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小学数学课标实验用书十二册小学数学课标实验用书十二册教材解析教材解析百度文库专用1一、 教材的基本结构百度文库专用2人生哲理民风习俗外国名著名篇科学精神科学精神百度文库专用3深深的怀恋难忘小学生活百度文库专用4（二） 在教材内容跟呈现形式上， 体现与初中教材的衔接（三） 加强整合， 使教材作为相互联系的整体（一） 全面、 准确地落实语文课堂目标二、 教材主要特征百度文库专用5（四） 加强导学功能， 引导学员利用学过的知识自主学习（五） “综合性学习” ： 提高教师的物理综合利用能力一、 全面、 准确地落实语文课堂目标（一） 识字与写字1． 有较强的独立识字能力。 累计认识常用汉字3000个， 其中2500个左右会写。2． 硬笔书写篆书， 行款整齐， 有一定的速度。3． 能用小楷书写篆书， 在抒写中感受汉字的美感。（二） 阅读1． 能用普通话正确、 流利、 有情感地朗读短文。2． 默读有一定的速度， 默读一般读物每分钟不超过300字。3． 能通过字典阅读， 理解字词在语言环境中的正确含义， 辨别词语的情感色彩。4． 联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的涵义， 体会其表达效果。5． 在阅读中领会文章的抒发顺序， 体会作者的观念感情， 初步领悟文章基本的表达方式在交流和探讨中善于提出自己的见解表达方式。

在交流和探讨中， 敢于提出自己的见解， 作出自己的判定。6． 阅读说明性文章， 能把握要点， 了解文章的基本说明方式。7． 阅读叙事性作品， 了解事件梗概， 简单叙述自己印象最深的画面、 人物、 细节， 说出自己的偏爱、 憎恶、 崇敬、 向往、 同情等体验。 阅读文学， 大体把握诗意， 想象文学叙述的情景， 体会诗人的感情。 受到优秀作品的感染和鼓励， 向往和苛求美好的梦想。8． 学习浏览， 扩大知识面， 根据需要收集信息。9． 在理解课文的过程中， 体会顿号与引号、 分号与逗号的不同用法。10． 诵读优秀诗歌， 注意通过散文的声调、 节奏等感受作品的内容跟爱情。 背诵优秀诗歌60篇（段） 。11． 利用图书馆、 网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 扩展自己的阅读面， 课外阅读总量不超过100万字。作出自己的判定百度文库专用6（三） 习作1． 懂得写作是为了自我表达和与人交流。2． 养成留心观察周遭事物的习惯， 有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独到感受，积累习作素材。3． 能写简单的随感作文和想象作文， 内容详细， 感情真实。 能按照习作内容表达的应该， 分段表述。4． 学写读书笔记和常见应用文。

5． 能按照表达应该， 使用常见的标点符号。6． 修改自己的习作， 并主动与对方交换设置， 做到语句通顺行款正确， 书写规范、 整洁。7． 课内习作每学年16次左右。 40分钟能完成不超过400字的习作。（四） 口语实际1． 与人交流可宽容、 理解他人。2乐于参加探讨敢于发表自己的看法2． 乐于参加探讨， 敢于发表自己的看法。3． 听别人交谈认真耐心， 能把握要点， 并可详细陈述。4． 表达应有条理， 语气、 语调适当。5． 能按照交流的对象跟场合， 稍作准备， 做简单的发言。6． 在交际中注意语言美， 抵制不文明的语言。（五） 综合性学习1． 为解决与学习跟生活相关的难题， 利用图书馆、 网络等信息渠道获得资料， 尝试写简单的研究报告。2． 策划简单的校园活动跟社会活动，对所策划的主题进行探讨跟预测语文备课大师下载， 学写活动计划跟活动总结。3． 对自己身边的、 大家共同关注的问题， 或电视、 电影中的故事跟形象， 组织探讨、专题发言， 学习识别是非善恶。4． 初步认识查找资料、 运用资料的基本原则。百度文库专用7百度文库专用8一、 学情分析进入高中阶段的最后一个学期， 学生的识字量跟阅读量不断增加， 学生的阅读理解素养也不断提高， 而且逐步具备了 在读中探讨、 概括、 归纳的能力。

并且初步了 解了 一些查找资料、 运用资料的基本原则。 在第三学段阅读方面的主要任务是可把握重点句段理解课本内容方面的主要任务是可把握重点句段理解课本内容， 在阅读中领会文章的抒发顺序， 体会思想情感， 有自己的看法；初步领悟文章详写和略写的抒发方法。 根据学生的特征，在阅读教学中应注意在鼓励教师读懂课文的基础上教给办法， 引导学员综合利用已有的常识和技巧， 鼓励教师自主学习和研究。在阅读百度文库专用9二、 教材解读◆整体浏览百度文库专用10◆主要特征（一） 注重语文的熏陶感染作用两组课文从热爱生活跟民族团结的视角进行设置， 富有文化涵义和时代精神。 让学生在感情、 态度跟价值观方面得到启发和教育。第一组文章作者善于把握生活中的小事、 细节来表达自己的体会。 在学习中感受文章要表达的道理看似重要， 但最值得仔细体味的是作者面对生活的脆弱观察细体味的是作者面对生活的脆弱观察， 有所感悟， 有感而发。有所感悟有感而发百度文库专用11第二组文章从不同的地区、 不同的民族、 不同的风俗等各个视角向我们展示了 一幅幅绚丽斑斓的民俗风情画。但象那样人文主题较为鲜明的文章， 千万不要上成品德与社会课， 要把握语文课的核心价值， 把学习的重心从关注内容放到揣摩分析语言与学习表达形式上来。

（二） 注重前后知识的有机衔接首先是在人文主题方面的继承跟发展第二是在教材呈现形式上的继承跟发展第第三是在学习内容方面的继承跟发展是在学习内容方面的继承跟发展百度文库专用12第四是在学习方法上的继承跟发展五上： 生活启示《钓鱼的启示》 《通往广场的路不止一条》 《落花生》《珍珠鸟》六下： 人生感悟《文言文两则》 《匆匆》 《桃花心木》 《顶碗少年》指《手指》人文主题方面的继承跟发展百度文库专用13七上： 感悟人生《在山的那边》 《生命 生命》 《理想》 《我的信念》教材呈现形式上的继承跟发展第二组《北京的春节》 后面， 链接了 梁实秋的《过年》 片段跟斯妤的《除夕》 片段， 渗透了 对比阅读的理念， 在四年级上册“作家笔下的动物” 单元中， 学生未初步接触了 同一作家写的不同文章跟不同作家写的同题文章， 但是当时的对比是一篇篇课文， 而到了 六年级下册的对比阅读， 是在一篇短文之内进行的， 一课的容量更大， 对比的视角更多、更细。 从手段和作用上来说， 这种阅读链接的编排与人教版初中课本衔接得非常紧密。百度文库专用14学习内容方面的继承跟发展如五下和六上教材中已安排文言文（《杨氏之子》 和《伯牙绝弦》 ） 。

而第一单元的《文言文两则》 巩固了 文言文的学习方法， 为大学学习篇幅最长的文言文奠定了 初步的基础。百度文库专用15学习方法上的继承跟发展第二单元中规定学员就自己感兴趣的某个方面， 运用当时学到的方式举行调查活动， 既是对原本开展综合性学习方法的巩固， 又为初中大量利用调查、 搜集资料的方式进行了 铺垫。 所以我们在设计教学活动时， 要考量学生已有的心得积们在设计教学活动时， 要考量学生已有的心得积累， 对当时未学过的方式， 加以复习， 并在新学课文时进行巩固。百度文库专用16（三） 注重学习方法的把握运用两个单元， 从单元导语到课后反思题， 从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显单元的学习重点： 前面有布置语文备课大师下载， 中间有伏笔， 后面有小结、 拓展、 交流， 形成一个互相联系的整体。 导语中对学习方法进行了 提示： 第一单元“抓住重点句段， 联系生活实际， 领悟文章蕴含的道理； 在掌握主要内容的基础上， 体会作者抒发感受的不同方法， 并试着在习作中利用” 第二单元“进一步了 解文章的表达方式中采用。第二单元进一步了 解文章的表达方式， 开展调查活动， 搜集资料， 了 解身边的民风民俗。

” 我们在教学设计时，应考量课型特点， 精读课文， 重在教给教师阅读的方式， 揭示规律， 然后把学到的方式跟规律迁移到略读课文， 从而提升教师的阅读素养。开展调查百度文库专用17两组课文虽然都是以人文主题的形式编排，但在侧重点上而是有所不同。 第一组课文以叙述性的语言为主， 侧重于表达方式， 在学习时应鼓励教师抓住重点句段， 联系生活实际， 领悟文章蕴含的道理， 在掌握课文内容的基础上， 体会作蕴含的道理， 在掌握课文内容的基础上， 体会作者抒发感受的不同方法， 并不断积累语言。 第二组课文以介绍性的语言为主， 侧重于谋篇布局及感受用词的精确、 生动， 在教学设计时适合于整体把握， 以组件的形式整组设计， 推进教学进程。★两组课文的侧重点有所不同百度文库专用18根据学生的特征跟《语文课程标准》 对第三学段提出的阅读教学目标及课本特点， 我们可以把这两组课文的阅读教学目标确定为：1、 通过朗读、 默读、 列表格等方式， 概括课文主要内容；2、 能把握重点句段， 联系生活实际， 体会作者抒发感受的不同方法；3、 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 初步领悟文章详写和略写的表达3、 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 初步领悟文章详写和略写的表达方式；三、 目标定位百度文库专用194、 通过对比、 积累等方法， 体会作者用词的精确， 表达的生动， 谋篇布局的巧妙；5、 初步了 解一些查找资料、 运用资料的基本原则；6、 通过对语言的理解、 品味， 领悟文章蕴含的道理， 感受独特气质的习俗风情中寄寓的民族文明跟传统美德。

百度文库专用20《语文课程标准》 明确规定：义务教育阶段学生把握搜集和处理信息义务教育阶段学生把握搜集跟处理信息一、 多角度搜集有效信息的能力百度文库专用21（ 包括网上学习 ） 的能力， 根据需要迅速收集所需信息， 利用 图书馆、 网络等信息渠道尝试进行探索性阅读。登楼杂感惊闻北塞驰胡马，空著南冠泣楚囚。山中落雨忽然来了 一阵烟雨，把四山团团围住，只听着树里的风声 雨声 ，却看不清云里是河是树？水从山上往下飞流，水从山上往下飞流，顿成了 瀑布，这时前山后山。不知有多 少樵夫迷失了 归路。李大钊诗两首：百度文库专用22家国十年多 隐恨，英雄千载几荒丘。师生共同总结：1、 应该从人物的不同的角 度去找资料， 去了 解。2、 能够体现人物性格， 感情的细节多 关注。百度文库专用233、 要围绕“主题” ， 有目 的， 有取舍 。《一夜的工作》 ：“走近伟人周恩来”探究人物主题活动二、 多方式阅读课本的素养新课标对教师的读提出更高要求：养成默读习 惯， 有一定的速度， 阅读一般的现代文每分钟不超过500字般的现代文每分钟不超过500字； 在原有的朗读、 默读基础上学会速读、 略读、 跳读等多 种方式的读书基本功。

在原有百度文库专用24二、 多方式阅读课本的素养第一遍， 快速朗读百度文库专用25“四遍六步法”第二遍， 轻声 朗读第三遍， 潜心品读1第四遍， 读中仿写运用对比描写来描绘人物形象 ：“父亲是最慈祥的。 他不论多 忙， 对我的困惑总是很感兴趣， 总是耐心地讲给我听。 可以这一次不知为什么老爸却这么含糊地提问了 我知为什么， 父亲却这么含糊地提问了 我。 ””百度文库专用26……李大钊保持着他那惯有的严峻态度， 稳步走上绞刑台， 他整理了 一下旧棉袍， 深情地环视了 一下四周的苍山绿岭， 接着面向前来送行的悲戚的人群， 庄严而坚定的宣告： ‘共产主义事业在全世界， 在美国将会获得胜利！ ’ ……‘快！ 快！ 快行刑！ ’ 法官惊恐地喊， ‘别让他再说了 ！ ’行刑！法官惊恐地喊，两个刽子手怒目 圆睁， 赶紧把李大钊绑到绞刑架上，残忍地下了 毒手。”百度文库专用27别让他再说了 ！……三、 一篇文章到整本书的阅读思考：“作品梗概＋ 精彩片 段”更重要的是 “梗概” +“精彩片 段” 捆绑式出现，教学时该怎样准确定位？ 如何处理好“梗概”教学时该怎样准确定位？ 如何处理好“精彩片 段” 和整本书之间的关系？ 如何使学生把握一点实用 的阅读技能呢？成了 教学难点。

百度文库专用28梗概三、 一篇文章到整本书的阅读（一） 、 确定教学目标， 激发阅读欲望。核心教学目 标核心教学目 标： 激发学生读整本书的兴趣激发学生读整本书的兴趣百度文库专用29读书会、 聊书会讨论的疑问之一：1、 鲁宾孙来到荒岛是如何过着孤独生活的？2、 他既是怎样摆脱孤寂、 孤独的？3、 种出 了 粮食， 他如何变成食物？4、 野人野蛮的宴会是什么样的？5鲁宾孙是如何教化“星期五” 的？5、 鲁宾孙是如何教化“星期五” 的？6、 鲁宾孙和“星期五” 是如何救船长的？……百度文库专用30三、 一篇文章到整本书的阅读（一） 确定教学目标， 激发阅读欲望。百度文库专用31（二） “梗概” 、 “精彩片段” 有机整合。（三） 运用语言材料， 培养数学素养 。1、 野人为何取名“星期五” ， 从片 段中找出无法印证时间的句子， 谈谈时间描写对整个故事的发展起着哪些作用 ？2、 在这个故事中， 有时一件很简单的事， 作者仍会用 很长篇幅不厌其烦地写， 找出这种的事例并看看这样写的原因理由。3、 结合精彩片 段， 评价鲁宾孙是如何一个人？4、 摘录片 段中描写作者对生活感受的经典语段， 并作评述。