【文档模版】幼儿园课题组研究工作小结
【文档模版】幼儿园课题组研究工作总结
XX课题组研究工作总结
(以区域活动课题组为例)
(20XX.X——20XX.X)
课题指导教师:
课题组组长:
课题组成员:
01
课题管理工作
1、根据幼儿园教研计划,积极与指导老师、课题组成员进行互动交流,拟订了 “XXX”、“XXX”、“XXX”、“XXX”等子课题的研究计划。
2、根据各课题组成员研究活动的实际,阶段性地组织进行课题小组的研讨会,制定阶段研究重点并按照实际研究状况提出课题研究中存在的难题教案下载幼儿园,思考调整优化的举措和方式。
3、阶段性地收集、整理了各子课题研究过程中的实践素材资料,并尽早进行阶段性的研究成果的交流和分享。
02
课题具体实施状况
1、根据幼儿园课题组的调整,新构成的课题组成员交流互动,结合幼儿园总课题的目标方向,拟定了各年龄班研究切入点及相关课题研究的举措。
2、与指导老师互动,商讨课题组研究的策略,根据小中大三个不同年龄班拟定了相关的课题研究计划。
3、观察各年龄班在区域活动中的演进现状,通过观察记录了解小班幼儿自主操作能力的现有水平、掌握中班幼儿合作交往存在的难题以及大班儿童研究素养的演进情况等,为研究工作的推进做好前期的打算。
4、各年龄班依据课题研究的计划,逐步推进阶段研究的内容,交流磋商各子课题的探究进程跟存在疑问,以观摩互动的形式阶段性地进行课题的分享与研讨。
小班
(1)拓展了大厅等相对独立的空间成为活动的区域,创设了可吸引儿童主动参加的生活区域活动的环境, 提供了“XX”、“XX”、“XX”等内容的操作材料,引导幼儿自主选用和操作。
(2)在角色游戏区“娃娃家”中设定跟拓展给娃娃穿衣、收纳盒整理袜子、衣架挂衣物、夹子夹毛巾、切水果等生活操作内容与材料,引导儿童在角色游戏情景中进行自主操作。
(3)将操作区活动与物理、科学有机整合,并营造游戏情境,调整材料提供的方法,师幼共同设定拟定活动规则,观察幼儿自主操作状况。
(4)加强家园协作,指导父母借助假期在家鼓励儿童自主动手、自我服务,进一步巩固其操作技能和技巧。
中班
(1)密切领域跟区域活动的联系 ,进一步丰富适宜幼儿进行合作的操作材料,尝试投放“XX”、“XX”、“XX”等材料,观察儿童在活动中的合作互动状况。
(2)创设墙面环境,提供了“XX”、“XX”等适合的语言活动材料,鼓励儿童与材料环境积极互动,促进儿童间自由地讲述跟交流。
(3)进一步加强小舞台的活动区,以多种形式鼓励孩子扮演反面角色,充分激发幼儿参与舞台的积极性,增强角色间的有效互动。
(4)在日常活动及领域活动中培养幼儿先分工、后合作的合作意识。
(5)收集冰棒棍、彩色吸管、粗细毛根、毛线等各类废旧材料,增加花纹器、订书机、银线等美工操作的软件。
(6)结合主题活动,开展制作小型纸箱汽车、纸箱飞机,小组主题绘画“XX”等活动内容,引导幼儿掌握两两合作的方式,提高幼儿自主合作的素养。
(7)根据幼儿原有的合作水准,通过舞蹈游戏、体育游戏等活动中的合作方式,提高幼儿的合作观念跟水平。
大班
(1)调整走廊、后操场的室外科学区环境,创设能引起儿童观察研究的户外科学区环境。
(2)尝试投放与平衡主题有关的适宜大班儿童观察操作、探究发现的活动材料,引导幼儿积极研究。
(3)根据上阶段幼儿活动的状况,继续调整走廊、后操场的室外科学区环境,,使环境更方便幼儿自主探究。
(4)调整优化已投放的个别与平衡主题有关的活动材料,继续鼓励幼儿与材料积极互动自主研究。
(5)根据上阶段儿童活动的状况,使环境最方便幼儿自主探究。
(6)调整优化已投放的个别与平衡主题有关的活动材料,继续鼓励幼儿与材料积极互动自主研究。
5、根据阶段研究的状况,以图片、视频等方法面向全园教师进行课题研究点滴经验的交流与分享,并以梳理典型性案例,撰写心得文章等方法进行课题小结。
03
课题阶段性成果
1、各子课题教师以PPT图片、案例分享等方式进行全园的分享交流活动,并编写了相关的上网讯息,发布在学校的网站上。
2、分别承担了小班、中班、大班区域活动的对外观摩活动,获得好评。
3、各子课题收集梳理了相关研究的幼儿区域活动照片、区域活动材料的调整前后照片、典型性案例等。
04
课题组还需强化的方面
1、课题组长应重视组织协调工作,了解各课题的进展状况,及时收集各课题组成员的探究困惑问题,主动询问指导教师,适时督促、协调各课题的推行过程,积极组织成员举行不同形式的课题组活动。
2、进一步学习贯彻《指南》的精神,将秉持《指南》与推进课题研究有机融合,以研讨、开放活动为系统,不断推进课题研究进程。
3、继续增强课题相关研究理论方面知识的学习,针对所执教学校幼儿升班的实际状况,调整优化本课题研究的思路跟步骤。
4、及时收集、梳理有效的探究经验和成果教案下载幼儿园,撰写相关的实例和论文,并在园内进行推广辐射。
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