学习笔记:高中美术 设计二单元第二课资料取材有道教案 湘教版(doc)-下载

魏鞘拘莽高中美术设计 二单元第二课资料取材有 道教案 美术设计二单元第二课 资料取材有道教案 高中音乐设计二单元第二课资料取材有道教案 湘教版 ww dearedu. com 湘版美术学校设计二单元第二课资料中学音乐设计二单元第二课资料取材有道教案 湘教版 dear edu. com [教材]取“材”有道高中音乐设计二单元第二课资料取材有道教案 湘教版 dear edu. com [教学建议]教学建议本课建议三课时完成课堂任务。第一课时讲述材料与产品设计的关系及高科技迅猛发展所带 来的新型材料的研制。这一课可以设计一些活动，如进行有关“材料与心理”的心理测试游 戏，以促使学生对材料深入研究的兴趣。第二课时从教师调查研究入手，通过资料搜集和调 查分析，在教学上进行探讨与交流，进而预测出每位时代有代表性的材料，不同材料自身的 质感、光感、硬度和强度等等给人增添的不同心理体验，以及不同性别、不同年龄、不同身 份的使用者对产品材料的不同需求，获取有关材料的系列知识。再设计一些探讨与交流的环 节贯穿教学，引导学员思考，激发师生的动手欲望。（此部分要为本课的重点部分。）第三 课时让学员尝试利用合适的材料进行创作，或选取再生材料、废弃物件进行有效的创作。

对 作品的评判也采取学生自评互评、网上交流的方式。 1.通过教师的介绍跟诸多信息渠道的利用，在学生眼前开启一片天空：高科技带来的新型材 料层出不穷，任何分析都有也许作为事实。这里建议能设一个小的活动，让师生思考与交流。 以我们日常生活中的服装为例，现在的材料有绒、麻、丝绸、化纤等，首先使学生从细腻、 触感、保暖性等方面充分感受材料对服装设计的影响，再由教师通过对数字化纸张、蓝牙技 术（蓝牙技术是一种短距离无线连接技术，它可以支持便携式计算机、移动电话以及其它的 移动设施之间互相通信，进行数据和语音传播，最大的好处是防止了电缆线）等高科技材料 的介绍，向学生强调一系列问题，让学生按照未来社会的演进可能，设想一下某种生活环境 中他们的服装制作材料及用途和颜色，同时研究，到现在社会与人们的行为方式既会造成什 么样的变化呢？ 2.运用调查研究的方法使学生主动获得有关材料与产品的知识，再借助一系列交流活动使学 生进一步深入认识材料的特点，并留下一个全面、深刻的印象。 3.用杰出的创造力变废为宝。选择生活中的废弃物件，尽可能地去挖掘和预测材料的特点， 并运用这种废弃的物件设计制作一个既实用又耐用的新的作品。

这是一个学生设计制作的过 程，是对本课知识的利用。 4.作品评价：采用网上交流、自评互评的方式。高中音乐 设计二单元第二课资料取材有道教案 湘教版 dear edu. com [教学任务]教学任务教学目标 通过对不同材料的例子、分析、调查跟研究，让学生从不同角度思维各种天然颜色与合成材 料，感受不同材料的物理特征跟美感特性，认识材料是设计的亲密伙伴——新型材料的不断 出现帮产品的设计增添了更为广阔的趣味空间，而设计既同样予以了材料新的价值与生命； 学生在校长的鼓励下借助资料的搜集与调查、参与制作、互相交流等一系列活动的举办，根 据功能跟审美要求灵活选材，进行有创意的构想跟设计，培养自主学习、学会探讨、团结协 作的素养以及钻研的精神；学生在学习研究的过程中感受其中的艰难，学会与人交流和协同， 通过对“再生型”材料运用和废物利用等活动，强化学生的环保观念，增强教师的社会责任 感，提升教师的人文与自然科学素养。 教学活动分析 本课以认识产品与材料的关系，探究材料的再生与运用，体验材料予以人的不同心理体验以 及对将来社会各类高科技材料的构想为线索开展活动。 活动一：以材料为主线，经过资料搜集和调查，分析某些产品的时间、空间跟人三个要素的 关系，并用文字写下调查报告，阐述其在材料上的适用性。

如以茶杯为主题，时间上有过去、 现在、将来用的；空间环境上有家居、旅行和聚会等环境用的；使用主体上有男女、老少及 各种不同身份的人用的。 活动二：教师提供一些选材和制作的方式、途径，让学生亲手制作，亲身感受。根据自己的 兴趣，尝试用适合的材料（纸材、泥材、竹木、金属、塑料或各类废弃物件等）模仿其它某 种材料制作一件日用品或某个日用品的部件，如手机键盘、麦克风、椅子、茶杯、首饰等， 将该产品对材料的特定规定以设计的语言探讨起来，以材料为载体，充分展现自己的梦想与 追求。 教学基本模式 从旧石器时代到新石器时代、青铜时代，直至现在的“纳米”时代，站在一个历史发展的角 度来探究材料或者与之相关的产品，使艺术与社会、美术与多学科自然整合，并帮学生提供 一种新的艺术学习模式，引导学员自己去探索和获得知识。 本课能先从对材料的感知入手，通过商场调查跟心理检测游戏等促使学生对材料研究的兴 趣，让学生挖掘材料与产品设计的亲密关系，认识到任何产品的造型都是通过材料去展现其 形态的，进一步认识科学的飞速发展带来的日新月异的高科技材料，再借此为基础，让学生 通过设计制作、网上交流等进一步培育学员的变革观念与动手能力。

同时也需要使学生了解 到追求经济高速发展的现在高中美术教案下载，人们也在付出耗尽资源与下降环境的很大损失。围绕“再生 型”材料的借助及废物、产品零部件的回收与循环再运用推进构想与探讨，让学生深切感受 到“保护环境，人人有责”。 教学材料分析 人在征服自然的过程中首先从自然中选取了无法驾驭的物质材料。材料是产品设计的一个基 本要素，产品也需要借助材料来承担其用途跟形式。即使在工业程度高度发达的今日，设计 制造产品依然离不开材料。因为有了钢管与镀铬技术，才打造了第一把钢管椅——瓦西里椅。 从特色的材料如陶瓷、砖瓦、木材等到明天日常生活中的主角——从石油中提炼出来的塑料 材料，从自然材料（如竹、藤、泥等）到人工材料（如玻璃、金属等），使得产品在加工技 术上，带给人不同的体会：光滑的材料有顺畅之美，粗糙的材料有独特之貌，柔软的材料有 肌肤之感材料的正确利用，不仅可提升产品的艺术效果，也是表现产品质量的重要标志。 教材以各种各样的椅子为例，引导师生去研究、去感受同一物品使用不同材料制作带来我们 的迥异感受。 科学家们对材料的探究和构建日渐深入，取得的成果不断扩大。许多人工合成的材料取代了 紧缺的天然材质。

通过采用合成技术、纳米技术等高新科技，产生了令人惊叹的新型材料制 成的产品，如记忆金属制成的男式内衣、数字化纸张和数码夹克，材料变得轻盈、便宜而且 带有智能。未来又将成为什么样呢？对于设计师来说，预测将来可维持优势跟领先地位，概 念设计带有一种探索和实践的性质，预计了将来生活的各类形式跟可能。 得益于先进科学技术的演进，很多特色材料的作用也受到了最经济更合理的价值凸显，这也 是从“绿色设计”的视角对其进行了深度的开拓。通常状况下，材料从制造和工艺的视角延 伸出来的特点包含：1.生产制造的加工特性；2.成本消耗的经济特征；3.材料外貌、肌理和 质感的感性特征。工业设计师对材料的选用，会影响到产品的机能效用、工艺成本、形态美 观、绿色环保等各个方面，因此，本教材将“再生型”材料的借助、产品零部件的回收与循 环再利用、废物利用等成为本课的一个重要部分提了起来，旨在鼓励学生发挥创造力，变废 为宝，承担起保护环境、保护有限资源、保护人类自身健康的责任。高中音乐 设计二单元第二课资料取材有道教案 湘教版 dear edu. com [参考教案]参考教案第二单元 第二课 取“材”有道 教学目标 1.体验与看到：通过看、摸、嗅等一系列探究活动使学生体验不同材料的特点，了解可代表 各个时代的材料，认识材料与设计相辅相成的关系，主动取得有关材料的知识。

2.实践与成就：在设计制作的过程中学会与人交流和协同，培养创新观念与动手的素养，培 养学生的环保观念，增强社会责任感。 3.欣赏与评议：讲述自己的作品，并可对朋友作品的优缺点进行合理评论。 教学内容和课时安排 第一课时阐述材料与设计的关系并且材料的发展；第二课时通过资料搜集跟调查了解材料的 特性，第三课时安排设计实践。 教学程序 第一课时 一、课前调查 去本市的大商场针对某一件商品（如服饰、杯子、餐具、电器等）所使用的材料做调查，看 它们由这些材料制成，不同年龄、不同身份的人群对材料有无不同要求？鼓励学生借助视觉、 触觉、嗅觉或者听觉亲身感受不同材料的特点及其给人增添的不同心理体验。 收集、分析、调查材料，导入新课：产品设计的外形之所以无法给观赏者以美感，都是基于 它的形态、色彩、材质三个方面的原因。任何产品的造型都是通过材料去创造形态的，没有 合适的材料，那独特的外形则无法实现。 二、图片赏析（课件资料） 1.新的材料的发生带来了新的设计方案： 瓦西里椅、“钦奇塔”茶几 2.在高科技迅猛发展的带领下，新型材料的开发层出不穷： （1）用取代材料制作的产品； （2）数字化时代的新型材料制作的产品； （3）对将来的构想——概念设计。

三、心理测试游戏 生活中的不顺心搅得你心烦意乱，心理素质差的人最是动不动就自生烦恼。心里一团糟怎么 办？专家建议：换件适当的衣服，可减轻压力。现有4 种不同材质——棉质、麻质、毛呢料、 丝绸的裙子，以你对材料的感受，你会选那一种？ （美国心理学家杰克布朗研究看到，麻质的裙子容易褪色，会使人情绪更为复杂和混乱； 质地较硬的毛呢料会降低心理上的麻木、死板和不快感；而质地细腻的棉、丝绸服装可松弛 神经、安定心理、平衡情绪。） 四、调查研究（课外完成） 1.以椅子为主题，将学生分为3 个活动组： 第一组：以时间为要素高中美术教案下载，调查椅子在不同年代使用过这些材料，它们在外形、设计上都有那 些特性。 主要调查方式：向学者、教师或朋友询问相关常识，上图书馆查阅资料，上网查阅资料等。 第二组：以空间为要素，调查不同场合、不同地域对椅子制作材料的不同需求。 主要调查方式：在生活中去找寻有关线索，如酒吧、酒店、快餐馆、办公室、家庭、学校等。 第三组：以人为要素，调查男女老少以及不同身份、不同地位的人群对椅子材料的意愿。 主要调查方式：问卷调查。 2.分工协作，写下调查报告，有针对性地拍摄一些相片或搜集有关图片资料。

3.教师参与整个过程，当好学生的参谋，及时帮助学生缓解问题，提出提议。 第二课时 一、课内交流 1.小组内交流。 学生将自己调查得来的结果在小组内充分交流，学会认真看待对方意见跟建议，并逐渐丰富 和建立自己的调查结果。 2.全班交流 各组将取得的材料进行归纳整理后，形成口头报告材料，向全班发表，同时能将各组的照片 或相片展现出来。同学们要留意搜集别人的信息资料，丰富自己的常识。 3.结论：材料自身也会说话。 二、图片欣赏 1.欣赏由不同材料制作的椅子： 图片1——纸材（平淡无奇的材料、朴实无华的工艺，透射出一种永恒的戏剧活力。） 图片2——木材（朴实的平民化材料，却展现出一种帝王之风范！） 图片3——麻（制成的凳子貌似压扁了的皮球，视觉上的软和感官上的硬，细布条一圈一圈 地紧紧环绕，使材料的细腻得到艺术化的张扬。） 图片4——藤（藤是介于草跟木之间的一种材料，既有草的柔软，又有木的坚硬，设计师充 分利用藤条的优势，使藤椅构建成与现代空间和谐统一的外形元素。） 图片5——竹（闲暇野趣的境界，透出几分浓郁的山野风情。） 2.分析探讨各种材料所传达的语言信息是怎样表现在设计外形上的。三、学生尝试设计 1.提问：你喜欢你今天所使用的课桌椅吗？请你们分析一下这种材质的优缺点。

你期望将来 课桌椅所使用的材料有哪些性能呢？ 2.根据不同场合，选择适合材料，为自己（中学生）设计3 种椅子： （1）上课或写作业时用的； （2）野外郊游时用的； （3）休闲时用的。 要求：画出草图（有条件的学校可用电脑制作），附上说明文字。 四、反复权衡，或征询同学意见，选取一个最佳设计方案，并为推动这个设计方案在生活中 选择适合材料（可用替代材料，鼓励使用废弃材料）。 第三课时 一、动手制作，完成设计 要求可充分挖掘材料原本的语言，体现材料原本的美感。如果受条件限制找不到理想材料或 是将来的材料，可用替代材料模拟设计，但应附上对材料性能较具体的剖析表明。 二、网上交流 教师把每个学员的作品用数码相机摄入电脑，并附上作品名称、作者姓名、班级、制作材料、 设计意图等，开设教师评定留言板。学生在大学多媒体教室的局域网上自由浏览个人或朋友 的佳作，共同欣赏学校音乐 设计二单元第二课资料取材有道教案 湘教版 dear edu. com dearedu. 坚巧高中音乐设计二单元第二课资料取材有道教案 湘教版 ww dearedu. com 潭淹寨而证学校艺术设计二单元第二课资料取材有道 教案 ww.dear edu. com