五年级语文阅读教案-五年级阅读训练讲义_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

主备人一览表 1、《昆虫记》阅读指导课课堂设计 ………………… 李红英 2、《伊索寓言》阅读指导课课堂设计 …………………李红英 3、《海底两万里》阅读交流课课堂设计…………………李红英 4、《小老虎历险记》阅读指导课 …………………卢喜梅 5、《洋葱头历险记》导读课课堂设计 …………………卢喜梅 6、《小尼古拉的烦恼》指导教案 …………………卢喜梅 7、《西游记》阅读指导教学设计 …………………韩艳飞 8、《水浒传》阅读指导教学设计 …………………韩艳飞 9、《严文井童话》阅读指导课 …………………韩艳飞 10、《寄小读者》整本阅读指导教案 …………………吕明明 11、《汤姆叔叔的小屋》阅读指导教案 …………………吕明明 12、《装在口袋里的爸爸》阅读教学设计 ………………吕明明 13、《哪吒闹海》阅读指导教案 …………………刘瑞华 14、《走进三国》阅读指导教案 …………………刘瑞华 15、《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读课指导教案………………刘瑞华 16、《五·三班的坏小子》阅读指导课课堂设计…………范蓓蓓 17 、 《 皮 皮 鲁 传 》 和 《 鲁 西 西 传 》 阅 读 指 导 课 教 学 设 计 …………………范蓓蓓 18、《我爱我家》阅读指导课教案 …………………范蓓蓓 目录 1、《昆虫记》阅读指导课课堂设计 ………………… 2 页 2、《伊索寓言》阅读指导课课堂设计 …………………5 页 3、《海底两万里》阅读交流课课堂设计…………………6 页 4、《小老虎历险记》阅读指导课 …………………8 页 5、《洋葱头历险记》导读课课堂设计 …………………10 页 6、《小尼古拉的烦恼》指导教案 …………………13 页 7、《西游记》阅读指导教学设计 …………………18 页 8、《水浒传》阅读指导教学设计 …………………21 页 9、《严文井童话》阅读指导课 …………………24 页 10、《寄小读者》整本阅读指导教案 …………………25 页 11、《汤姆叔叔的小屋》阅读指导教案 …………………33 页 12、《装在口袋里的爸爸》阅读教学设计 ………………37 页 13、《哪吒闹海》阅读指导教案 …………………41 页 14、《走进三国》阅读指导教案 …………………44 页 15、《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读课指导教案………………48 页 16、《五·三班的坏小子》阅读指导课课堂设计…………49 页 17 、 《 皮 皮 鲁 传 》 和 《 鲁 西 西 传 》 阅 读 指 导 课 教 学 设 计 …………………53 页 18、《我爱我家》阅读指导课教案 …………………55 页 1 1、《昆虫记》阅读指导课课堂设计 【小说内容】 《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和一生感悟于一炉，以人性关照虫性， 又用虫性反观社会人生，将动物世界化作供人类获得知识、趣味、美感和观念的 美文，这本书以忠实于英文原著整体风貌及表达传统为选用原则，让世界观众首 次领略昆虫们的日常生活习性以及特性的表述等。

《昆虫记》是法布尔以毕生的 时间与精力，详细观察了昆虫的生活跟为生活或者繁衍族群所进行的抗争，然后 以其观察所得记入详细准确的摘记，最后撰写成书。《昆虫记》十大册，每册包 含若干章，每章具体、深刻地展现一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、 蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。它除了是一部文学丛书，也是一部科学百科。 【作者简介】 让?亨利?卡西米尔?法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )（1823 年-1915 年），法国植物学家，动物行为学家，文学家。被崇奉称为“昆虫界的荷马，文 学界的维吉尔”。从小就被漂亮的动物所打动，法布尔人生坚持自学，先后获得 了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，精通拉丁 语和法国语五年级语文教案下载，喜爱古罗马作家贺拉斯和画家维吉尔的佳作。他在美术、水彩方面 也几乎是自学成才。拥有多重身份的法布尔的佳作种类众多：作为博物学家，他 留下了许多动植物学术专著，其中包含《茜草：专利与论文》、《阿维尼翁的动 物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作为老师，他曾编 写过多册化学地理教材；作为作家，他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多文学，被当地人亲切地称为“牛虻诗人”。

此外五年级语文教案下载，他还将这些普罗旺斯诗人的佳作翻译 成英文；闲暇之余，他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。然而，法布尔作品中 篇幅最长、地位更重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。这部新作不但体现了 他科学观察研究方面的能够跟哲学才华，同时还向观众传达了他的人文精神并且 对生命的无比热爱。 【学生情况预测】 小学生有些对小动物有独特的兴趣，也有喂养小动物的历程，尤其是在四年 级学完《蟋蟀的住宅》一文后它们对法布尔、对《昆虫记》产生了独特的兴趣。 2 所以，我推荐这本书给女儿阅读， 这堂课中我打算鼓励教师通过画概念图这种简单易行的读书方法，让教师对 《昆虫记》整本书进行竖向和纵向的知识梳理，形成一个概念圈，激发阅读兴趣， 唤起学生的阅读期待；同时我与师生共享阅读体验，共同阅读，把阅读延伸到课 下。 【教学目标预测】 1.引导学生利用浏览、跳读等读书方法，初步认知整本书的内容。 2.初步认知概念图，学画概念图。 3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。 小学生学生有些对小动物有独特的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在 四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后它们对法布尔、对《昆虫记》产生了独特的兴 趣。 【教学重难点】 引导学生初步认知概念图，学画概念图；激发学生对《昆虫记》整本书产生 兴趣，从而产生阅读期待。 【教学思路描述】 教给教师读整本书的读书方法：1.看封面；2.看作者；3.看内容简介；4. 看目录；5.看插图；6.上网查阅资料；7.画概念图。从而鼓励教师喜欢阅读，爱 上阅读，会阅读，使学