信息技术集体备课

引擎以及使用方式文件下载同时分配给三位教师进行分解备课三位教师通过自己的心得对教材的剖析以及网络上相关资料的查找整合运用形成自己的课件框架备课组长组织学生进行集体研讨对教案进行探讨跟补充形成最后的统一教案如某学生在信息检索的方式中只看到了搜索引擎以及在线数据库两种形式忽略了常用的直接网址访问这些方式而其它教师就补充了这样方式既如搜索引擎查询的之后负责该教案的学生只看到了创设教学情境的教学方法但是擅长任务驱动教学法的学生则强调了此外的教学方法通过这种教学内容和教学方法的补充能使教学非常健全学生在集体研讨的过程中找到了适合自己同时适合教师的教学方法经过课堂实践后校长再集中对课堂效果反思例如某老师在课堂后看到学员在选取下载软件时普遍选择的是迅雷对于其它的下载软件如快车等选择很少学生还要思考是鉴于个人偏好还是周边环境的妨碍要确保学生找到合适自己的下载软件或者下载方式同时也应对其它的下载方式有所了解5结语集体备课给信息技术教学带来的弊端是毋庸置疑的可是学生应学会正确使用这一备课方法还要不在乎个人得失深刻钻研教材结合当地信息技术教学进度学生状况教师素质等加强活动同时应学会灵活变通各种教学方法只有这种学生能够在上好信息技术教育课的同时增加自己的教学水平