反思与总结：小学校长常规备课展示活动总结

小学校长常规备课展示活动总结范文

备课作为学生常规工作之一，直接影响着课堂教学效果。为了进一步推进教学常规，提高学生课堂基本功，相互学习，相互推动，提高备课效率和品质，我校于4月15日下午，开展学生常规备课展示活动。这次活动受到了全体学生的全力支持。在此次活动中推出学生备课25份。既有各年级语文、数学、英语教研，又有体育、美术、微机等学校科备课。各学科备课，既有五年以内教师的手写详案备课，又有老师们书本详实批注，活动过中我们建立全员参与，涌现出一批优秀学生的备课，如崔晶、蔡文、唐丽、李莎、吕丽君、孟立江等同学的备课流程清晰、重难点突出、批画详细，为现在备课提供了范本，同时，在展览过程中，我们也看到备课中存在的弊端，为现在进一步完善备课，提高备课时效性指明了方向。整个活动超过了预期的目标，现总结如下：

一、主要特点：从参展的教研来看，一些学生预习教学目标确立、重难点定位精确、教学步骤科学、清晰、完整、并且可在步骤中表现教法学法，有些教案还有自己的个性化亮点，语文组老师们的批注详实，五年以内的青年学生教研认真，采用手写详案+教本评注的方法进行备课，还有一些学科结合教研员的要求进行教研备课教案范文，如体育课两位学生采用的是手写备课，。

二、存在问题：

同时此次备课展也暴露出了一些我们意想不到的弊端，主要有下述几点：

1、一些老师使用的是旧书，批注虽然最细，但是能够分清是哪位老师的批注。教学资源共享这是一件好事情，教材不断在差异，教师特点不同，学情不同，不能全盘照搬他人的心得，就是同一位老师在不同时间教同一内容，也会有所不同。只有常学能够常新。以前用旧书的同学，从第五单元（或所上进度）开始用新书备课。这次使用旧书批注的不评优。

2、一些同学备课太简，项目不全备课教案范文，缺教学步骤，批注不细，特别是对重难点突破的方式批注欠缺。

3、一些学生缺练习批注，具体表现在课后训练已做，没有对学生易错处，或学生认知容易发生障碍的地方进行批注。

三、思考及建议：

思考一：在新课程的背景下呼唤一种怎样的备课呢？从纸张式备课，到电子备课，再到淡化形式、强调操作性的教材批注式备课，我们不断探索着新课程背景下最佳的.备课方式，现在大学实行的分层、分科注重教本评注的教案方式需要是合乎新课程改革要求的。但这也是备课的一种显性方式，即备课于书，另外也有一隐性备课的方法，“备课于心”即课前的研读课本、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法这些过程。二者缺一不可，应该说这些备课方式降低了机械的抄写，增加了隐形的内容，要求更高了。

思考二：针对课本批注，我们批什么？怎样批？

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