读书笔记：小学音乐评课稿范文(共6篇)_小学教育_教育专区

篇一：小学音乐说课稿模板(至尊版) (1) 《说课设计》 尊敬的诸位评委老师，大家好！ 我是报名开发区实验小学音乐教师岗位的第 号考生 李江，我希望今天可帮你们带给一 堂又实际更加丰富多彩的戏剧课。 今天我说课的课题是《 》 。大家都清楚：教材是学生进行教学的出发点和最后归宿， 那我首先就来说教材。是湖南文艺版社小学音乐 年级 册第 课的内容。 这是一节以歌曲学 习为主要内容的课堂课。 （是以听赏 为主要内容的赏析课）它是一首欢快、活泼的孩童歌曲。 它以生动的歌曲，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展示了一副美好的场景。表达了孩子们纯真 的情感和富有快乐自豪的感情。从戏剧方式跟知识深浅来讲正堂课是属于美术高级水准。 在课堂活动中，学生起主体作用，而老师起主导作用。如何能够使学生这一主体作用发挥 得更好，那我们还要说一说学情。 小学段的小孩在对戏剧的体会跟表现上：能对自然界和生活中的诸多音响感到好奇，会生 兴趣，能用自己的声音对他们进行模仿，同时也可听辨不同情绪的戏剧。我所面对的是学校 年级的教师，相对于高一的朋友，他们的生活范围跟认知领域有了进一步的扩展，他们的体验 感受跟创新素养有了进一步的提高。

但是，任就已摆脱儿童的特征。他们好奇、好动，以形象 思维为主，联系模仿能力较强，所以我在以下的教学过程中还要发挥、利用好这一点。 首先，在本堂课当中有两个最基本的方面应该学生把握：1、歌曲的学听;2、形象记忆简单 的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下，再借助形象生动的课堂，我想达到的教学目标 是：1 学生无法较自然的而且有表情的演奏曲目《 》 ，并且乐于参与到戏剧活动跟即兴创造 活动当中。2、学生无法基本掌握 1 2 3 4 5 5 6 7 这 7 个音名音阶乐句的关系，通过形象的记 忆提高学员的音乐基础修养，将戏剧与生活相联系，使教师在玩中学学中玩。 基于这种的课堂目标，在吃透教材的基础上，我的课堂重点是：引导学生用自然细腻的声 色有情感地演唱曲目；难点是：掌握半音唱法、歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确掌握音 乐的风格。 教学有法，但无定法。考虑到 年级学员的状况，为了促使学生的学习兴趣，活跃课堂气 氛我准备采取兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方法来设计我的课堂。 教学方法在课堂教学中自然重要，但它仍不是我应考量的重点，而我要重点抓住的是在下 面的教学过程中，如何来利用好教学方法。

下面就让我来准确阐释一下我的课堂过程。 本节课 的课堂过程我总的设计模式分为五个环节： 1、 导入音乐教学及戏剧基础知识学习——学听歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延 伸 下面，我将分别来完成这五个环节： 老师们都清楚，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学员明白上课内容后再进行教学。 今天我想来个一反常规，因为新课标明确规定：教师必须杜绝单纯传授知识的教学方法，要灵 活利用各类有趣的课堂方法，把使教师学会戏剧变为会学美术。所以我准备先来学习和歌曲密 切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础，而且既可借助歌曲的学习来实践跟巩固这 些音乐知识。 早在上个世纪，爱因斯坦就强调：兴趣是最好的同学，那么如何实践新课标的观念跟怎样 激发学生的学习兴趣呢？ 只要是音乐课都离不开 1234567,这 7 个音符，他们是戏剧更基本的、也是必须在小学阶段 扎实掌握的戏剧元素。考虑到小学生活泼调皮、注意力集中时间短的特征，而音位 及歌词的谱子学习枯燥乏味，发挥联想，这跟白雪公主和七个小矮人的独白十分相同。我会以 两个问题进行导入：1、 2、那故事上面都有什么主要任务啊？当学生提问 7 个小矮人时，我会立即抓住这一点，告 诉他们音乐里面还有七个小矮人，激发人们的学习兴趣。

当学员把握了以上基础知识后，我首先应做的就是将歌词播放两遍 律动舞蹈，导入音乐教学（2-3 分钟） 俗话说“良好的开端是顺利的一半” 。为了塑造一种愉快、欢乐的氛围，我使学生在《蜗牛 与黄鹂鸟》的戏剧中做律动进入教室，通过律动来激发学生的积极性，引领学生进入音乐的殿 堂。 （一）学听歌曲（占时 25 分钟） 这是本节课的主要内容，这个环节我将借助听唱法、教师示范跟学员分句模唱等方式来引 导学生学习新歌。 1、为了培养教师的兴趣、营造浓厚的戏剧课堂氛围、加强教学的直观性。我采用了用多媒 体来营造情境并在声像一体的教学气氛中小学音乐评课稿范文，播放乐曲《。 。 。 。 》先请同学们听一听这首歌，在唱 的之后思考两个问题：这首歌是哪个情绪？给你留下什么印象？学生作答： 2、教师完整地范唱曲目，指导教师听辨出歌词中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲 （天真可爱）的心情。 3、学生交流，初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱 2-3 遍，教师吹奏乐曲学生和筝演奏。要求： （1）速度不宜过快小学音乐评课稿范文，学生用中 速跟琴演唱（2）声音自然统一气息顺畅，避免使学生用喊叫的声响演唱，注意保护嗓音。 5、难点的解决： （1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的掌握。

解决方案：通过用手击拍或者画强弱箭头图的方式，解决附点节奏跟小切分节奏音型。 （二）歌曲处理 有情感的歌声，永远是音乐课堂工作者追求的最美境界。 a.请学生按照歌曲的心情，试着将尚未学过的切分节奏、连音线标注在适合的地方，尝一 尝说说感觉怎样。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用独唱与合唱的演奏方式，有情感、完整的演唱歌词。 （三）创编活动（5 分钟） 在同学们能够有情感、完整演唱曲目的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是独唱 组一个是表演组，每个组推荐一名队长。大家在领队的带领下才能很高的合作舞台，在合作中 培养同学们团结协作的精神。 （四）拓展延伸 （3-5 分钟） 这一环节主要是使教师拓展和累积课外的戏剧知识，拓宽学生的文化视野，提高教师的人 文能力。 常言道： “编筐编篓，全在收口” ，在这节课的最终，我采用了归纳式的结尾，请学生说说 《。 。 。 。 》的歌曲体现了如何的生活情趣？请你们用自己的话说说对歌曲的理解？