教程:制作立体建模教学案 人教版(精美教案)_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

《制作立体模型》教学案单位：曲中附中年级：九年级设计者：陈金发时间：课题 课题学习制作立体建模课型活动课 案序 第课时知识技能实际动手中进一步增进对投影和视图知识的了解；加 强在实践活动中手脑结合的素养．数学思考 解决难题 教学目 标该教案突出了教师动手实践的特征 通过营造情境，让学生自主探索立体图形的制作过 程；模型制作，体会由平面图形转换为立体图形的过 程与真谛．情感态度通过动手实践活动，培养教师的变革观念与成就发明 的观念；教学重 让学员亲自经历规律的发觉、深入、研究、应用的过程；点学生借助手工制作，实现理论与实践的结合； 教学难在构建解决实际问题的过程中，科学的探究态度． 点课前准 ．教具准备：多媒体教学讲稿、制作完的建模样品备（教 ．学具准备：刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬卡纸、马铃薯（或芋头）具、活 等动准备等）教学过程教学步 骤师生活动师生活 设计 动 意图一． 师：创设情 境，提 出任务情境.以硬纸板为主要原材料，分别做出以下的两组视图 所表示的立体建模教师和 学生经 过自己 的操作 和实践 来解决 实际问 题.加深 对所 学知 识的 理解《制作立体建模》（活动课） 课 题：人教版初中数学九年级下册《制作立体模型》 执教时间：2009 年 5 月 22 日 执教学校：曲中附中学校九年级班 执教老师：陈金发 教学过程： [师]上课！ [值日班长]起立！ [师]同学们好！ [生]老师好！ [师]请坐． [生]谢谢老师！ [师]请同学们把书翻到第页． 同学们都发现了，我们最近要探讨的内容呢，是“制作立体模型”． 前面呢，我们当时讨论过生活中有很多几何体的三视图，比如说……？ [生]长方体、圆锥、棱柱、圆柱……还有球． [师]很好！大家说得都很高！这说明同学们学习都更仔细．不过呢，我们最近 要探讨的是怎样将三视图转化为立体图形，并无法将它制作出来． [师]我们里面探讨的是怎样画长方体、圆柱、圆锥、还有球等立体图形的三视 图，今天我们将反过来，如何将三视图转化为立体图形． 大家请看书． 书上有几幅图片，我们先看图（）与图（），可以看到是什么立体图形的三 视图？ [生]半圆柱． [师]很好！是半圆柱．还有呢？ [生]放平在地板上的圆柱左右两侧个粘着一个半球． [师]对！这就像一根玻璃棒． [师]下面大家分组合作，利用课前打算好的硬纸板为配料制作底部两个立体图 形．看那一组做的既好又快． 学生起初分组合作，做立体图形，大约过了八分钟，大部分小组都未做完． [师]下面做好的小组，派一个代表站起来，展示自己小组的成果． [生]举起自己小组的两个立方体． [师]大家觉得做的像吗？ [生]第一个较像，第二个不太像． [生] 举起自己小组的两个立方体． [师]大家觉得做的像吗？ [生]第一个不太像模型制作教案下载，第二个较像． [生]举起自己小组的两个立方体． [生]哄堂大笑． [师]看来这一组做的两的都不像．…… [生]举起自己小组的两个立方体． [生]全体鼓掌． [师]从你们的表情看，说明这一组同学做得最好．下面我们就不再展示了，还 没有做好的朋友，课后继续完成．[师]接下来我们看课本页活动，用卷心菜或芋头做相应的事物模型． [师]大家看图，是什么立体图形的三视土图，知道的请举手． [生]圆锥． [师]哎，很好！ [师]圆锥是由几个面组成的？ [生]两个，一个曲面，一个圆形底面． [师]对！因此各位在做事物模型时，要记好了． [师]接下来，我们一起来讨论下一个三视图对应的是哪一个立体图形． [生]长方体． [师]不对！ [生]两个重叠的长方体． [师]不对！ [生]好象不是我们学习过的长方体． [师]对了！那它像我们生活中的哪种几何体呢？ [生]有点象洗衣机． [师]很好！大家帮他点掌声． 大家鼓掌．[师]下面请同学们用准备好的西红柿或洋葱做出这两个立体模型． [生]（活动） [师]做好了吗？ [生]好了． [师]请看讲台后面的模型，这是几个同学做的立体模型．大家觉得象不象？ [生]象． [师]大家不妨反过来检查一下，这两个立体图形的三视图与活动二中的三视图 是不是一样？[生]一样． [师]下面大家看黑板上的例，先请一位同学将考题读一下． [生]在同一时刻的阳光下，小明的影子比小强的影子长，那么在同一路灯下（） 、小明的影子比小强的影子长、小明的影子比小强的影子短、小明和小强的影子一样长、无法判断谁的影子长[师]分析：阳光是垂直光线，出现平行投影．路灯是点照明，是中心投影，形 成的影子是不一样的，那么这道题要选择什么答案？[生] 、 [师]对！接着我们看例、如图所示图形是一个多面体的三视图，请根据视图 说出该多面体的详细名称．主视图左视图俯视图[生]分析：从俯视图上看，该立体图形是个对称图形，从主视图、左视图上看， 正面和右边都是等腰三角形，因此可以想象，该立体图形是正四棱锥．[师]分析得非常好． 我们解读一下刚才的学习内容：从生活中所熟知的事物的三视图抽象出几何 图形，然后将这个图形做起来的．从这个过程中培养我们的动手操作能力跟小组 合作能力． （下课铃响） [师]请同学们看书上的第页，活动跟活动．课后将他们做一下． [生]好！ [师]现在下课！ 教学反思： 课堂上学生重视讲授,在怎样将知识，技能讲明白上做文章,下功夫，学生即使 全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学员的体悟和认 识．因此,学生仍然处在被动接受的地位,倾听成为教师更重要的学习方法,学生还需 要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习素质的人，必须使小孩善于发现问题， 学会独立构想，解决难题模型制作教案下载，掌握科学的学习方法，这是很重要的． 用剪纸、做模型的方式，有主题的来体现三视图和立体图形的关系是本节课 的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，光靠老师不断强调，教学效果不佳， 老师做师范，分组合作效果更好．天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为你们分享的有关激励人的格言，激励人心的语句，希望还能在你们的生活学习工作中起到鼓 励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作祟，这会让你反思发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一 个过程，学习相同如此，在学习的过程中，暴露出的弊端也会愈发越多，但即使不经历这种的磨练，学习就丧失了意义。 沙漠里的脚印很快就逝去了。一支支奋进歌仍在跋涉者的心里长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最终躲避最后的最后面对也只好面对，因为我们应活着。活着就不能被打败。这个夏天梧桐大片大片的飞舞花逐渐的凋谢，没有声音。好象在编织着一个诱人的 梦。也许是金榜题名的美梦啊,前事不忘，后事之师。