学习收获：初中体育课堂设计教案PPT

这是一个关于高中体育课堂设计教案PPT，主要介绍了如下：概述（课时（学时）体育课堂计划）；课时（学时）体育课堂计划；教案构成的要素（学习目标、学习内容、学习方法、教学思路、课时计划中的学生活动）；教案的分类及格式（理论课（健康教育类）教案、实践课教案、课堂学习效果的检测与课后小记）；教案编写新思路（教案的连贯性、教案的完整性、教案的描述性、教案的操作性、教案的独创性）等等内容。合作学习对于培养合作观念跟行为，激发学生的体育学习兴趣具有重要的作用。因此，教师在设计课堂教学中应尽量发挥合作学习的重要功用与功效，组织好学生的合作学习。 在特色的体育教学中，这方面的设计很少，更没有从理论上对这些先进的学习方法予以肯定。因为传统的体育教学受时间的限制，十分注重在有限的时间里完成课堂任务，只能要求教师运用接受式的学习方法。 在《课程标准》教学设计中，由于注重了目标教学的方法，教师可以对学员完成学习目标提供多种途径，并予以学生充分的时间跟空间去构建达成学习目标的方式，欢迎点击下载初中体育课堂设计教案PPT。

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初中体育课堂讲义设计 与实例预测 兰 州 五 十 一 中 学高级教员 白 静小学体育课堂讲义设计与实例预测 一、概述三、教案构成的要素（一）、学习目标教学目标包含： 1、身体健康——身体素质，运动知识技能等 2、运动参加、知识跟技能——基本的运动能力，运动兴 趣 ， 运动知识技能等 3、心理健康 4、社会适应——人与人交往合作，人际相处等 5、创造力培养 3、学习目标的确认 单元计划尚未将学习目标具体化了，因此，制定课时教学计划的目标必须更确立。但学习目标定的主次应该分清，也就是说，一节课可能有多重目标发生，可能会涉及多个学习领域，那么，最主要的学习目标必须写在前面。学习目标是可以向学员公布的显性目标，教师引导学员用自己的方式、手段去推动目标。如果教师修改了一大堆目标，学生则会不知所措。 2、教师提供选用内容 由于《课程标准》提倡引入目标统领学习内容的做法，也就是说学习内容是受学习目标影响的。在同一学习目标下，确实存在着多种途径可以达成目标的可能性。因此，教师在设计过程中，就要考量为学员提供多种学习方法旨在选用。在特色教学过程中，教师在发展身体素质的课堂中是运用统一的训练使学员发展同样的身体素质。

《课程标准》倡导应“关注学生的个体变化”，在建立课时教学计划时，应该考量以类似开运动处方的方式帮每位教师提供不同的练习内容，使它们各自进行不同的训练，从而推动学习目标。（三） 学习方法 3、合作学习 合作学习对于培养合作观念跟行为，激发学生的体育学习兴趣具有重要的作用。因此，教师在设计课堂教学中应尽量发挥合作学习的重要功用与功效，组织好学生的合作学习。 在特色的体育教学中，这方面的设计很少，更没有从理论上对这些先进的学习方法予以肯定。因为传统的体育教学受时间的限制，十分注重在有限的时间里完成课堂任务，只能要求教师运用接受式的学习方法。 在《课程标准》教学设计中，由于注重了目标教学的方法，教师可以对学员完成学习目标提供多种途径，并予以学生充分的时间跟空间去构建达成学习目标的方式。（四）教学思路 2、分类 从性质上，教学思路大致能分成三种类别：指导型教学思路、替代型教学策略、生成型教学思路。 生成型教学思路则是老师为教师独立、自主学习设计的方式与方法，通过对未知知识、技能的探求，学生总结出重要的知识点和把握复杂运动科技的基本规律，从而取得自主学习的素养。这种课堂策略的着重点是培养教师利用已有的知识结构去生成新的常识结构，反映了建构主义的学习观点。

3、 新、旧教学思路相当 四 教案的分类及格式从体育课的类别出发，体育课教案分为理论课（健康教育类）教案和实践课教案。从实践课的类型出发，体育课教案分为教学课教案、活动课教案、考核课教案。从实践课教案形式分类，体育课教案分为文字式教案、表格式教案、卡片式教案。 体育理论常识课的课堂设计是对课的特征、重点、学生状况、教学对策等的详细表明。其主要内容有：教学目标、教学内容、课时安排、教学重点、教学方法等。教学设计要目标确立、突出重点、有张有弛，逻辑性强。 在教学设计中，应该把先讲哪些中学体育课教案下载，后讲什么，怎样讲，怎样回答，怎样训练并且讲练思的分配，相关的作业和检测等进行平台的安排。 体育理论常识课的课堂过程与实践课的课堂过程不太一样，它把课的过程分为导入部分、展开个别和结束部分。（二）、实践课教案 1、2 动作技巧 动作要点指身体训练的技术基础中学体育课教案下载，它包含身体训练的主要环节以及动作顺序。在体育教案中，对新课本技术的表述用动作技巧的概念，这种表述是非常严谨的。与动作技巧非常接近的概念是动作技巧，它是指对动作技巧的简单表述。 1、4 教材的难点 教材的难点是指教师对某教材的技术不宜掌握的个别。教材的难点具有主观性，它除了与教材有关，更与课堂对象的学习能力、身体素质等有关。

教材的难点是因人、因时而异的。 1、6 专门性练习 专门性练习是指为了学习某项基本技术二选择的身体训练。它包含诱导性练习、辅助性练习。专门性练习多用于专项准备活动。 诱导性练习是指为了帮助学员把握较难动作而设计的科技结构，以减少所学身体训练的难度，从而有利于学生较快、较成功学习运动科技。 辅助性练习是指为了帮助学员把握动作而采用的相关身体素质或科技训练，从而成功学习某项技术。学生进行这些训练多是因为身体素质或技能储备不够。 辅助性练习应该在学习某项科技以往一段时间进行，不必定临时安排，因为人某方面的素养的储备必须一定的时间。 1、7 教学组织 教学组织是指教学的分组、基本训练、队形、体育器材的摆放以及教师指挥与示范的位置等方面。在教案中，教学组织可以用图或符号表示，这样可以让教案简明一些。 2、编写实践课的课件应该注意的关系与基本规定： 3、文字式教案按教学程序编写，具体方式是：（1）教材内容 （2）任务规定 （3）场地器材 （4）教学步骤 （5）预计生理负荷曲线 （6）练习密度预计 （7）课后小结格式1、格式3 （六）课堂学习效果的检测与课后小记 五、教案编写新思路 课时计划中需要包括的要素对编写教案具有一定的约束性，因为这是教案中的主干部分，缺少了很多基本要素就不成其为教案。

而教师在此基础上采取什么样的方式来表达自己的感情、态度则是他的权力，因此教案的格式可以带有较大的灵活性。在基本体现出课时计划的各要素 同时，还须留意以下几个方面： （一）、教案的连贯性 根据目标统领学习内容的精神，体育与健康课的教案应该具备较好的连贯性。从学习目标的导入至学习目标的谋求，无论采用何种方式、步骤，都可首尾呼应，体现出连贯性的特点。 体育与健康的教案关注的是教师身心是否能得到发展，学生的运动兴趣是否受到唤起，学生的个性是否受到关注，学生的学习方法能否有了差异。即《课程标准》提出的四条基本观念是否受到全面推进。如新的教案如果过于注重技术教学而忽略对教师心理健康、社会适应能力的关注，忽视该年龄段学生身心发展特点，那就不能算是完整的教案。 （四）教案的操作性 无论是特色的抑或体育与健康的教案，都会带有更强的操作性，但两种的操作性是不一样的 。传统体育课的教案，其操作性大多表现在对教学运动技术时的运动量、运动效率跟跑步密度的设计方面，其次是教学内容要依照教学大纲的规定，一切达到教学大纲要求的训练都被视为缺乏操作性。新的课程标准教案则着重考虑达成学习目标实行多种途径的操作性，考虑选用学习内容符合学生身心发展特点跟贴近学生生活实际的能操作性。