《机械制图》课程标准.doc

《机械制图》课程标准一、制订课程标准的根据本标准是按照三年制高职《机械设计与制造专业人才培养方案》制订，用于指导课程课堂与课程建设。二、课程性质《机械制图》是高等职业技术学院机械设计与制造专业的核心课程之一，本课程的功能跟课堂目的是让学员认识制图的基本国家标准，掌握阅读和制做机械图样的基本原则与技能，并无法使用绘图工具完成各类机械图样的勾画与标示。《机械制图》的教学内容，是教师学习后续专业课程及实习等的必要基础，也是学生将来从事技术工作的所需要具有的重要知识。 本课程适用对象：高职学校机械设计与制造专业（3年制）学生。 本课程也适用于高职学校（3年制）机械类其他（模具、数控、机电）专业三、课程目标1. 了解国家标准的含义及基本内容；2. 掌握几何作图步骤；3. 掌握三视图的产生、投影规律跟绘制方式；4. 掌握基本体、截断体、相贯体和组合体的三视图画法、尺寸标注方式；5. 掌握轴测图画法；6. 掌握表面展开图画法；7. 掌握AutoCAD软件的使用方式；8. 掌握各类视图、剖视图、断面图的画法；9. 掌握螺纹及螺纹连接件、齿轮、键、销、滚动轴承、弹簧等常见机件的画法和标注方式；10. 掌握零件图的基本常识读图方法与部件测绘的流程与技巧；11. 掌握装配图的表达方式、装配图的识读与描绘方式及其装配体的测绘步骤与技巧。

四、课程内容《机械制图》课程课堂内容及能力目标如表1所示。表1 课程课堂内容及素养目标学习情境名称教学内容能力目标建议学时1.1展开模型制作1.课程与学习情境概述2.国家标准3.几何作图与描绘平面图形4.投影法及三视图5.点、直线和平面的投影6.基本体、截断体和相贯体7.轴测图8.组合体9.表面展开图1.具备绘制平面图形的能力2.具备绘制简单形体三视图的能力3.具备绘制基本体、截断体和相贯体三视图的能力4.具备绘制轴测图的能力5.具备绘制组合体三视图及长度标注与识读组合体三视图的能力6.具备绘制常用薄板制件表面展开图的能力561.2机件的表达1. AutoCAD二维图形的描绘与编辑2.机件的表达方式1.掌握AutoCAD二维图形的描绘、编辑方式2.掌握机件的表达方式，具备综合应用各类方式表达机件的能力341.3齿轮油泵传动轴测绘1.常用机件的要求画法与标记2. AutoCAD三维图形的勾画、编辑及图形的输出3.零件图1.了解各类常见机件的基本常识、画法与标记方式，具备绘制、识读与常用机件视图的能力2.掌握AutoCAD三维图形的勾画与编辑方式及图形的输出途径3.掌握零件图的基本常识，具备零件测绘的能力561.4齿轮减速器测绘1.装配图的基本常识与识读装配图2.部件测绘与装配图画法1.掌握装配图的表达方式、具备识读与绘制装配图的能力2.掌握装配体的测绘步骤与技巧，具备测绘装配体的素养14五、教学的基本条件1.教学团队的基本规定根据40人的标准班计算，本课程课堂以2~3名教师为宜。

具备机械制造或相关专业学校大学（或以上）学历，接受过职业教育理论及教学方法的辅导，具有机械生产或相关专业的实际工作经历，和较为丰富教学心得机械制图教案下载，语言表达及职业教学素质突出。2.教学软件环境基本要求实训场地和实训设施要满足实训教学基本规定。基本实训条件要求见表2。表2 基本实训条件规定实训室名称基本面积要求核心设施基本数量规定模型制作与工件测绘教室100m2工作台20个带投影仪的计算机房100m2计算机60台计算机制图软件（AutoCAD）60套3．教学资源基本规定AutoCAD软件、教学模型、挂图、教材、课件、教案、电子资料、授课录像、视频课件、课程学习任务集。六、其它说明根据《机械制图》课程的特征与学员的实际状况，选择适合的教学方法和课堂方法，突出重点，从多角度启发学员的认知，提高教师自主学习的素养。1.突出任务驱动的课堂功能本课程教学以任务为中心，通过任务驱动使学生先感知后认知，激发学生潜在的学习动力。学生在老师的鼓励下综合利用所学的常识和技能，进行工作任务的资讯、决策、计划、实施、检查、评估，训练学员有序的工作方式，培养教师理论联系实际能力，并无法通过所把握的理论常识解决实际问题。

2.采用“教、学、做”一体化的课堂模式教师在进行理论讲解的同时使学员进行实际操作，使学生无法边学边做，边做边学，真正将理论常识与实践知识有机地结合出来，全面提升学生的常识、能力与素养；既能使学生把握专业技术知识，又可培养教师的专业实践能力，促使教师在整个学习过程中既动手又动脑，调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能。3.鼓励学生之间的交流与协同教师要按照不同的教学内容，创造诸多条件跟形式，开展学生之间的交流。在任务实施的过程中规定学生尝试不同的方式完成工作任务，并进行各类方式的探讨，鼓励学生之间的心得共享与交流，让小组每个组员都可参加小组工作，使学员认识到小组每个组员都各有所长，其知识跟技能可以互补，增强学生的团队协作精神。4.充分利用教学资源《机械制图》利用多媒体教学设备、课件及AutoCAD软件系统培训，有利于学生对制图的基本理论与基本常识的理解跟掌握；通过多媒体与网络科技，建立一个以课程文本（教材）、电子文本（光盘）、网络课程跟资源库为基本结构的立体化课程，并尽力推动一个听觉与触觉联动，图文与音像交互，老师与教师共创的生态性学习环境。通过互联网搭建的“教学互动系统”，延伸和扩充教与学空间，实现网上教学、网上训练、网上答疑、网上模拟操作及在线练习与考核，为教学成就出一个良好的学习氛围跟学习空间。

5.自主学习鼓励学生搜集、整理、制作供学员学习的信息资料库机械制图教案下载，广泛地利用校园网和其它网络信息构建参考文献、背景资料库和学习资料的索引，通过信息共享和网络交流活动，为学员提供长期的课程信息和交流系统。从各类媒体中撷取新的专业信息，不断地补充和扩充信息资源，为学员自主学习提供有利条件。《机械制图》课程课堂实施细则设计见表3。表3 《机械制图》课程课堂实施细则设计学习情境名称教学载体教学组织形式教学方法建议教学资源10.1渐缩变形接头的展开模型制作渐缩变形接头模型以班为单位在投影教室及建模室进行，小组推行讲授法、讨论法、示范法制件模型、教材、课件、挂图、教案、电子资料、课程学习任务集等10.2机件的表达方式教学模型以班为单位在机房及建模室进行，小组推行讲授法、讨论法、示范法、任务驱动AutoCAD软件、教学模型、教材、课件、挂图、教案、电子资料、课程学习任务集等 10.3齿轮油泵传动轴测绘齿轮油泵以班为单位在机房及建模室进行，小组推行讲授法、讨论法、示范法、任务驱动AutoCAD软件、齿轮油泵模型、教材、课件、教案、电子资料、课程学习任务集等10.4齿轮减速器测绘直齿圆柱齿轮减速器以班为单位在机房及建模室进行，小组推行讲授法、讨论法、示范法、任务驱动、指导法AutoCAD软件、直齿圆柱齿轮减速器模型、相关国家标准、教材、课件、教案、电子资料、课程学习任务集等七、课程评价1．评价机制（1）评价目的全面认识学生的学习过程，关注学生的任务完成结果评价及任务完成的过程评价，激发师生的学习热情及学习动力。

（2）评价方法坚持理论常识与实践知识综合评判的方法；突出素质评价优先的方法；学生自评与其它评价结合的方法；课内评价与课外评价结合的方法等，注重课程评价标准与职业评价标准的衔接，突出学生职业素养的评判。（3）评价方式本课程评价办法包括教师自评、小组互评和教师评价。（4）评价标准主要包含日常教学记录、完成任务情况、实际操作状况、工作态度、专业知识、基本技能、分析问题解决难题的素质、创新素养等方面。2．评价内容所占比重（1）学生自评，占总成绩10%；（2）小组评价，占总成绩20%：（3）小组互评，占总成绩20%；（4）教师评价，占总成绩50%。