干货：【最新文档】初中数学简单机械复习课评课

【最新文档】初中数学简单机械复习课评课-范文 word 版 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责物理评课稿范文，如有异议或侵权请尽快联络，本司将立刻删除！ == 本文为 word 格式，下载后能便于编辑和修改！ == 初中数学简单机械复习课评课 篇一：初中数学复习课评课稿 初中化学复习课评课稿 ．初中数学评课稿 一、教师素质好，教学氛围和谐、积极。 教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有方法。教师的形体语言亲切、 自然，口头语言清晰、流畅、幽默。营造了切实、和谐的教学氛围跟公平、民 主、自由的师生的关系，很好的谋求了教师角色的转变（说通俗点实在不象是 老师，而是教师的同学跟哥哥）。为校长指导下教师自由地对科学的试验和知 识研究作了很好的教学铺垫。课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、 富有激情。使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。 二、教学设计的评判 教学设计模式依据新一轮基础课程变革《物理课程标准》中：让生活走向物理， 让物理走向社会的基本观念，面向全体师生。这节课彻底颠覆了学生被动接受 的特色的课堂模式，“在研究状况下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计 完整、结构紧凑、逻辑缜密、前后呼应。

三、教学过程的评价 1、首先从生活走向物理，导入新课。（巧妙激趣） 教师创设了一个真实的生活场景：让学生模拟到商场为家里新买的家电买电线 的真实场景导入新课，并展开热烈争论。让学生知道如此简单的生活小事中也 包含着许多我们不知道的数学常识，激发学生学习欲望。一开始就让学生处在 浓厚的学习兴趣中。 2、注重研究，教学方法多样。（大胆尝试，探究环环相扣，不断推出学生活动 高潮） 本节课在课堂设计跟实际授课中塑造了独特的探讨氛围，让师生一直处 于积极的探讨跟研究活动中。 【最新文档】初中数学简单机械复习课评课-范文 word 版 比如：有学生的独立构想、有分组交流合作学习，取长补短；有个小组间的评 比等。设计的分组实验使学生主动参加试验的设计跟实施的全过程，到最后学 生自主地 总结 出每一部分的实验结论跟由学生自己对实验推论的综合总结。 “提出疑问——猜测与假定——设计试验——分析论证——加以评估”探究环 环相扣，都使学生自己去合作完成，将学生活动不断推向新的高潮，让所有的 学生都知道了“探究的科学过程”和“探究的科学方式”，教给教师的不止是 物理常识，更重要的是教会了科学研究的方式，这是这堂课学生最大的收获， 真正培养了教师的探讨精神和变革观念。

3、教师大胆创新，从生活中获得教学资源。（展示教学素质） 比如，教师用来使学生非常铁丝和铜丝，让学生亲自观察、触摸，找到不同的 地方；教师自行构思设计的浓度对电阻影响试验：取用生活中的废弃的日光灯 灯丝作为实验材料，做的浓度对电阻的妨碍。效果比较显著！体现了教师的创 新观念，也帮了教师研究科学的启发：让人们了解科学研究并不是神秘和不可 及的，他们也可以做的 4、作业的设计独特，满足不同层次学生的规定。（突破学科本位，延伸课堂教 学） 设计了这种的作业：给家里新买的冰箱配置电线。超越了学科的本位理念， 将教学向生活延伸，将科学常识与社会、生活相联系，在生活中找到所学知识 的应用，使教师懂得生活处处有科学，处处有构建的道理。让不同层次的学生 具备从 说明书 、广告、图书馆、因特网等获得跟处理知识信息的素养。从而 拓展学生认知和利用知识的空间，也就是让物理走向社会。 5、体现“教育自由”的人才培养观，注重情感目标的培育。（体现新育人模式） 教师在整个教学过程中使出教学演出的“舞台”，成为学生活动的“导演”， 敢于让学生探索、体验，给了学生以最大的自由利用跟探索规律的开阔的地带。 体现学生主体跟教 育自由的人才培养新观念。

在课堂中，通过校长有序的导、学生积极的参加、体验、合作、讨论与交流， 培养学生具备主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的认知模式。将知识 与技能，过程与技巧，情感态度跟价值观完美结合。培养教师终身的探求兴趣 和科学的学习态度，树立将科学转化为科技服务于人类的观念。在整个教学活 动中一直面对全体学生，让每一个学生都有收获，都受到成功的体验，充分体 现了全面育人的新课标精神。 6、在整个教学活动中较好的推动了情感价值目标，并推进了德育教育，注重了 德育教育的成效性。比如：提醒学生留意用电的安全、废物利用变废为宝、评 选“电学之星”----向学生赠送关于“神舟 5 号”和“航天人事迹”的杂志等 等。激励学子树立远大抱负，报效祖国！ 四、教学建议。 【最新文档】初中数学简单机械复习课评课-范文 word 版 教师不可是知识的传播者，而且很需要作为教育科学的探究者和研究者。蓝维 才教授在课堂设计跟教学过程中，不仅仅学生知识的传播者，更是教学方法、 育人模式的探究者和研究者。 篇二：初中数学(复习课)评课 初中数学复习课（浮力）(主讲：靳敏) 评课：谢雪梅 初二物理组 一、教师能力好，教学氛围和谐、积极。

靳敏老师的基本功扎实物理评课稿范文，讲授知识有深度、有广度、有方法。形体语言亲切、 自然，口头语言清晰、流畅、幽默。营造了切实、和谐的教学氛围跟良好的师 生的关系，很好的谋求了教师角色的转变，为校长指导下教师自由地对常识的 理解跟应用作了很高的教学铺垫。课堂气氛有序、靳老师调控能力跟应变能力 强、富有激情。使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。 二、教学过程的评价 1、首先从浮力的定义及浮力的应用进行简单讲解复习。 创设了教师做训练的整体策略，能够对知识点进行初步复习，再借助训练巩固。 2、注重研究，教学方法多样化。 本节课在课堂设计跟实际授课中塑造了独特的探讨氛围，让学生仍然进入积极 的探讨跟研究争论活动中。 比如：有学生的独立构想、有分组交流合作学习，取长补短；有个小组间的评 比等。最后学生自主地总结出每一题的题型和解题模式，整个过程都使学生自 己去合作完成，教给教师的不止是数学常识，更重要的是教会了学生具备良好 的表达能力的方式，这是这堂课学生最大的收获，真正