音乐课评课用语上课10分钟_哲学_高等教育_教育专区

音乐课评课 听了 xx 老师《幽默的海顿》这节戏剧课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的 教学模式，以戏剧审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音 乐实践，鼓励美术成就。他在教学中引入了丰富的教学方法和课堂方法，充分展现了学生的 个性及课堂特色，充分塑造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境跟氛围。 一、以乐曲和游戏为主线，体现其音乐性。教师讲课的过程充分利用了音乐跟游戏去引 导学生，启发学子，让学员在戏剧引导中自然地进行学习。活动中，律动音乐、游戏美术、 创编活动的背景音乐等，都以戏剧为主。活动后，以其它乐曲成为补充，让学生充分展现了 不同情绪的歌曲，在学生语言跟戏剧中受到充分的美术情境体验。让教师在唱唱动动中充分 感受美好的戏剧，体验其中的幸福。 二、构思精巧，衔接巧妙、自如。本课课堂环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。 教师认真选择正确的教学方法， 使各环节自如地过渡， 不流任何痕迹， 课堂教学保持整体性。 三、学生自主创编，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看学生的教，还得看学生的学。 本课充分展现了学员的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由飞翔于音乐世界。

例如：本 课高潮就在创编活动这一环节。 “高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段” ，此时是学生注意力 最集中，兴趣更深厚小学音乐评课范文，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由 给教师，分组创编及演示，让学员自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。 四、教师基本功扎实，课堂强度高。在这堂音乐课中，无论是老师的听和舞蹈，还是教 师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。正是因为有了精湛的基本功，学 生能够迅速开启状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在课堂上有众多闪光点的地方，但也是一些教学环节上的教学方法值得去探 讨。例如：结尾处还面对学生进行总结，将整个课程内容升华。教师仍已提及。篇二：哦 , 十分钟评课稿 《哦，十分钟》评课稿 邓善沽小学袁雪 上周在塘沽二中心小学听了青年戏剧老师袁超的美术课， 《哦，十分钟》 ，这是一首非常 欢快开朗的孩童歌曲。歌曲曲风轻松、愉悦，节奏欢快、跳跃，歌词典雅、朗朗上口，贴近 学生生活。这是一节实实在在、朴朴素素、条理清晰的戏剧课，学生通过唱歌唱出了越过束 缚，放飞心灵的渴求，突显了单元主题观念小学音乐评课范文，深受同学们和学生的喜爱，同时也使我在自己 的课堂上受益匪浅。 需改进之处： 1、适当的借助多媒体课件来丰富教学内容，激发师生的学习兴趣。 2、多与学生互动，加入至学生中来。 3、改变教态，体现学生的亲和力，创建轻松欢快的教学气氛。 4、可按照音乐课的实际状况加入一点拓展环节，培养教师的表现力和创造力。 5、适当的做一些板书设计。