总结反思：教学课后小结范文课后教学反思范文.doc 14页(2)

从而变本节课的“败笔”为下节课的“妙笔”。如在指导教师有情感地朗读《可爱的草塘》第５小节时，由于错误地据说了学生的实际水准，只是一味让学员注意这些词语朗读时的轻重长短，没有注意指导教师读课本时的语感。所以教师在读课本时，只会机械地按同学的要求读出这些词语的深浅快慢，缺乏情感，根本没有把草塘的朝气活力读起来。课后我迅速对这不顺利之处进行思考，找出弥补的方式。后一节课在指导教师朗读第１７小节时，由于技巧得当，学生很自然地把突然看到一条清凌凌的小溪时的惊喜之情、赞美之情读了下来。又如在教完《董存瑞舍身炸暗堡》这篇短文后，让学生写《我熟悉的一个人》。结果学生写作千篇一律。究竟是哪个因素呢？我进行了仔细探讨。认识到这是鉴于自己指导得很死的缘故。那次，教师详细指导后，又安排了一个基础好的学生进行示范性的口述，结果学生的认知受到了束缚，从写作选材到写法并且许多词语几乎是一个模式。在之后的教学中，我就改变了这些指导原则，在课堂课文时，总是比较注意突出重点，和教师一起学习讨论写作技巧，然后有针对性地进行训练。在详细写作文时，在选材和写法上使学生充分探讨。这样，题材广了，思路宽了，学生就写得非常真实且准确生动。

四、作业反馈学生对所授知识的接受，除了可从课堂内发言、表情上体现外，还可以从学生的作业中表现起来。学生作业质量的高低不仅能看出学生对常识的把握程度，也体现出学生授课的品质。所以，及时收集从学生作业中反馈过来的信息，可以提供调整教学方法的根据。摘录学生的作业便是收集反馈信息的好办法。摘录时可以从反面两方面入手。所谓“正”，即指根据规定，在理解的基础上完成好的或出乎教师意料之外的作业。收集后借此成为一种教学资料，进行探讨研究，充实和优化自己未来的课堂。除了摘录学生的作业，还可以听教师朗读，开展各种活动，看学生的语言表达等多种形式的作业，对该节课作出最恰如其分的判定。这样的调查会使自己对教材理解最透，对学生的实际也是最深的知道。五、教案修改通过上述四个方面的总结，再回头思索自己的教案：应该改在何处？如何改？课未授完，再更改教案，并不是多此一举。我们仔细备课，课后及时小结，目的是为了提升培训戏剧跟课堂教学品质。这就规定在探讨、总结每堂课的基础上及时修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和教师接受知识的实际，以便在未来的教学中扬长补短。虽然他们拒绝“陈案再现”，但依照实际的，经过反复探究，具有参考价值，甚至有使用价值的“陈案”为何不能“再现”？修改教案，并不需要把原本的教案全盘否定，一般只要在以前的教案上进行必要的取舍和补充，便于日后备课作参考就可以了。

课堂教学是一门艺术，艺术的提升是无止境的，它有赖于不断的小结、积累与变革。自我总结成功之处与看到存在弊端的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特别是对成功的课堂进行总结，有助于教师摸索教学规律，总结先进的改革经验。这是上课完成之后的反省，总结上课过程的亮点，比如学生学习兴趣很大，回答疑问积极，知识掌握牢固，还要点明课堂中的弊端，比如课堂活动设计有弊端，知识点讲的不浅显，没有条理等。课堂小结注重从教师的体现中受到反馈， 为以后备课提供指导。什么才是我要的美好，是拥有无尽的财富，是衣食无忧的生活，还是受人注目的地位，如果这种都不是，那么哪些是美好呢？古往今来，无数人勤奋地追寻着各自心目中的美好，嫦娥怀抱着快乐的愿望，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会觉得做神仙的美好呢。而向往进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项链做着美好的梦的同时，却没有想到这美好是那种地短暂，她为她的快乐付出了沉重的损失。对嗜财如命的葛朗台，拥有如山的金币大概就是他最大的美好吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上围着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的美好是如此的悲哀。

许多之后人们通常对自己的美好看不到，而感到对方的美好很迷人。想不到别人的美好也许对自己不合适，更想不到别人的美好也许正是自己的坟墓。当国内的封建学子们以“洞房花烛夜，金榜提名时”为一生的最大幸福，并且为之奋斗终身时，吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的画面，幸福就是如此吗？我担心了。到底哪个才是真正的美好。杜甫有诗曰：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫认为的快乐。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的快乐是李白的一生写照。司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对美好的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对汹涌的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为快乐。感叹古人对美好的真切理解，我也逐渐得出自己要的美好究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人瞩目的地位教案课后总结范文，而是为人，为他人着想的奉献，是付出，这就是我要的美好。模板,内容仅供参考