读书笔记:高中人教版地理教案四-Leo老师
高中数学:《全球气候变化》教案范文
在工作学习中,我们常常会遇到学校人教版地理教案这样的困惑。歌德说过:经验丰富的人读书用两只耳朵,一只眼球看到哪纸面上的话,则另一眼睛看见纸的反面。因此,面对学校人教版地理教案我们必须有尽力探索的精神。相信自己能做到比努力本身更重要。对于这个难题也是一样的。读书忌死读,死读钻牛角,对于大学人教版地理教案我们一定要从不同角度去理解,只有这种能够找到解决方法。歌德说过:经验丰富的人读书用两只耳朵,一只眼球看到哪纸面上的话,则另一眼睛看见纸的背面。
教学目标
1.阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料,认识中国气候变化的事实。
2.利用有关图文资料,探究分析中国气候变化对海岸、水循环、农业等的影响。
3.通过探讨交流,归纳全球气候变暖的适应对策,树立合作观念跟中国意识。
教学重难点
重点:全球气候变化对人类活动的影响。
难点:全球气候变化对人类活动的影响。
教学过程
【导入】
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从北半球的赫尔辛基到南半球的德班,从西半球的坎昆到东半球的伦敦,云集各国首脑,聚焦中国目光,关注一个问题,全球气候变化。
那么,全球气候变化有什么表现?对人类活动带来何种影响?我们怎么面对?带着这三个问题,我们处于现在的学习。
【板书】
【活动】
教学过程
活动一
请同学们拿出学案,按照规定,完成活动一。
活动二
完成了知识的打算,让我们重生时间,去探求世界气候变化的经历。
请你们完成活动二。
活动三
接下来,我们看一看历史时期的气候变化,又有着怎样的特质。
这幅图同学们能看懂么?
懂,那老师来考一考大家~
不懂,那我们一起来研究如何读这一副图~
活动四
最后,我们来看一看近现代的气候变化。
活动五
是谁?让北极熊哥哥这么忧郁?
是谁?让乞力马扎罗山的帽子不翼而飞?
又是谁?让马尔代夫阵地不保,眼看到就要香消玉殒?
不仅仅是马来西亚,世界各国的阵地都保不住了。
全球气候变化已经深刻而广泛的妨碍着人类,下面,我们将走进非洲的乌干达,看一看气候变化带来了这些影响?
接下来,我们要去一个美丽而神秘的地方,请同学们拿好笔,一边观看视频,一边记录下气候变化带来的妨碍。集中注意力,仔细倾听,快速记录,我们来比一比,哪个小组记得最多!
“是谁带来,远古的呼唤·····
美妙的歌声把我们带入了宇宙的第三极——神奇的青藏高原。
原本“高处不胜寒”的青藏高原经历气候的变迁,成为中国气候变化最典型的受制约地区之一。
监测和探究表明,过去半个世纪,西藏地表年平均气温每10年升高0.31℃,极端低温频次显著下跌,而年降水量累计下降33mm,高原冰川面积在30年级退缩15%。
气温回升,降水增加利于牧草生长,增加了草料产量,牲畜成活率得到改善;也改变了农区种植政策,作物适宜养殖区域缩减,拓展了农牧业结构调整的空间。
降水较多,冰川面积下降,高原湿地和沼泽湿地面积不断增加,生物减少,高原景观视觉效果更好。
高原生态环境整体提升的同时,融雪径流有时也引起了地震、滑坡、泥石流灾害。影响生产跟农民生活。气候变暖还导致土层消融,高原道路冻土病害加剧,许多走运输的车主反映,一些道路起伏的状况越来越明显。
归纳了气候变化的妨碍,同学们是否知道气候变化影响人类活动的过程呢?请同学们完成第3问,运用整体性的原理,将选项填入合适的空格。
从这两个关联图中,我们来归纳中国气候变化影响人类活动的过程。
据研究证实,人类活动促使了中国气候变化
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