最新版：【2018最新】人教版小学语文评课稿

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这一个个生动的画面使教师身临其境感 受到英语知识生活化，印象非常真切，知识的把握也就水到渠成了。 3、努力创新，抓住重点，突破瓶颈。为了上好这一堂课，周意 平教授认真研读，反复推敲在探究简单的排列即用数字卡片摆出不同 的两位数时，为了使学生不重复不遗漏，充分令学生归纳出三种不同的方式， 教学设计从两次试教到现在的课堂，每次都有创新，有突破，效果一次比一次 好。 二、值得讨论的问题 【2018 最新】人教版小学语文评课稿-范文模板 优点还许多值得我们老师们学习跟借鉴。既然是研讨，现在我就强调一个值得 我们一起探讨跟研究的难题。 这个“数学广角”是使低年级儿童对简单的排列跟组合知识的入门，是很基础 的排列跟组合。课堂上同学谈到了“排列，组合”两个数学名词。老师也蜻蜓 点水般提到了排列与排序有关，组合与次序无关。这样学生有些难以接受，理 解也会更模糊。本堂课有没有必要考量让学员进行探讨，推理，让学生自己得 出结论。我们可以试想，如果在数字排列时提醒学生很多数与数字摆放的次序 有无关系，然后到两个人握手，两个人打球与顺序有无关系，学生必须可有所 领悟，从而受到结论，这样，学生对常识结构掌握会很细致，课堂结构也会显 得很完整。

三、一个小小的建议。 学生用 0、2、3 摆出不同的两位数时，学生摆出院 03 02 两个数时，老师就是 让学员说说理由并简单地划去，我认为这时老师要结合生活阐述。因为，在副 彩号码中出现过这类数字，电视中常常能看到这种的号码，学生可能误以为电 视媒体也发生错误。老师可以提醒学 生成为号码可以这么发生，但数学中成为一个数，0 不可以放到最高位。 总而言之，我们要肯定地说，这是一堂成功的语文课。这一堂课给人耳目一新 的觉得。周意平老师最近除了是很可爱的同学，更是一位激情四射的演员。她 极其从容地引导学生一步步演下去，学下去，学生自始自终饶有兴趣地参与着， 思考着，气氛浓厚，效果颇好。 篇二：小学语文评课稿 《分数的初步认识》评课稿 杨老师同上《分数的初步了解》，她的课堂设计，教学创作，教学方法，使我 们听课者真正感受到数学课堂艺术的活力。 我认为杨老师对新课程理念的吃透是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个 宽松、和谐的学习气氛，体现了“以教师为主体的课堂思想。”主要表现在以 下几点： ⒈尊重教师的常识体验，找准学生新知的“最近发展区”。 分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的常识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的小学数学评课范文，它是导致学生从“实际发展水平” 向“潜在发展水平”的桥梁，学生的认知从已知全球自然而然滑向未知领域。

数学学习是教师在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。教学时，杨老师 注重从教师的这一物理现实出发，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎 【2018 最新】人教版小学语文评课稿-范文模板 么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。创设具体语境， 以此促使学生的知识体验，促进人们有效地开展建构活动。 ⒉挖掘生活素材，巧妙融合 课程资源。 新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的惟一依据，不再占据绝对 的主导地位，而是注重教师根据自己所探求的，想要超过的目标，以及学生的 实际状况，对教材内容进行选取、组合、再造，创造性地使用教材，体现的是 用教材，而不是拘泥于教材。如杨老师都有把生活中的“汽车标志”、“国 旗”、“巧克力”和一些生活中的照片 等搬入了解分数的教学，可以说这些都是生活中的一些“细枝末节”，放置在 纷繁复杂的社会情景中可谓不值得一提，但我们惊喜地看到，正是这些微不足 道的生活事物，成为教师应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。学生从这 些生活场景中，不仅联想到了分数，更重要的是结合具体表象辩证地感受到了 其中的物理算理。这样的设计更贴近生活，而且将知识化静为动，让学生体验 到英语就在身边，生活之中到处有数学，在“生活”与“数学”的一拍即合之 下小学数学评课范文，才生成了这么经典的课堂。

⒊注重加强自主学习，提供充分的探求空间。 《数学课程标准》指出：“要使学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动 中逐渐感受数学知识的造成、形成与演进的过程”。三位老师摒弃了“师生问 答”的特色教学方式，组织、引导、放手使学生动手操作，让学生折一折，画 一画，说一说，并使学生上台展现。尊重了学生的看法，发扬了学生的个性， 给学生提供了一个展示自我的系统，学生借助操作、观察，找到了缓解问题的 方法，活跃了学生的认知，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的 转变，从而培育了学生的探求精神，解决难题的素质，又充分激发了学生群体 的积极性。 杨老师的设计堪称