幼儿园绘本教案：彩色的乌鸦

幼儿园绘本教案：彩色的乌鸦绘本教案 彩色的乌鸦教学设计 适当想象说话,培养教师的想像能力。 回家复述故事,续编故事想像创作,培养孩子们的复述说话能力。 从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平交往的道理。 教学重点:听故事讲故事想象创作。 教学准备:制作PPT 教学过程: 1、小朋友,我们来说说这副图,图上有三个小朋友,一个 是白种人,一个是白人,一个是黄种人,你认为它们当中谁的 颜色更美好为什么 再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在它们当中谁的颜 色更美好为什么 2、这节课顾老师给他们带给这样一个 有趣的低幼故事题目是《彩色的乌鸦》 老师读绘本:“从 前乌鸦可不是这样黑乎乎的,据说,有一个雪人曾经提 出一个不幸的困惑,从而帮美好幸福的乌鸦带来了一场灾 3、猜猜看雪人提出了一个什么疑问猜不起来了吧我们看点出:“在他们当中到底谁的 颜色更美好” 雪人为什么会强调这个难题呢 这个疑问一强调,我们来听听乌鸦们怎样回答呢继续看 下去之后,人们就只好看着颜色非常接近的乌鸦们聚在 一起,但是它们的矛盾并没完全结束,因为它们的色彩并不 一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦都觉得自 己的颜色是唯一正确的。

4、你觉得它们错在那里 每只乌鸦都自觉得自己的颜色是唯一正确的。 幼儿园教案 绘本教案 说得太好了,我们再次看下来:事情发展得越来越糟 你看一只大灰猫钓起一根黑色的羽毛脚步沉重的走入湿漉漉的草地。 继续看绘本:从此 5、猜一猜:那会是一场怎样的雨 对这是一场黑雨而且依然成了红色的了。 还在下黑雨的之后,一只到原始森林度假去了 他成了一只与众不同的乌鸦 6、猜一猜,这只黑白乌鸦的 命运怎么小组探讨一下再来汇报。 7、我们来看第二个绘本《一只与众不同的乌鸦》点击 绘本,读下来“彩色的乌鸦坐在大树上这真使他感 到难堪。 提问:他目前更想做的是哪个怎样让自己更加不再那样 耀眼。 8、继续看绘本:这时乌鸦的首领飞进哪可以接纳他 的浓浓的白雾中去了。 猜一猜:这只黑色乌鸦最后的命 运如何 学生猜测。 9、继续看绘本:原来这也是一个梦看乌鸦们还是紧紧的 靠在一起,那么亲密。 我们来说说首领会如何说 朗读乌鸦首领的话:“这样的事情在现实中是有也许发 生的,不过,这在我们这儿是不会发生的!” 10、再看看:“在它们当中,到底谁的色彩更美好” 11、这样的事情,你认为在我们人类中会不会发生呢 “同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的仇视,种族 歧视之类的事情在现实生活中是很容易发生的,但他们必定 要在心里说我保证,这样的事在我们这儿一定不会发生!齐 读:“这样的事情在现实中是有也许发生的,不过,在我们这 里是不会发生的!” 幼儿园教案 绘本教案 12、作业:回家把这个独白讲给爸爸妈妈听,然后想象作 画,续编故事:彩乌鸦以后的生活如何呢 《彩色的乌鸦》案例 一、教学设计模式： 1、所创设情境有所不同，不走过程。

2、使学生在舞台、探究中真正懂得怎样做人、做事。 使不同层次的学生受到不同的发展。二、教学目标 1、知识与技能：通过连环画的赏析讲故事，学生无法 理解其涵义，用舞台的方式体现对故事的理解，并故事拓展 到有一定教育含义的生活剧情演出。在舞台中感受音乐中的 艺术要素。通过动手做一做，掌握镂印的方式。 2、艺术探讨：能利用已有的常识经验，理解并解释简 单的道理，在舞台中可对即兴的事情作出合理的判定与处 3、情感与心态：在学生与朋友的引导和帮助下，在表演中积极主动地参加小组的合作。并在师生的引导下，克服 在艺术活动中遭遇的困难，获得顺利的感受，树立学习的信 三、教材分析本课时教学内容的设计动机：第一部分：我借助教材内 容创设了\乌鸦喝水\的表演情境，目的在于运用这一情景， 让学生借助观看，同时在舞台中说一说自己怎么可让小乌鸦 喝上水的方式教案下载幼儿园，在一个学生拿到一根漂亮的羽毛后，引出\ 为什么只剩下最后一根羽毛？\的问题。从而引发故事《彩 色的乌鸦》。第二部分：讲故事，目的在于使学生自己讲出 故事而师只按排序出示每一幅图，让学生自己理解故事内 容，从中懂得一定道理。第三部分：讨论、交流：你觉得怎 样做，这些乌鸦能够不变黑，各小组在要求时间内，用表演 的方式表明本组的看法。

第四部分）:演一演，目的使学生 在舞台中，通过自己对故事的理解，用一定的戏剧要素表演 出来。培养教师书法表现力与赏析能力，同时教育教师懂得 如何处事、怎样做人、怎样去创造美。 四、教学过程 教师 创设情境： 一名学生头戴乌鸦头饰教案下载幼儿园，身披自制羽毛表演学过的课本 《乌鸦喝水》。 一只乌鸦口渴了，它飞到一个瓶子边，一看周围没有小 石子，就问：“谁可给我想个吃饭的方法呢？” 生：纷纷 举手，我可！我能！ 生1：用娃哈哈吸管吸。 小乌鸦：我没有吸管，怎么吸？ 2：你可以将杯子放在高处，嘴在盒子低下，就可以吃上了。 小乌鸦：可是我举不出来呀！ 用稻草杆伸出来吸。小乌鸦：那我试一试。 生：一起鼓掌。 小乌鸦：谢谢你！我把我头上最后一根漂亮的羽毛送给 4:为什么这是最终一根呢？为什么这一根与你头上的羽毛色彩不一样呢？ 小乌鸦：你听一听这个独白就知 讲故事很久以前，乌鸦可不是黑乎乎的，他们的形状十分可爱， 他们自豪地说：\我们都是彩虹的后代\ 师按故事情节出示每幅图。 师：大家想一想，他们的 羽毛为什么成为红色的？如果是你，你怎么能够使自己的羽 毛保持跟原来一样的颜色？ 学生小组探讨、交流，并做舞台的打算。

小组1:以帮助周围的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的同事，从而懂得怎样去关心人、帮助人，如何做人。 小组2:以帮助有病的朋友为主题，同学之间经常不忘帮 助有病的同事打扫卫生、背背包、买东西，带动其他朋友一 起动起来，帮助有困难的朋友。并了解怎样与身边的人相处。 小组 3：以不比吃穿为主。通过一位女朋友一直买零食，经 常买新衣服，到有每天，因为，将身上的钱全部花完，但自 己的作业本又完了，因为头上没有钱，差点交不了作业，最 后一位女朋友交给她一个本子这一件事。使她之后克服了这 个坏习惯的剧情演出。让你们不应与人比吃穿的道理。 评：我认为第一小组动作舞台得比较好，而且想得很高，就是表情不太好。 评：他们组动作舞台得很好，就是声音很小，还有就是没有面向大家。生3 评：第三小组中这个爱比吃穿的小 姑娘动作不太好，应该再骄傲一些。 师：怎样能够体现得骄傲呢？ 生4:头再抬高一些，手背在上面。 生5:要在对方面前常常夸自己的新帽子。 师：想的好。哪个组愿意把乌鸦们骄傲的表情很好地表 现起来呢？ 小组：自选头饰，表演故事《彩色的乌鸦》 生互动、学生自评。动手画一画、做一做。 1：师出示半成品绘画作品，问：大家想了这么多方法 让乌鸦们漂亮的羽毛保存下去让你们欣赏。

说明同学们已经 动了脑筋，那么能不能用手在这棵“大树”上设计漂亮的乌 2、师演示镂印的制做方法：将乌鸦造型画在纸上。用剪刀从后面剪出乌鸦的外 将镂空的纸放在树枝上，用铅笔在镂空处涂色。幼儿园教案 绘本教案 3、学生自己动手制作自己偏爱的乌鸦造型，帮助老师 完成半成品，师作指导。 4、师生一同欣赏完成品，体验成 功的喜悦 5、在小组内说说自己完成作品后的看法 生1：我认为我昨天也给同学完成了作品，很高兴。 备好的乌鸦图片奖励那些学生。师小结：这节课你学到了 什么，或你了解了哪些？ 1：在这节课，我知道了如何去帮助他人，也学会了制作乌鸦。 生2：我明白了如何去帮助朋友，并且了解了不 能骄傲。 生3：我学会了画乌鸦，也学会了怎样帮助他人。 五、反思： 1、成功之处：情境创设较好，能充分利用创设的情景 激发师生的兴趣，而且借助表演的情景顺理成章地启用主 题，为这节课的环节衔接作了铺垫。 2、学生活动的合理，让学生在有所准备的基础上进行 合作，使学生可有效地运用时间、空间，不至于使学生在活 动中措手不及。 3、评价方法的多样化。本节课采用了互评、教师评的 语言评价，及以实物照片奖励、鼓励方式的评价，大大激发 了学生的积极性。

4、我将本节课的教学内容生活化，复杂到简单，抽象 到详细的生活剧情，让学生在简单易懂的活动中懂得一定的 道理。 失败之处：教师的参加度不够，在整个教学过程中，教 师确实创设了教师喜欢的情景，但在学生的活动中只作了一 名指引者、启发者，没有亲身参加到学员当中，从而使学生 的展现有了一定的限制，没有很好地运用师生互动这一环节 幼儿园教案