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精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创PAGE1 / NUMPAGES1 体育自主游戏教案倪晓燕一、指导观念本课以“健康第一、以学生发展为本”为指导观念，以新课程标准为根据，充分发挥学生主体作用体育游戏教案下载，促进师生身心健康，培养教师对体育课的兴趣，力求给师生一个亲切、和谐、灵活轻松的教学氛围，使教师真正体验到体验与健康课的真谛。 二、教材分析游戏是体育课堂中的重点内容。教学重点是培养教师参与体育锻炼的兴趣、协调性和柔韧性。游戏可以培养学员把握正确训练方式跟树立规则意识，为学生之后的发展与提升奠定良好的基础，并且在游戏练习时，可以提高教师参与体育活动的规则意识，提高教师自我创编游戏的素养。 三、学情分析初一的教师已经掌握了诸多游戏活动项目跟游戏内容，对体育游戏活动有了一定基础的了解，这些为学员探究、合作学习提供了也许；并且他们终于熟悉了网络学习的环境，能借助合作一同参加交流，能在学习中发挥自主性与创造性。 四、课的目标：1、通过体育游戏的课堂，使教师从玩游戏中增加组织能力跟自身协调能力。 、通过玩游戏的方法，使教师认识该课中所玩游戏及体育游戏的活力。3、通过体育游戏，使教师从中愉悦心灵和提升同学之间的配合能力 五、课的内容：游戏 六、教学步骤、准备活动：通过游戏超过热身的效果，使学员慢慢开启体育课的状况。

徒手操让学生充分活动各关节，为接下来的基本教学做好准备活动。、基本教学：整节课都是通过游戏贯穿的，在基本部分安排了两个游戏，一个是捕鱼游戏，一个松鼠与大树，在两个游戏后面借助老师点评的时间帮学员休息，然后再进行下一个游戏。结束部分老师带领学员做放松操，使学生达到心灵充分放松，最后学生做教学总结。校本体育游戏课——《戏绳》教学设计执教教师：柳田牛 班级：五班人数：46人时间：2014年11月12日体育游戏课——《戏绳》设计说明跳绳项目是学生们比较喜欢的体育活动。它又做为教材内容适用于各个水平段，也是同学们课间活动的内容之一；它又锻炼上腿部力量，也可发展身体的灵活性和协调性，跳绳活动对学生身体素质全面发展起着重要的作用。跳绳也是我校的一项特色体育项目，学生们人手一根跳绳，对跳绳的一些简洁的打法非常熟悉。本课是采用跳绳这一器材设计的一节校本体育游戏课。旨在借助自主与合作学习的方式使教师发挥想象力创编出跳绳小组合作类的游戏。通过合作类游戏创编与组织，发展师生团结协作能力，体验团队合作带给的顺利跟快乐。小学五年级学生正进入生长发育的关键期，他们模仿能力跟好奇心都非常强。男生很主动，胆量大一些，女生柔韧素质较差，灵活性强。

但都有展现自己素质的欲望。教学中要把握学生的兴趣点体育游戏教案下载，通过学习策略卡帮学员提出有针对性的规定。在教师自主学习与合作的过程中，要予以适度的鼓励，帮助人们缓解出现的难题。对于它们的小组展示跟评判要多给与鼓励，帮助确立自信心。根据本课目标，教学组织与教法的设计观念是：1.首先让学员对本课内容形成独特的兴趣。这节课我们不是比哪位同学跳绳跳的多，跳得好，而是看一看哪一个小组无法运用跳绳可创编出各种各样的游戏？看那一组创编的游戏更有特点跟新意。2.根据《体育与健康》新课程的模式，学生是体育学习的主人，教师是体育学习的引导者。教学过程采取学生小组合作的方式进行自主学习，重视发挥教师的主体性学习，采用“体验·自主”课堂评价表就各小组在倾听、共学、展示、评价、纪律等方面进行多元化的评估，激活学生认知。3.体现“自主学习、合作学习、探究学习”。发展师生个性，在游戏创编的过程中，从简单到复杂的过程，更重要的是借助这些活动来全面发展学生，使学生的身体跟心理素质及运动素质受到增强，同时使学生感受到团队合作带给的成功感和快乐感。对抗博弈与游戏的课堂设计与备课吴英昆 直属体育班一、指导观念本课在秉持以 “健康第一”的指导观念下 ，为了充分的推动学生健康成长，提高学生的心理健康水准与社会适应能力 ，并根据课堂教学改革，确立以人为本、树立学生为主体的课堂模式，为其终身体育奠定基础的课堂思想，对教师的实践能力跟创新精神进行培养。

如何按照学校体育课堂的特征表现新的课堂理念，培养教师的实践能力跟创新思维，体现学生在课堂过程中的主体作用，是本课课堂实践中力求解决的目标。同时本课课堂注重教师思想教育，使学员在快乐的学习感受中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成课堂目标，发展学生的个性跟智力，培养教师的实践能力、创新思维和身体的基本活动素质。二、教材分析：对抗、角力与游戏是一项小学生所喜闻乐见的游戏活动项目，内容丰富，简便易学。对抗、角力是个体与个体、群体与群体展现力量的游戏，是他们日常活动、生产劳动跟军事训练中常用的基本活动技能。经常进行训练，可以提高小学生体力，锻炼身体，发展力量、协调、柔韧等身体素质和对劳动与卫国具有实用价值，对培养小学生勇敢、坚强、果断、坚毅和团结协作的信念品质具有积极的功效。 三、学情分析：小学三到四年级学生是生理机能和身体素质快速下降的敏感期，学生注意力、学习动机和信念水平有了巨大的提升，集体观念逐渐增强，学生间的有情纯真，对人跟事的互助合作意识开始萌发，自主活动、批判性言行有所增多，尤其对有组织的集体游戏跟自主活动可形成极大的兴趣。通过简单的对抗、角力游戏教学，不是为了使教师学习对抗、角力的主要技能，而是借助学习简单的抗衡、角力的技能跟步骤，，并修改一些与之相适应的游戏，引导学生积极参加活动，发展学生身体素质和素质，满足而通的毫升、好玩、好动的身心需要，为日后学习、生活、劳动打下初步的基础。

四、教学目标运动参与：学生积极举办至学习中，并大胆向同学展示自己的动作。 运动技能：掌握一些抗衡、角力与游戏的方式。身体健康：通过对抗、角力发展学生的身体素质，增强体能，促进人体正常的生长发育。 心理健康：在学习中充分体现自我。增强自信心和信念品质，得到顺利的愉悦。 社会适应：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观豁达。 五、教学重难点：重点：引导学员用不同的方式进行个体与个体，群体与群体的对抗 难点：在对抗训练中做好安全机制；上下肢协调一致完成跳绳感 谢 阅 览！