读书笔记：小学美术《感受进行曲》说课稿范文

一、指导思想

为适应知识经济时代的演进要求，全面实行素质教育，2001年7月教育部颁布了《全日制教育音乐课程标准(实验稿)》，小学美术《感受进行曲》说课稿范文。新《标准》从音乐学习的视角入手，将课程内容划分为四个领域，即展现与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。从戏剧新《课程标准》的观念来看，由于3-6年级的教师生活范围跟认知领域不断扩展，感受体验与构建创造的素养不断增强，其音乐学习领域有必要进行拓展。接触的戏剧歌曲应该非常丰富多彩，音乐体裁、音乐舞蹈方式、音乐知识也必须降低内容。所以我将知道跟体验进行曲这一体裁进行了拓宽教学。将《感受进行曲》这一教学内容带进了教学课堂。

课时安排为一课时。

二、教材分析

本课是在义务教育九年一贯制音乐课本第8册第7单元的编创与活动的基础上举行拓展教学。本单元通过聆听乐曲、进行曲、摇篮曲，让学生认识和感受这三种体裁的更基本样式特点。进行曲这种体裁在生活中采用的较为广泛。如升国旗时演唱《义勇军进行曲》，迎接嘉宾表演《欢迎进行曲》，开展运动会时播放《运动员进行曲》等。为了使学生进一步去感受“生活中到处都有戏剧”，“音乐伴随我们的终身”的道理，所以我将《感受进行曲》定为了教学内容。

音乐是一门听觉艺术，音乐戏剧的一切实践都应依赖于听觉。“遵循听觉艺术的认知规律，突出戏剧学科特点”，这是戏剧教育重要的指导观念。我这堂课就遵循了“以听为中心”的方法。把全部教学活动都围绕“听”这个中心来进行的。

进行曲是一首以脚步节奏写成的戏剧，主要指部队中用以弘扬军威、鼓舞斗志、整齐步伐的乐曲。进行曲通常由简洁而鲜明有力的节奏跟整齐规律的乐曲构成。听上去欢快有力而有行进感。为了配合行进时脚步一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚礼和葬礼进行曲等。为行进作伴奏的通常为二拍子。

根据对新课本和美术新大纲的学习，为了指导教师体验进行曲这种体裁，在实践活动中不断的增进感受跟认识，我建立了如下教学目标：

(一)、通过对多首进行曲的赏析，学听及队列表现歌词《红星歌》,使师生体验跟认识进行曲这种体裁的主要特征。

(二)、认识到进行曲在不同场合的作用并增加学生的欣赏能力。

(三)、通过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像，使师生树立民族自豪感，增强自信心。

教学重点：感受跟认识进行曲体裁的主要特征。

教学难点：培养教师的创造性思维跟团队协作意识。

学具准备：多媒体展示系统、课件、录音机、磁带、实物(一束黄花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒)

三、教学过程分析

合理的教学程序设计，能充分地激发师生参加到课堂过程之中，去探寻，去实践，资料共享系统《小学音乐《感受进行曲》说课稿范文》()。

(一)组织教学

学生按三个半圆形坐好。半圆形座位的设计，突破了常规的课堂模式，便于教师与师生，学生与学员的互动交流合作。

(二)对比欣赏，引入新课

播放《摇篮曲》、《军队进行曲》两首乐曲，引导学生用形体动作表现出对音乐风格的理解，并进行对比，找出其特征。然后点题。

(三)实验体会，加深感受

音乐是实践性很强的学科，音乐课堂的所有内容都带有体验性和操作性，不仅包含音乐常识传授等外显的方法，尤为重要的是表现在戏剧与学生生理、心理相互作用而形成内在的音乐体验上。为了突破本课课堂的.重点，进一步使学生去体验进行曲的体裁特点，我借助三步实践操作来完成。1、随乐曲的轮唱录音边唱边敲打节奏，感受进行曲的节奏特征——鲜明有力。2、有情感的演奏曲目，感受进行曲一般的心情特点——雄壮有力。3、队列行进的编排和展现，感受进行曲的基本特征——步伐节奏。使学生在多种形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点的体会跟认识，较好地减少了感受方式单一的单调性和体验的不深刻性。从而去突破本课的课堂重点。

(四)类比欣赏，拓展延伸

是不是所有的进行曲表现的都是类似这种的心情呢?带着这种的指责，把学生再次领进丰富多彩的进行曲中，播放《葬礼进行曲》、《玩具兵进行曲》、《婚礼进行曲》让师生聆听，并可感受其情绪，做出相应的律动。通过同一体裁的不同乐曲进行互比小学音乐评课稿范文，开阔学生的听域，使学生对进行曲体裁有更多地知道，认识到进行曲在不同场合的作用，在非常之中无形加深了印象，提高了学员的欣赏能力。通过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像片段，使师生树立民族自豪感，增强自信心。

四、教法、学法分析

我的这堂课具有创新性，根据新《音乐课程标准》的观念来看，音乐体裁与方式这一教学领域所留的教学空间是巨大的，有利于音乐教师设计与组合多种形式的教学。因此，我将知道跟体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。

在本节课中，我以构建为突破口，以听为中心，以实践为形式，以感受为重点，让师生在长期的戏剧活动学校会学习，学会创造。

具体做法有：

(一)体验性音乐教学法

1、演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生兴趣。

2、欣赏法与律动教学法：乐曲的赏析，使师生对音乐的体会立刻产生一个强烈的对比和反差，从而牢牢吸引了学生的注意力，激发了学员的学习欲望。通过说(交流体验)和动(形体表现)。初步展现进行曲的体裁特点，也直接感知了进行曲与摇篮曲不同的体裁风格。

(二)实践性音乐教学法

创作教学法：充分发挥教师的主体作用。充分发挥学生的想象力和创造力，培养教师的舞台欲望。留给学生自主体验的长期空间，让学生自由组合成分队进行列队行进的创编、展示。这样就更好地培养了教师团结协作精神，给予学生想象和成就的空间，充分激发了学生创作的积极性，并逐渐培育教师创造性的认知。

对教师的队列表演，老师应充分加以肯定，肯定其成绩，充分地尊重了学生的造就成果，树立学生的自信心，使学员在舞台中不断地探索和小结小学音乐评课稿范文，并让自己学会在集体中约束自我，融“小”我于“大”我，产生感情上的交谈和联络，体验与对方合作的愉快，进而培养人们的队伍意识。也进一步促使了人们的舞台欲望。