信息搜索和文件下载 教案教学设计_三年级语文_语文_小学教育_教育专区

信息搜索和文件下载 教案教学设计课题信息搜索和文件下载课型新授讲座人石永生 课时 1 时间第 4 周页码 P61--64 教学目标知识与技能（1）让学生熟练掌握搜索引擎的让 用方式跟文字、网页、图片的下载方式，并学会从网上下载 文件或工具。 （2） 培养学员在网上快速搜索信息、下载储存信息、整 合信息的能力跟利用因特网有目的地进行科学常识探究、协 作学习的素养，从而提升教师的变革精神和实践能力。 过程与技巧（1）通过建立目标，设计研究任务，为学生 的架起一道“探究”——“实践”的桥梁。引导师生经过 “创设任务——探究学习——总结评价——教师点拨演示 ——强化训练”，最终完成教学任务； （2） 通过引入任务驱动法，结合启发式教学、自主研究 学习方式，尝试构建、自主发现、合作互助、交流比赛等方 法。 情感态度与价值观（1）确立学生健康上网的心态找教案下载，培养 学生运用网络研究科学难题的良好习惯；在自主探索，动手 创作的过程中，让学生感受跟品尝到顺利带来的愉悦；激励 学生努力学习科学文化常识，热爱祖国、珍珍惜荣誉的良好 品德。 （2） 培养教师自信、自尊、自强的民族精神和协同学习、与人合作的观念。 教学重点可用关键字进行信息的搜索；掌握信息下载的 基本原则。

教学难点灵活掌握不同对象的下载保存方法。 教学对象七年级学生 教学环境网络学校课堂平台及媒体网路、苏亚星多媒体 网络教学平台、网络还原精灵、计算机 教学方法任务驱动，自主研究，点拨演示，合作交流， 强化训练 教学内容及过程课堂活动及校长活动教师活动设计意图 [课前活动]：组织学员按号入坐并检查人数，同时使学 生自由上网 2 分钟。开启计算机并上网操作为让课堂有序进 行做好准备 一、搜索引擎的使用 1、[引入教学]：观察教师实践状况并强调以下问题： [问题]：我们怎么在很多的网络信息中找到自已需要的 信息呢？思考、回答提出疑问，激发学生探讨 2、结合前面问题强调“搜索引擎”的概念并强调一些 常用的搜索引擎，同时在黑板上给出其对应的网址。理解、 掌握加深理解 3、[点拨演示]： 以百度为例介绍搜索引擎窗口的构成并演示搜索引擎的使用方式。观看、思考 理解、掌握示范 加深理解 4、[提问]：如何运用百度搜索引擎查找并打开“鲁迅 纪念馆”主页？ 5、教师巡回指导并对操作有困难的朋友进行部分辅导 思考、讨论、动手练习检验学生的学习效果 [自主探索] 用新浪网（百度(和 Google(来搜索相同的内容，比较其 不同。

以下是几个常见的搜索引擎地址： 百度： 网易： Google: 新浪网： 中文雅虎：动手进行实践操作主动参加、相互争论、积极探讨 归纳总结并向全班同学说明 培养教师的想象力、观察力、自学能力。激活学生的思 维，发挥创造力。给人们创造一种轻松的学习环境，使其进 入一种积极的学习状况。 [知识拓展]： 给查询的内容加上双引号，比如以“鲁迅”来搜索；用 “+”连接出来多个内容同时搜索；在查询的内容上加上“-” 来限定搜索；使用“and”、“or”和“not”连接两个内容搜索。对比总结。 积极参加、相互争论、思考，并做推导总结和表明 拓展学生的知识面 二、信息的下载 1、文字信息的下载 [提问引入]：“鲁迅纪念馆”网站中分别都提供了什么 内容？对我们都有帮助吗？观看、思考为中间的学习作铺垫 [任务布置]：在网站中，找出个别对我们有用的内容。 动手操作 [探索练习]： 从“鲁迅纪念馆”中下载一篇文章保存在我的文档中。 鼓励学员在训练过程中强调问题，并予以适时的指导。从网 上查阅相关的方式并作尝试性操作训练 提问激励教师动手、思考 针对学生完成训练的状况，总结以下知识点： 1、要从网络上下载信息首先要选中所应下载的内容。

提问：如何选中要下载的信息内容？ 2、要保存下载的信息需要确认用哪个软件来保存。 提问：如何选取保存位置？理解 相互之间回忆阐述并操作加深理解 [点拨演示] 1、请老师演示练习内容并迅速给予引导；2、以下载“鲁迅纪念馆---评论研究”中的“小议鲁迅 精神”为例向学员演示文字的下载方式。比较、理解、掌握 2、当前全部网站的下载 [自主探索]： 如何将“鲁迅纪念馆”的网站保存在我的文档中呢？鼓 励学生在训练过程中强调问题，并予以适时的指导。通过上 网查阅相关办法并尝试操作训练引导学员动手、动脑 [归纳提示]： 保存类别一定要选择“网页，全部 （*．Htm;*．html） ” 理解、掌握加深理解 [示范演示]： 请朋友演示下载当前全部网站的过程并迅速给予鼓励观 看、理解、掌握 3、图片的下载 [任务布置]： 将“鲁迅纪念馆---音容笑貌”中的鲁迅照片保存在我 的文档中。并对学生操作过程中强调的难题进行适时的指导。 思考并尝试操作引导学员动手、动脑 针对学生完成任务的状况，讲授下面知识点： 保存截图时需要在照片上右击，选择“图片另存为”命 令来进行。理解、掌握加深理解 [强化训练]在网上搜寻一些有益的照片并将它下载下来。

动手操作 4、文件或程序的下载 [自主探索]： 将“鲁迅纪念馆---影音作品”中的“《阿 Q 正传》下载 我的文档中。通过网络查阅相关的操作方法并作操作训练鼓 励学生动手、动脑 [示范演示]： 请部分同学演示文件或程序的下载过程并迅速给予引导、 指导。观看、掌握示范、加深理解 知识扩展[点拨讲解] 1、使用浏览器下载文件时，需要更长的时间，当下载 过程突然中止时，则会损坏文件找教案下载，因此他们研究出了能支持 断点续传与多线程下载的软件。请同学们下载网际快车 （FlashGet），并在网上查找它的使用方式。与朋友交流， 并总结归纳。 2、引导学生远离不健康信息的困扰。操作并理解、掌 握拓展学生的知识面并鼓励学生远离不健康的信息。 实践与提升[巡回指导] 1、在网上搜索一些关于鲁迅的照片跟文章并保存起来。 2 、以“鲁迅”为关键字，搜索并下载鲁迅的相关资料， 存放在你选定的文件夹中，供日后使用。 3、如何将信息技术应用至其他的学科中，实现信息的融合？（可在课后继续探讨）操作训练并理解、掌握加深学 生对所学知识的把握 总结评价 A、如何搜索自己所需的信息资料。 B、对找到的信息怎样恰当保存到本地磁盘中。

思考并 回答 （A、输入正确的关键字。） （B 、可用选择后复制再黏贴保存和另存为文本、网页， “保存为照片”命令等方式储存。）巩固所学知识 板书设计百度---中国谷歌--搜索引擎的使用 Google--文字信息搜索和文件下载网易------“选取—复制—粘贴” 信息的下载网站---“网页—另存为” 图片---“右击—图片另存为” 文件或程序---点击下载 课后反思成功之处：采用了任务驱动法、探究法的课堂， 大大激发了教师的学习兴趣跟求知欲望，真正让学生在合作 探究中又把握了下载信息的方式方法跟基本技能，又提高了 学生搜索融合信息的素养，同时还学到了哲学方面的有关知 识。 不足之处：部分学生对网络的信息容易造成“信息迷航” 现象，今后应重视对学生的鼓励。王熙凤