【精品】课例研究报告

有效教学的探究与反思——课例研究探讨陕西富县高级中学王智斌什么是“有效课堂教学”有效教学的“有效” ， 主要是指学生在一种先进教学模式指导下经过一段时间的课堂之后， 使教师取得准确的进步或演进。有效教学的“教学” ， 是指教师引起、 组织跟促进学员学习的所有行为跟策略。它主要包含三个方面：一是导致学生的学习意向、 兴趣。二是确立教学目标。 教师要使学员知道“学什么” 和“学到什么程度” 。三是运用学生容易理解跟接受的教学方法有效课堂理念●关注师生的进步跟发展●关注教学成效，要求学生应有时间与效率的理念●关注可测性和量化●需要教师具有一种反思的观念有效教学标准——“四问”一问： 我的教学究竟让学员学到了 什么二问： 这样的一堂课学生收获了 没有三问： 我应借助什么方法使学生受到的四问： 有没有比这堂课更有效的教学方法怎样做到“有效课堂”课例和课例研究 “课例” 是一个课堂教学优化的例子课例研究范文， 是对教学优化过程中的难题和教学决定的重现和叙述(“讲教学研究的故事” ) 。“课例研究” 是指围绕一堂课的课堂在课前、 课中、 课后所进行的种种活动， 包括研究员工、 上课人员与他的同伴、 学生之间的交谈、 交流、 对话、 讨论。

有效教学思路一、 重视课堂细节促进教学效果课例一： 《逍遥游》 教学过程1、 初读课本、 正音学生自读（找自己喜欢的方式/不齐读）教师读、 学生找错（教师有意读错）2、 再读课本， 解词教师提问， 学生解释重点字词3、 小结、 布置作业课例二： 《逍遥游》学习过程：1、 学生逐段读、 教师串讲课文， 落实重点字词2、 讨论两段课文内容比较剖析：课例一课堂目 标最清晰， 由于采取了 变式教学（教师读课本、 学生改错） ， 学生听到认真， 争着纠正字音， 课堂气氛活跃，教学效果自然要好一些。有效教学思路二、 巧建“支架”丰富师生体验课例一： 《生命的意义》 教学过程： 1、 从《钢铁是怎样炼成的》 导入2、 小组探讨、 交流： 生命的含义是哪个教师补充： 只有死亡的事实能够逼出生命的含义（韩红《天亮了》）重点: 理解生命是宝贵的及对生命的真实感受（难点）课例二： 《背影》把“我” 当作自己课例研究范文， 用心体会文章情感用心体验：1、 直接 《谁是最可爱的人》2、 间接本课“哭” 的冲动课例三： 《拿来主义》《拿来主义》 是一篇带有强烈战斗性和高度艺术性的诗歌。 选入大学数学课本以来， 语文老师经常反映这篇文章“难教、 难学、 难懂” 。为什么 难教、 难学、 难懂？ 在课堂教学中 教师们都教了 哪些内 容？ 应该教学什么内 容？1教学《拿来主义》 ， 一般还会提供鲁迅写这篇文章时...