新模式英语教案

广东工业制造技工学校教案编号：GJ—0706—13版本：B/0流水号：科目新模式英语学校模具、市营、会计、计要、服艺、网络、汽修1、2、授课日期9.15~9.19课题预备单元1Lesson1~lesson3课时2学时授课方法演示，讨论，讲授，提问辅助教具黑板，粉笔，多媒体教学目的GreetyourfriendsSayandwritenumbersFollowclassroominstructions作业布置课后单词或者练习题拟用时间2课时重点学生无法把握一些日常问候语，数字的表达，能看懂一些课堂指令，并做出相对应的动作。难点怎样利用问候语跟对方打招呼，以及对词语后面be动词，使役动名词用法的把握。教学回顾打招呼用语在日常生活中应用非常广泛，要多鼓励学生开口说，对数字的写法学生把握起来非常吃力，可以介绍一些识记的方式。部分师生上课积极性不是很高，要提高教育跟管理。说明预备单元内容非常简洁，知识点比较少，分配课时较少。授课老师：蔡楚燕审阅签名：提交日期：审阅日期：教学过程教学过程总结Lesson1Hello!Step1Warming-up1首先教授向学员打招呼并用英文自我介绍，然后顺便问学生：whatisyourname？有些学生或许不知道怎么回答，试着引导学生提问。

Step2Presentation11）多媒体展示：在各类场景中到处可看到他们打招呼的用语。同学思考,当遇到老乡时,你会如何打招呼？2)引入今天讲课的内容：Greetyourfriends.请学生翻课本P1，看到listen的部分，用P1的交谈用语与学生对话，呈现如下：T:Hello!Welcometoourclass.Ss:Hi,teacher.T:Howareyou?Ss:Fine!Thankyou!(帮助学员矫正th的恰当发音)顺便附带提问学生晚上好，下午好，晚上好很多日常问候语的表达。区分Goodevening跟Goodnight.3）Learnthe26letters.（对某些字母读音不准以及写法不标准的字母进行提醒）Step3practice1）要求学员训练彼此问候语，要有握手礼仪跟目光接触。鼓励学生多种问候表达都训练一遍。2）完成课本听力的部分。Lesson2Whatisyournumber？Step1:Revisionandlead-in和学生回顾一下上节课的内容，简单地进行一个操练复习，然后回答学生：Howmanystudentsarethereinourclass?进入这一节课对数字的学习。

Step2Presentation21）多媒体展示：用钟表作为图例，示范1~12的读法，让学生朗读数字，顺便拼写一下数字的写法，加深印象。2）用相同的方式训练读日历上的数字，学习13~100中一些非常特殊有针对性的数字的读法，重点区分teen跟ty的发音。3）要求学生在自己的本子上写下地址、电话号码和邮政编码，给出个人的一些信息。然后老师帮助教师理解这种句子相对应的表达。Step3practice1）Playagame（老师在教学上用英文念出QQ号码，学生听后迅速记下去，然后叫学生之间操练这样的游戏，加强对数字反映的敏感性）2）完成课本中关于数字的口语部分，尽量要求学生可较快地体现出来。Lesson3Classr

oomtalkStep1Revisionandlead-in.复习上面所讲的内容跟学员进行一个课堂问候的互动，并要求教师起立。老师做示范，帮助教师更好地理解。然后使学生根据示范动作向左转和向左转，最后使学生做下，引出这节课的课堂目标：learntofollowclassroominstructions.Step2Presentation21）学生将借助表演话剧的方式来学习4个新词英语教案下载，write，listen，read，speak。有些学生可能会把句子说出来，要求她们把词写在黑板上。然后重复做这个训练来表示下面单词：standup，sitdown，和takeoutyourbook……2）要求教师完成课本的训练并校对答案。Step3practice放录音要求学员按照听力完成动作，然后学生之间也可以做pairwork.Step4Conclusionandhomework.1）本课采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork,FindtheownerGame的口语交际活动，使教师学会如何使用问候语打招呼以及数字的表达课堂指令。

同时进行口语训练，培养教师口语交际能力。2）课后多用学过的问候语跟对方打招呼以及训练数字的写法，完成课后练习题。板书设计1)Learnthenewwordscomplete,conversation,goal,greet,greeting,listen,write，speakMiss,partner,practice,pronunciation,read,repeat,student……2)GreetingwordsHelloHiHowareyou?Fine,thankyou.GoodmorningGoodafternoonGoodeveningNicetomeetyou!3)NumbersOnetwothreefourfivesixseveneightninetenEleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeenEighteennineteentwentytwenty-onethirtyfortyfiftySixtyseventyeightyninetyonehundred……科目新模式英语学校模具、市营、会计、计要、服

艺、网络、汽修1、2、授课日期9.22~9.27课题Unit1Lesson1~Lesson2课时2学时授课方法演示，讨论，讲授，提问辅助教具黑板，粉笔，多媒体教学目的1)Studentcangivepersonalinformationanddescribepeople.2)Studentcanmastergrammarpointhis/hersimplepresent:have;adjectiveorder作业布置课外写一段简单的英语自我介绍及其对所学重点单词的训练。拟用时间2课时重点学生无法用英文表达个人信息或者对人物进行叙述。难点be、have、的通常以后时，物主代词的把握和利用。教学回顾这一课时学生对个人信息的把握还好，基本上能简洁用英语自我介绍，但对别人的表述掌握有一定的难度，特别是对完整一个句子的表达，语法知识点方面有待进一步强化。说明教学过程教学过程总结板书设计Lesson1Whereareyoufrom?Step1Warming-upandrevision.首先和学生回顾一下上节课所讲的内容，跟学生打招呼后要求学生打开书本看Roberto的照片，就Roberto对学生进行一些疑问问答如：Whereishefrom?Ishemarried?Howoldishe?说明教学目标：Todaywewilllearnhowtogivepersonalinformation?进入现在的学习。

Step2Presentation11）多媒体展示：Whereareyoufrom?先与学生进行以下的访谈互动：T：Whereareyoufrom?Ss：China.(学生可能会只提问一个词，引导学生用一个完整的语句表达起来)T：IamfromChina或IcomefromChina.(多媒体呈现出来，并鼓励学生正确回答，跟学生强调不要IamcomefromChina.)T：whereishefrom?(指着Roberto提问)Ss：Heisfrom……（帮助学生用两种方法表达）2)ReadaboutRoberto.带读后全班一起朗读，讲解其中的意思并教学生把上面划线的个别替换成自己的信息，然后叫学生出来朗读。3)Learnthenewword.多媒体图片呈现single，married，divorced老师带读，学生朗读，对词汇的词性含义或者单词的利用进行讲解，帮助学生更好更快地理解。3）Studythechart.重点讲解对be动词的用法并且考察的知识点，多叫学生选择和组词，对be动词有很深入的知道。Step3practice1)学生之间相互对话，操练所学的内容，对话如下：S1：whatisyourname?S2:Mynameis……S1:Whereareyoufrom?S2:IamfromChina.S1：Areyoumarried?S2:No,Iamnotmarried.andyou?S1:Metoo.Iamsingle.S2:Howoldareyou?S1:Iam16yearsold.S2:Thankyou.2)完成课本听力的部分。Lesson2Whatdoeshelooklike?Step1Revisionandleading-inReviewpersonalinformation跟学

生互动。然后在黑板上写下tallest。要求三名学生跑到学校里面，问班里其他学生三个人当中谁最高。帮助学生理解这个词汇的含义。要求学生从矮至高依次排列。说明教学目标：Todaywewilllearnhowtodescribepeople.Step2Presentation21)用多媒体展示Felipe的驾照，告诉学生卡片上的信息很重要，怎么获取里面的重要信息。Learnaboutnewword:heightweight,hairandeyescolor.(讲解生词的发音和用法，特别是中国的度量衡制度以及英尺、英寸、英镑的用法)2)语法知识点：形容词性物主代词以及单词have，has的用法3)多媒体图片拓展头发的造型表达或者样式特点的表达。Step3practice1）要求学生做P4的B部分训练并且完成课本听力的个别。2）对have，has，进行造句练习。Step4Conclusionandhomework.1）本课主要呈现新词组新语法，要求学员无法表达个人信息或者表述他人，操练从而使学员更好地掌握，听力的训练有助于学生增加听力获取信息的素养。2）课外写一段简单的英语自我介绍及其对所学重点单词的训练。

Lesson1~Lesson21）Whereareyoufrom?—IamfromChina/IcomefromChina.Areyoumarried?—Yes，Iammarried./No,Iamnotmarried.2）Single单身的married已婚的divorced离婚的3）be动词搭配I---amhe/she/it/单数代词—is例句：Iam43yearsold.SheisfromChina.We/you/they/复数名词----are例句：Wearestudents.4)dodoes的用法I/you/we/they/复数名词——doHe/she/it/单数代词——does例句Whatdoyoulooklike?Whatdoeshelooklike?5)havehas的用法I/you/we/they/复数名词——haveHe/she/it/单数代词——has例句：Ihaveblueeyes.Hehasblackhair.科目新模式英语学校模具、市营、会计、计要、服艺、网络、汽修1、2、授课日期9.15~9.19课题Unit1Lesson3~Lesson5课时2学时授课方法演示，讨论，讲授，提问辅助教具黑板，粉笔，多媒体教学目的DescribefamilyrelationshipsExpresspreferencesPlanastudyschedule作业布置抄写重点单词以及语法，做教材复习部分的训练。

拟用时间2课时重点学生无法用英文表达家庭成员及其关系、个人喜好、学习时间安排难点对表达自己偏好词汇的利用或者like一般今天时的把握，表达时间安排的语句，以及动词from…to……的表达教学回顾这一节课教师对词汇的把握还可以，但应表达整一个句子就也有一些小错误，要提高语法方面的学习。说明Lesson3Roberto’sfamilyStep1

Warming-upandrevision.首先和学生回顾一下上节课所讲的内容，在黑板上说出brother和sister，问某些学生他们有多少兄弟姐妹，数一下全班一共有多少兄弟姐妹，说明教学目标：Todaywewilllearnhowtodescribefamilyrelationships.Step2Presentation11）多媒体展示：用照片展示单词，教授教师对词汇的据说读写，然后呈现一个家谱图，帮助学生理清每个家庭成员的关系。重点介绍儿子跟女儿与学生的关系，因为这两个单词相对其它词汇非常陌生。Step3practice1)完成课本听力的个别。2)学生之间相互询问，操练单词的拼法和拼写。Lesson4Ilikesportsandmusic.Step1Revisionandleading-in在黑板上写下一段关于家庭的词句，以此成为学生抨击的事例：MyFamilyMyfamilyisJimSmith.MyparentsareJohnandJudy.Ihaveonesisterandonebrother.Ilikemyfamily.在黑板上写下like一词，说一些喜欢的东西。还有询问学生喜欢哪个，都写在黑板上，说明现在的教学目标：Todaywewilllearnhowtoexpresspreferences.Step2Presentation21）用多媒体展示单词图片，让学员打开学生教材，查看ExerciseA里的新词汇，带领学员学习新单词。

把句子放进这两个句型中：Whatthingsdoyoulike?/Ilike……2)Studythechart.重点讲解like动词的用法并且考察的知识点，多叫学生选择和组词，对名词第三人称有很深入的知道。Step3practice1)完成课本听力的个别。2)做课本P10，P12练习。3)学生之间进行访谈，询问爱好。对话如下：Whatthingsdoyoulike?—Ilike…Lesson5Whendoyoustudy?Step1Revisionandleading-in1)首先复习上一节课的内容英语教案下载，做一个班级民意小调查，让教师写下自己的业余爱好。2)接着让学生合上书，叫各小组列出学生要具有的品质。随后，全班进行讨论。（如果教师没有将每日到校上课这一条列入其中，就将这条加上去。）告诉学生作息时间表能够帮助人们学好知识。然后说明教学目标：Todaywewilllearnhowtoplanapersonalschedule.Step2Presentation2先校长这一课时的新词汇，配上相对应的图片，让学员更好地掌握。多媒体展示一张计划表，包括做每件事的时间。然后接连式地问学生whendoyougetup?/whendoyouhavebreakfast?……然后叫学生翻到P13，先对应着照片填写出单词。

Step3practice.1)完成课本里的口语或者训练部分。2)学生做pairwork.Step4Conclusionandhomework.1）本课主要呈现新词组，新语法，要求学员主要能够把握怎么描述家庭成员之间的关系，能够表达自己的喜爱或者给自己建立一个学习计划，重点学习like的通常以后时或者时间的表达。2）抄写重点单词或者短语，做教材复习部分的训练。