第1篇：初中数学背影试讲教案(2)

最后， 谢谢大家评委老师，我的课讲完了。 把黑板上的板书擦干净，然后离场。

讲课时应对评委的眼神，要温和不胆怯，切忌咄咄逼人。仪表清秀大方，讲课时面带微笑，切忌表情很夸张。如果观众老师问你问题时，要仔细回答。板书不少于20字，字迹工整，避免错别字。一定要充满信心跟激情！

祝你们且行且珍惜，面试一切顺利，失意也罢成功也罢，都是人生的一种经历跟财富！尽力而为，无悔无憾！

第3篇：试讲语文教案

《给予树》教案

教学目标

①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能恰当读写“给予、试探、心意”等20个词语。

②正确、流利、有情感地朗读课文。

③理解课文内容，体会金吉娅的自私、仁爱、同情和温柔的特征，感受富有爱心给他们带给的温情和幸福。

教学重难点；生字理解课本内容，体会金吉娅的自私、仁爱、同情和温柔的特征，感受富有爱心给他们带给的温情和幸福。 教学准备

①反映圣诞节的录像带或照片。 ②生字卡片。 教学过程： 一．导入新课

1.谈话：你知道圣诞节吗？同学们还记得圣诞节是如何过的吗？请老师来分享经历。 2.出示课题。今天我们来读一篇出现在圣诞节前夕的温情故事，板书并齐读课题：“给予树”。

3.理解课题。“给予”是哪个意思？你是如何理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？想知道这篇文章出现了一件什么事？

二．初读课文，整体认知

1．请同学们带着问题跟对“给予树”这个题目的理解来把课本默读两遍。把文章当中不 认识的字词及语句画下来。 2.检查读书情况。

a．出示课文生字，读一读，并组词。（教师用黑板出示指导朗读。）

b．现在终于学完生字了，请学生把课本再读一遍。并告诉同学课本写了一件什么事？（课文写的是在圣诞节到来之前，小儿子金吉娅把需要帮家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的还要帮助的男孩。特别是借助女儿的做法跟“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美丽灵魂。课文赞扬了金吉娅的善心和她的温柔品质。）

二、指导写字。

1．启发学生利用不同的方式记住字形。

重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”。

2．师范写“矛、卡、仁”。

2．品读金吉娅的话。

（1）默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再用心读一读语文背影教案范文，想一想：你看懂了哪些？

（2）指导朗读金吉娅说的话。

（3）引导学生小组交流：金吉娅在帮小女孩买洋娃娃的时侯，心里是如何想的？

（4）再读金吉娅的话，注意读出金吉娅因为没能帮家人买到像样的礼物而伤心的语气。

（5）学生相互评价，教师进行朗读指导。

3．再次看图，你想对金吉娅说些什么？

4．师小结。

把课文分为哪几个部分？三个部分，12,34,5.

品悟最后一段话。

1、齐读课文最后一段话。

2、引导学生理解、体会“紧紧地拥抱”。

3．课件出示最后一句话：这个圣诞节，她不但留给我们棒棒糖，还献给我们正直、仁爱、同情和温柔，以及一个陌生女人如愿以偿的笑脸。

4．学生自自悟，把这句话多读两遍，说说你看懂了哪些？

5．引导学生理解“善良”、“仁爱”。

（这两个词语本来有更深的意思，不宜做很深的解释，引导学生感受如下就可以了：）

善良──心地纯洁。

仁爱──同情、爱护和帮助人的观念感情。

6．引导学生理解“如愿以偿”。

如愿以偿──在本文是指小女孩的梦想受到了推动。教师可以回答加深理解：

小女孩的梦想是哪个？她的梦想是如何受到实现的？你认为她的心愿实现之后情绪是怎么样的？

7．引导学生理解整句话。

教师提问：妈妈为什么说金吉娅还留给我们正直、仁爱、同情和温柔呢？

引导学生认识到妈妈通过这件事看到了儿子身上的可贵品质。

8．全班齐读最后一段。

四、结合本单元的练习重点，帮助教师体会人物的观念感情

课件出示：母亲的心态前后有哪些差异？为什么会有很多差异？让我们来交流一下。

（1）首先看到金吉娅只买了一些棒棒糖时，妈妈为什么更生气？

（2）听完金吉娅的诉说后，妈妈的心态怎样？你从那里可以看起来？妈妈的心态为什么会有这种的变化？

（3）教师小结：妈妈的心态变化仅仅是突出金吉娅的美丽灵魂的陪衬。我们可以借助孩子情绪的差异进一步体会到金吉娅的可贵品质。

最后布置作业 布置作业

①抄写自己喜欢句子。 ②如果你是那些小女孩，一定比较感激金吉娅，请你替那些小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

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