事先排练好场景演出。

2、布娃娃一个教案下载幼儿园，各种玩偶等。

【活动过程】

一、交代任务，引起兴趣。

师：小朋友快看，今天老师请谁来我们班做客？今天阿巧姐姐跟亦星哥哥要帮小朋友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了哪些事？

二、情景表演“一起玩”

师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了哪些？他们说了哪个话？（有许多幼儿举手，作答者不多）

幼：玩娃娃。

幼：我们一起玩吧。

师：亦星父亲你今天说了哪些？再说一遍，好吗？（幼儿活动前没有观看情境的心得，因此对同学的回答未能理解。为了使父母可很好地理解舞台内容，我借助小客人来示范并讲评幼儿回答状况来鼓励幼儿理解。）

亦星：阿巧，我和你一起玩好吗？

师：哦，亦星父亲说了哪个？

幼：我和你一去玩教案下载幼儿园，好吗？

师：姐姐说了哪些？

幼：姐姐说，好的，我们一起玩。

师：我们一起来学父亲说的话，好吗？

幼（全体）：阿巧，我和你一起玩好吗？

师：我们一起来学同事说的话，好吗？

幼：（全体）好的，我们一起玩。

三、小结情境讲述结果，利用榜样来教育父母。

师：在玩玩具中，看到对方有好看的玩偶时，不能用抢的，应该用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗？当自己有好看的玩具时，应懂得跟小伙伴一起玩。

四、以游戏方式，引导部分幼儿练习说话。

师：下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁玩。

幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗？

师：你在和谁说话？

幼：老师，给我玩一下，好吗？

师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办？（启发幼儿分享）

幼：我们一起玩。

师：好的，我们一起玩。

五、幼儿实践活动，活动结束。

师：今天，林老师还打算一些玩具，可是老师打算的这种玩具不够，怎么办？

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老师分发玩具（每组4—6人，玩具2—3个），幼儿玩玩具，教师来回巡视引导。部分儿童可与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等；也发生了抢玩具现象如泽专、伟铭等；也有几个幼儿向同学寻求帮助；还有像小涵还能借助现在所学知识和同伴一起玩玩具，也出现了一些打抱不平的小朋友，会说“他没有一起玩玩具；要一起玩”；甚至发生今天在小朋友面前说玩具要一起玩的儿童在抢玩具（这表明孩子们虽然已有了分享与尊重的观念，但只停留在口头上。）

【活动反思】

“小客人”的到来，吸引并促使儿童的活动兴趣。采用“榜样”教育，改变了社会性教育的单调说教形式，更便于儿童的接受。在幼儿不理解时，教师可迅速引导、帮助儿童再次理解情境表演内容。在因鼓励理解舞台内容跟学说对话句子时，如果可利用新玩具激发儿童情绪，让更多的幼儿参与进来，那么教学的氛围会更好。

在玩玩具中发生的说与做不一致的状况，更表明了社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了分享与尊重的观念，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转换为自觉的行为，就必须我们成人运用各类方式进行反复强化。

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